韩春明；刘俊超
目的 了解大学生心理咨询信任度现状及其与专业心理求助意向的相关性,为促进大学生心理健康提供依据.方法采用大学生一般资料问卷和大学生心理咨询信任度量表对郑州某高校500名在校本科生进行问卷调查.结果大学生心理咨询信任度量表得分为(2.43±11.44)分.信任度评价中,大学生对从业者能力维度评价高,对行业规范性和善意维度评价较低.大学生专业心理求助意向得分为(3.69±2.47)分,心理咨询信任度与专业心理求助意向呈正相关(r=0.274,P<0.01).结论高校应加强大学生心理咨询推广和心理专题教育,提高大学生对心理咨询的认知水平,促进大学生心理健康.
作者：黄丹丹；张贤；何露；胡晴晴；杨丽娜 刊期： 2018年第05期
目的 了解肾病综合征患儿家长心理特点及压力应对能力,为临床护理措施的制订提供理论依据.方法 对2016年9月1日至2017年8月31日我院儿科门诊或住院治疗的肾病综合征患儿家长95人,采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和压力应对能力量表(Mastery of Stress Insterument,MSI)进行调查,用SPSS 19.0软件进行统计学分析.结果肾病综合征患儿家长中,有焦虑情绪者占67.37％,轻、中、重度分别占46.32％、16.84％、4.21％;有抑郁情绪者占68.42％,轻、中、重度分别占48.42％、14.74％、5.26％;与国内常模比较,患儿家长SAS、SDS评分均显著升高(P<0.01);压力应对能力4个维度得分分别为:肯定(50.18±3.02)分、变化(50.28±3.08)分、接受(49.82±3.16)分、成熟(51.11±2.76)分,总分(201.39±6.30)分,总分<240分者占89.47％,各维度得分均属中低水平;文化水平和家庭经济条件对压力应对能力的影响有显著性差异,文化程度低、家庭经济条件较差者压力应对能力较弱.结论 关注肾病综合征患儿家长心理特点及压力应对能力,有利于改善其心理状态、提高压力应对能力,促进患儿康复.
作者：杨柳；李宇明；曾小丹 刊期： 2018年第05期
以某医学高职高专院校为例,分析其创业培训工作中存在的问题,并结合该校实际情况,提出相应对策.
作者：刘少阳；曾维丽；王飞 刊期： 2018年第05期
根据中职护生特点和中职护理伦理教育现状,探讨知信行模式在中职护理伦理教育中应用的可行性、方法和效果.
作者：陈雯；林翠；彭辉 刊期： 2018年第05期
目的 设计基于迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)和个案为基础的讨论(CbD)法的评价量表,探讨其对新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维的影响.方法 采用随机数字表法,抽取2015年7月至2017年7月在新疆医科大学第一附属医院参加规培的护士160人作为研究对象,分为对照组和干预组,分别实施常规测评与基于Mini-CEX和CbD法的测评,比较两组问题解决能力及评判性思维.结果 问题解决能力调查显示,干预组正性问题定向、理性问题解决维度得分高于对照组,而冲动/疏忽风格维度得分低于对照组,差异有显著性(P<0.05);评判性思维调查显示,干预组寻求真相、分析能力、开放思想、认知成熟度、自信心维度得分和总分高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 基于Mini-CEX和CbD法的评价量表有利于提高新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维能力,值得推广.
作者：林春梅；史文莉；廖红莉 刊期： 2018年第05期
临床检验基础课程在高职医学检验技术专业中的作用举足轻重.本文结合该课程教学实际,从课程开发原则、课程实施路径及讨论3个层面,论述基于工作过程的课程开发与实施.
作者：杨星莉；聂静 刊期： 2018年第05期
医学统计学是医学各专业学生的公共基础课程.为克服学生数量多而实验室少、统计机房少的困难,提高学生学习主动性和积极性,我们尝试在医学统计学实验教学中以提高学生素质和能力为出发点,引入Excel软件,取得了较好的效果.
