赵建国；曲伟红；吕璐；余敬谋；张磊
案例分析法是利用生活中的案例引出问题,要求学生应用所学知识推断出合理的论点或寻找解决相应问题的办法.在中药化学教学中引入案例分析法,可调动学生学习积极性、主动性,提高解决实际问题能力.
作者：盛柳青；麻佳蕾；许玲玲 刊期： 2018年第19期
通过在局部解剖学教学中开展第二课堂,教师指导学生利用废弃尸体开展盆腔血管神经标本制作的实践活动,激发学生对局部解剖学的学习兴趣,提高学生动手能力以及理论联系临床能力.实践证明,这种教学模式下,教学内容新颖,教学形式灵活,有助于培养学生临床思维能力、实践能力和创新能力,提高学生综合素质.
作者：宋林梅；刘扬 刊期： 2018年第19期
传统中职儿科护理教学存在缺陷,无法为学生构建良好的学习环境,很难满足学生学习需求.微课的制作与利用可提升教师信息化教学水平.本文以儿科护理教学中腹泻脱水判断、保温箱使用法为例,展开分析讨论.先阐述微课应用于中职儿科护理教学的意义,然后介绍微课在中职儿科护理教学中的具体应用,后讨论微课教学方式的创新之处,为提升中职儿科护理教学质量提供有效参考.
作者：辜超冬 刊期： 2018年第19期
目的 了解甘南州藏医院临床需求,为我校藏医专业西医课程设置提供依据.方法 采用目的抽样法,对甘南州4所藏医院2017年诊断及治疗现状进行调查分析.对比我校藏医专业藏医、西医课程设置.结果 藏医院门、急诊病人诊断及治疗以西医为主,我校藏医专业西医课程设置不合理.结论 藏医院门、急诊病人处理以西医为主,我校藏医专业需增加西医课程,提高学生藏、西医诊疗水平,以适应临床工作需要.
作者：王芝贞；马桂芬 刊期： 2018年第19期
以无锡卫生高等职业技术学校学生和教师为调查对象,主要通过问卷调查和访谈形式,了解护理专业ESP教学现状,发现问题,并提出相应建议,以期更好地满足高职护理专业学生专业英语学习需求.
作者：蒋超 刊期： 2018年第19期
目的 研究护理专业课学习及临床实习在护士核心能力培养中的作用,探讨护生护士核心能力培养的重要环节,为基于护士核心能力培养的护理教学指明方向.方法 随机选取江苏省南通卫生高等职业技术学校五年制高职护理专业2015级两个班(学习护理专业课前)作为对照组,将2014级两个班(临床实习前)及2013级两个班(临床实习1年后)作为观察1、2组,比较3组护生的护士核心能力.结果 专业课学习对护生评判性思维和科研能力、临床护理、人际关系、伦理与法律实践、专业发展、教育与咨询维度及护士核心能力的提升有显著作用(P<0.05),对领导能力维度的作用没有显著性(P>0.05);临床实习对评判性思维和科研能力、教育与咨询两个维度的作用具有显著性(P<0.05),对临床护理、领导能力、人际关系、伦理与法律实践、专业发展维度的作用没有显著性(P>0.05).结论 护理专业课学习对提升护士核心能力作用显著,临床实习有利于提升护生评判性思维及科研、教育与咨询能力,学校教育是提升护士核心能力的关键环节.
作者：许海玲；龚丽俐 刊期： 2018年第19期
目的 探讨在血压测量考试中将汞柱式血压计和电子血压计连接测量血压值的可靠性.方法 按随机数字法选取40名学生为测试对象,先用标准汞柱式血压计测量血压,5 min后,再用和电子血压计连接的汞柱式血压计测量血压,分别记录2个汞柱式血压计和1个电子血压计的测值,并加以比较.结果 两种测压方法各血压计测值间比较差异均无显著性(P>0.05),其中连接式汞柱式血压计、电子血压计与标准汞柱式血压计测值间呈高度正相关(SBP:r=0.8661,DBP:r=0.8707;SBP:r=0.8315,DBP:r=0.8503),连接式电子血压计与连接式汞柱式血压计测值间相关性更高(SBP:r=0.9502,DBP:r=0.9637).结论 在血压测量考试中将汞柱式血压计与电子血压计连接测量血压,电子血压计可充当显示器裁判功能,此法既能保证测血压数值的准确可靠,又可减轻教师的工作强度,降低误判率,提高考试效率.
作者：崔娟 刊期： 2018年第19期
临床医学专业学位研究生教育的目标是培养具有良好职业素质和临床实践能力的高级临床医师,核心内容是临床能力培养.专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨,有利于构建规范的临床能力考核、评估体系,提高临床医师操作技能和专业素养,提升临床能力,保证高质量完成临床培训.
作者：孟华；李春艳；王莺燕；吕海辰；卢书明；褚胜苹 刊期： 2018年第19期
目的 观察中西医结合(中药汤剂治疗、针刺、艾灸、穴位敷贴、中药熏蒸/洗、康复治疗、食疗、心理治疗、西药对症及并发症治疗)与西药克矽平治疗矽肺的临床效果.方法 将我院呼吸内科及职业病科门诊或住院矽肺患者按随机对照原则分为观察组(30例)和对照组(30例),分别予以中西医结合和克矽平治疗,观察治疗前后患者的临床表现、肺功能、血氧饱和度、X线胸片及6分钟步行试验变化.结果 与对照组相比,观察组肺功能及6分钟步行试验结果在治疗一个月、3个月后明显改善(P<0.05).两组X线胸片、血氧饱和度、临床表现无明显差异(P>0.05).结论 中西医结合治疗矽肺效果明显,能够显著改善患者临床症状且无不良反应.
