冯丽嫦；陈瑜
新年伊始,万象更新!值此2013年来临之际,我谨代表中华护理学会,向全国的护理同仁致以崇高的敬意和新年的祝福!向关心、支持护理事业发展的各级领导、社会各界朋友们表示衷心的感谢!百年沧桑,成就辉煌.中华护理学会是中国科协所属重要学术团体.学会成立百余年来,在推动学科发展、团结广大护理工作者促进专业技术进步中发挥了不可替代的作用,为我国经济社会和医疗卫生事业的发展做出了积极贡献.
作者：李秀华 刊期： 2013年第01期
目的 了解社区护理现状,探讨和研究社区护士的培养方案.方法 采用在复旦大学编写的社区管理人员对社区护理需求及社区护士现状认同调查表基础上修改的调查问卷,对临沂市社区卫生服务机构的管理人员进行调查.结果 43.57％的社区卫生服务机构管理人员认为缺少社区护士,47.14％的社区卫生服务机构人员认为社区护士的知识技能落后是目前制约社区护理发展的主要因素,在调查的40项社区护理服务项目中,只有老年慢性病护理这一项有超过30％社区管理人员认为他们的社区护士能经常做.结论 要加强社区护士的培训和培养.可以通过开展在职社区护士的知识技能培训、在学校开设社区护理专业以及社区护士脱产培训等方式发展社区护理,满足社区居民的护理需求.
作者：孙运粉 刊期： 2013年第01期
“以就业为导向”的护理职业教育只有让学生准确、全面地了解医护行业的科学性、人道性、公益性、服务性、风险性与准市场性,方有助于他们建立正确的行业观、职业观,明确自己未来的职业定位与职业追求,进而树立正确的职业价值观,成为当今医护行业所需要并为患者欢迎的护理人才.医护行业观的教育应当是设计、改进护理职业教育的基本出发点.本研究提出了护理职业教育中有关行业观教育的主要观点、内容和基本途径.
作者：李波；柳小年 刊期： 2013年第01期
目的 调查本专科实习学生职业认同感情况,为提出加强学生职业认同感的措施提供依据.方法 采用自设问卷,对我校实习后期的50名本科学生和50名专科学生进行职业认同感的调查.结果 本、专科学生职业认同感总分分别为(3.18±0.49)分和(3.43±0.37)分.本科学生专业认同感得分低于专科学生(P＜0.05).对于加强职业认同感的措施,学生更倾向于寻求社会人群的支持、临床带教教师以实例进行现身教育、在教学中寓职教育这几种形式.结论 本科学生的职业认同感低于专科,应采取针对性的教育方法,提高学生的职业认同感.
作者：冯丽嫦；陈瑜 刊期： 2013年第01期
目的 探讨案例教学法在护理营养学教学中的实施方法与效果.方法 在护理营养学课程中实施案例教学法,阐述案例设计的原则及具体实施方法,并通过问卷调查法,对教学效果进行评价.结果 81.8％的学生认为教师授课时能够紧扣理论知识;84.7％认为结合护理专业特点;85.0％以上的学生认为增加了学习兴趣、主动性和师生互动；75.0％以上的学生认为案例教学中能够循序渐进、由浅入深、由易到难的讲授知识点.与传统教学法比较,70.3％的学生更愿意接受案例教学法授课.结论 在护理营养学教学中应用案例教学法,有利于增进学生的人际沟通、分析问题和创新能力,培养团队协作精神.
作者：郝萍 刊期： 2013年第01期
目的 探讨经颅内引流管行颅内压(ICP)监测对颅脑损伤疾病治疗的应用价值与护理.方法 对2009年2月至2011年1月入住ICU的因颅脑损伤已行颅内引流术的患者,在常规监护、治疗基础上,在颅内引流管外侧端接三通管,行ICP监测.对ICP＞2.0 kPa者予加强脱水,对ICP＜0.5 kPa者提高引流袋水平,减少脱水剂用量及使用时间.结果 共53例患者行ICP监测,死亡6例,死亡率11.32％;较同期未行ICP监测病例死亡率26.53％明显下降.监测结果及表现图谱与病程发展相符.结论 颅脑损伤术后患者经颅内引流管行ICP监测操作简便,达到ICP监测技术要求,具有明显的临床意义.