作者：王玖；张中文；刘海霞；孙红卫；胡乃宝；罗文海 刊期： 2018年第05期
医学影像学涉及范围广、内容多,影像诊断设备及技术更新快.如何让医学生学会自主学习是医学影像学教学改革的重点.针对医学影像学教学中存在的问题,进行PBL教学、影像读片讨论和多种评价方式相结合的教学改革探索,在提高教学质量的同时,培养学生自主学习能力,提高医学人才培养质量.
作者：韩翠平 刊期： 2018年第05期
目的 探讨延续性护理对提高老年慢性病患者自我护理能力及生活质量的效果.方法 采用等组实验法,选择2017年1—4月在我院心血管病区、 内分泌科、 呼吸科住院并符合纳入标准的老年慢性病患者50例设为对照组,选择2017年5—8月同病区同类疾病患者50例设为管理组.对照组实施常规护理,管理组在常规护理基础上实施基于医院的延续性护理干预,持续时间为6周.干预结束后分别采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)和生活质量量表(SF-36QOL量表)对两组进行测评,比较其健康自我管理能力和生活质量.结果 管理组AHSMSRS总分及3个维度得分均显著高于对照组,健康自我管理能力明显较高(均P<0.01);SF-36QOL量表8个维度得分也显著高于对照组,生活质量较高(均P<0.01).结论 对老年慢性病患者实施延续性护理干预,从入院到出院以及出院后不间断的护理支持,可提高患者健康自我管理能力和生活质量,从而降低再入院率,减少医疗费用,维护老年患者健康.
作者：朱建丽；黄琼；姚康景；邓冬梅；陈平娟；陈秀桃；刘洁 刊期： 2018年第05期
随着医院临床护理和社区卫生服务的发展,社会对护理人员素质提出更高期望,要求其具有较强人文精神,能以人为本、全心全意为患者服务.因此,要重视护生人文教育,提高人文素养.
作者：王文娟 刊期： 2018年第05期
留学生教育是医学教育的重要组成部分,妇产科学作为重要的临床课程,成为妇产科留学生教学重点.总结妇产科留学生教学经验,探索教学方法,提高教学质量.
作者：焦伊胜；马宁耶；韩淑玉 刊期： 2018年第05期
校院共建省级临床技能实训基地不仅实现了学校课堂教学与医院床边教学的有效对接,对临床医学专业建设、人才培养模式改革和实践教学体系重构提供了有力支撑,还推动了课程建设、教学方法改革,完善了实践教学考核评价体系和管理制度,对学校师资队伍建设也有明显促进作用.
作者：许杰；许三林；王洪涛 刊期： 2018年第05期
翻转课堂是一种新的教学模式,受到广大师生的认可与欢迎.本文探讨高职高专病原生物与免疫学翻转课堂教学模式的具体实施步骤和方法,并对教学效果进行客观评价,探讨翻转课堂教学模式在本课程教学中实施的必要性、可行性、实效性.
作者：叶珊珊；邢秀伟；王立娟；苏艳宾；陈建设 刊期： 2018年第05期
近年来,随着腹腔镜技术的不断改进,其在妇科领域的应用越来越广泛, 不仅成为许多妇科良性疾病的首选手术方式,而且逐渐被应用于妇科肿瘤的治疗中.腹腔镜之所以成为妇科常用的手术方式,主要是因为其具有切口小、出血少、患者痛苦小、术后恢复快等优点. 虽然腹腔镜手术与传统开腹手术相比具有较多优点,但随着应用范围的扩大,其围手术期并发症也逐渐引起关注.妇科腹腔镜术后常见并发症包括腹痛、腹胀、尿潴留、肩背疼、恶心、呕吐、下肢静脉血栓等,这些并发症严重影响着患者的术后康复[1].由于腹腔镜手术中需在腹腔注入CO2气体,术后CO2易残留,导致患者胃肠功能紊乱、尿潴留,主要表现为腹胀、腹痛、排尿困难,为术后常见的并发症. 胃肠功能紊乱、尿潴留不仅影响患者舒适度、推迟进食时间,而且给患者造成一定心理负担. 腹胀严重者可影响手术切口愈合,甚至引起膈肌上升,影响呼吸循环功能,导致呼吸困难或下腔静脉血液回流受阻[2]. 相关报道显示[3],术后胃肠功能紊乱如果不及时处理,还会引发肠粘连、肠梗阻、肠源性感染等一系列严重并发症,而尿潴留则增加了泌尿系统感染几率,影响患者术后康复. 因此,应重视妇科腹腔镜术后并发症,采取相关措施,促进患者胃肠、排泄功能尽早恢复,提高其舒适度,避免术后肠粘连、感染等并发症.