作者：吴得安；王倩 刊期： 2018年第19期
随着我国素质教育的深入开展,创新教育日益受到关注.创新教育的目的 是提升学生自主创新能力,使学生更好地掌握计算机知识.在中职卫校计算机教学中,开展创新教育有利于学生掌握满足社会需要的技能,更好地为生产一线服务.
作者：王栋 刊期： 2018年第19期
加强护生专业认同教育,是培养高素质技能型护理人才的必然要求.长沙卫生职业学院在多年实践基础上,坚持目标导向、问题导向和成果导向,提出构建高职护生专业认同教育体系的对策,以期进一步提高高职院校护理人才培养质量.
作者：王益兰；刘美萍 刊期： 2018年第19期
随着信息时代的到来,移动互联网和信息技术的应用对教育产生了深远影响,蓝墨云班课作为信息时代的产物,将其应用于教学过程中,可以激发教师教学激情和学生学习兴趣,发挥教师的引导作用,强调学生的主体地位,增强教学的生动性、直观性和趣味性.
作者：袁凤男 刊期： 2018年第19期
综合运用多种方法对线上线下教学模式应用现状进行调研,从多层面对教师教学能力进行分析,找出教师在运用线上线下教学模式过程中存在的不足,探讨提升教师教学能力的方式和途径,从而使教师将线上线下教学融为一体,真正提升教学质量与学生综合素质.
作者：李凤；李明梅；李艳萍；卓微伟；杨恒月 刊期： 2018年第19期
行业协会作为非营利性组织,具有紧密联系市场的优势,我校顺应现代职业教育发展规律,充分利用行业协会的平台作用,整合行业协会、医疗机构、职业学校三方优势,探讨行业协会参与职业教育院校合作的护理人才培养新模式.
作者：陆琦；邵阿末；周梅芳；许仙英；蔡英华 刊期： 2018年第19期
目的 了解计划外怀孕的剖宫产术后子宫瘢痕妊娠患者避孕失败的真实体验.方法 采用质性研究中的现象学研究法,根据访谈提纲挖掘14例剖宫产术后瘢痕妊娠患者避孕失败的原因和内心体验,使用Claizzi分析法进行资料分析.结果 明确4个主题:避孕失败的原因(侥幸心理、懈怠心理、避孕知识欠缺)、表示悔意、吸取教训、告诫他人.结论 剖宫产术后子宫瘢痕妊娠的危险性大,应重视避孕失败的原因,了解患者内心感受,为其提供更为有效、精准的健康教育等针对性护理.
作者：陈羽保；谭小燕；陈丹；付雪连；刘丽琼 刊期： 2018年第19期
目的 研究翻转课堂在中职护理学基础实训教学中的应用效果.方法 选取2016级中职护理专业两个自然班各60名护生作为研究对象,一个班为实验组,采用翻转课堂实训教学方法,另一个班为对照组,采用常规实训教学方法.实训结束后,通过两组实训考核成绩及教学满意度来比较两种教学方法的效果.结果 实验组实训考核成绩高于对照组(P<0.05),教学满意度也高于对照组(P<0.05).结论 在中职护理学基础实训教学中应用翻转课堂教学方法,可以提高学生操作能力和合作能力,提升教学满意度.
作者：杨娜 刊期： 2018年第19期
目的 评价物理诊断学教学中应用TBL教学法与翻转课堂的效果.方法 将临床医学专业2015级本科生按照班级分为实验组和对照组,实验组154人,利用网络教学资源和课堂小组活动进行TBL+翻转课堂教学;对照组163人,采用讲授、观看视频、示教的传统课堂教学方式.比较两组课后测试成绩,采用SPSS 19.0软件进行分析.对实验组进行问卷调查,评价TBL+翻转课堂教学效果.结果 实验组物理诊断学课后测试成绩高于对照组,差异有显著性.实验组学生对TBL+翻转课堂教学满意率达93％以上.结论 TBL+翻转课堂教学可以提高物理诊断学教学质量,培养学生自学能力、分析问题和解决问题能力.
作者：孔瑞娜；高洁；胡珍丽；李娟；黄崇媚；徐茂锦；赵东宝 刊期： 2018年第19期
利用北方民族大学和宁夏人民医院合作办学优势,通过对医学影像技术专业PACS技术课程教学内容、教学方法及评价方法的实践和探索,将各教学环节有机统一,形成高效人才培养与教学体系,取得较好效果.
作者：杜建军；何其明；张九妹；赵晓晔 刊期： 2018年第19期
分析高校附属医院财经管理存在的问题及运营风险,以建立健全内部控制制度为主线,提出体制机制、预算管理、项目管理、审计监督等财经工作综合改革方法与路径.
作者：李留浩 刊期： 2018年第19期
传统病原生物与免疫学基础实验教学多采用教师讲解示教学生练习的教学模式,虽然在学生知识理解、方法掌握等方面取得一定效果,但在开拓创新性思维,训练独立提出问题、分析问题和解决问题能力等方面有所欠缺.为改变这种现状,我们通过建立病原生物与免疫学基础实验教学微信移动学习平台、制作仿真实验实训资源创新实验教学手段,通过用牙垢替代葡萄球菌及大肠埃希菌、用学生的痰液与卡介苗混合替代结核痰液标本革新实验教学内容,通过让学生自己选取线虫实验中的粪便标本改革实验教学用物品准备方式.多种措施融洽了师生关系,提高了学生对实验的关注度、参与度,锻炼了独立提出问题、分析问题和解决问题能力.
作者：李红 刊期： 2018年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