作者：杨治；张婷；李佳；齐学宏 刊期： 2018年第05期
目的 探讨健康教育对女性更年期高血压患者的作用.方法 选取2014年7月至2015年5月我院收治的女性更年期高血压患者95例,随机分为对照组和观察组.对照组进行常规护理指导以及传统健康宣教,观察组在对照组基础上进行综合系统的健康教育.结果 干预后,两组收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、脉压差(PP)均显著降低,观察组SBP低于对照组;患者生活质量评分均显著升高,观察组高于对照组;患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、焦虑量表(HAMA)评分均显著降低,观察组低于对照组;观察组HAMD、HAMA评分与SBP呈显著正相关(P<0.05).结论 综合系统的健康教育可以控制女性更年期高血压患者的血压,显著改善更年期症状,对患者有重要意义.
作者：胡培英 刊期： 2018年第05期
目的 探讨网络信息支持对结直肠癌造口术后患者心理和生存质量的影响.方法 对2017年5月1日—7月31日在我院因结直肠癌行造口术或术后再次就诊的患者38例,利用网络信息支持进行护理干预.入组时和干预后分别采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、生存质量量表(WHOQOL-BREF)进行心理与生存质量测评.结果 干预后患者HAMD得分为(8.08±1.50)分,显著低于入组时的(21.97±3.51)分,心理状态明显改善.干预后患者生存质量各领域得分均高于入组时,差异有显著性(P<0.01).结论 利用网络信息支持对结直肠癌造口术后患者进行护理干预,可有效提高患者对疾病的认知,增强患者生活技能,缓解其心理压力,提高生存质量.
作者：许晓洁；张贞丽；邓冬梅；庞振红；张维燕；李文强 刊期： 2018年第05期
当前经典阅读在中职语文阅读教学中严重缺失,语文教学陷入低效困境,教师应认识到加强阅读教学的重要性和必要性,让经典阅读走进中职语文课堂.建议从以下几点做起:推荐经典阅读书目;引导有效阅读,培养阅读意志;指导学生制订读书计划,逐步分期完成阅读;加强交流研读,落实督促检查.
作者：关波；宋萍 刊期： 2018年第05期
人文素养、职业精神、职业技能相互渗透、密切联系、相互影响,将三者融合培养既是提高医疗服务水平和促进行业健康发展的需要,又是实现高职医学教育目标、促进学生就业及职业生涯可持续发展的需要.所以,多角度、全方位建立医学生人文素养、职业精神、职业技能融合培养长效机制非常重要.
作者：孔咏霞；王鑫；马向丽；吴雪会 刊期： 2018年第05期
结合天然药物学课程特点,整合教学内容,开展模块化教学,并评价其教学效果.问卷调查结果表明,模块化教学能有效激发学生学习积极性,提高学生药物鉴别能力、分析解决问题能力.
作者：贺百花；易鹊 刊期： 2018年第05期
分析高职护理专业临床核心课程考试方法存在的问题与不足,提出临床核心课程考试方法改革原则、思路及具体措施.
作者：曹姣玲；吕文果；朱前进 刊期： 2018年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