作者：韦林燕；莫喜萍；刘清清 刊期： 2013年第01期
中西医结合护理中外合作人才培养是中医院校护理学专业走向国际化的重要途径.为了更好地推动我校护理学专业的中外合作,促进国际化高级护理人才的培养,我院从人才培养教学计划、目标及规格、课程体系和教学内容等方面着手,初步建构了中西医结合护理中外合作人才培养模式.此模式可为其他中医药院校护理学专业中外合作办学提供参考,为我国高等护理教育改革提供思路;能促进中西方文化交流,弘扬和发展中医护理.
作者：高静；杨翔宇；吴晨曦；梁小利；张婷；刘晓云 刊期： 2013年第01期
目的 总结床边紧急置入主动脉内球囊反搏(IABP)辅助治疗急性心肌梗死合并心源性休克的围术期护理.方法 对15例急性心肌梗死合并心源性休克患者床边置入IABP的围术期护理要点进行总结,包括术前准备,术中配合,术后生命体征、尿量、心电图、球囊导管、反搏压力、并发症等的监测.结果 患者在应用IABP辅助治疗后,血流动力学趋于稳定,表现为心率减慢,舒张压、平均动脉压、尿量明显增加,血管活性药物剂量明显减少(P＜0.01)；住院期间存活11例,死亡4例.结论 对于急性心肌梗死合并心源性休克早期床旁应用IABP的患者,积极的术中配合和有效的术后监护能为冠脉血运重建提供稳定的血流动力学支持,提高救治成功率.
作者：张学萍；马小燕；李桂英；戴庆妍；夏荩洁；冯春光 刊期： 2013年第01期
公众污名是一种多层次、复杂的现象,是指人们对待被污名化群体的态度及行为[1],这些被污名化的群体均具有社会不期望或不名誉的特征,如同性恋、艾滋病、性病及精神疾病患者等.精神疾病公众污名则指人们对待精神疾病患者消极的态度及行为,它已经成为精神疾病患者治疗和康复的一大障碍[2],对患者回归社会造成了直接的影响.
作者：潘玲；刘桂萍 刊期： 2013年第01期
目的 了解临床指导教师对护理硕士专业学位研究生培养认知情况和具备的教学核心能力,为临床指导教师的选拔、培训及临床教学质量监控提供依据.方法 对66名护理硕士专业学位研究生临床指导教师进行问卷调查.调查内容包括教师基本情况、对护理硕士专业学位研究生培养认知及其教学核心能力3部分.结果 临床指导教师有本科学历45名(68.18％),仅7名(10.61％)有研究生指导经历,普遍对护理硕士专业学位研究生的培养缺乏认识.教师核心能力自评总分(120.55±7.37)分,其中专业能力(4.47±0.34)分,领导能力(4.01±0.22)分,解决问题的能力(3.89±0.30)分,教育教学能力(3.65±0.23)分；得分高条目内容是评估和处理病人情况的能力(4.44±0.56)分,得分低的条目内容是科研能力(3.29±0.89)分.结论 护理硕士专业学位研究生临床指导教师普遍缺乏研究生指导经验,对研究生培养认识不够深入,有一定的教学核心能力,但教育教学能力和科研能力较弱.应加强临床指导教师培训,使其掌握护理硕士专业学位研究生的教学目标、内容和方法,提高其教学核心能力.
作者：赵小磊；牟绍玉；陈琰晗；朱文芬 刊期： 2013年第01期
寒来暑往,日月如流.在这个金秋送爽、金菊飘香的时节,中国共产党第十八次全国代表大会如期胜利闭幕.新一届的中共中央领导集体将带领我们从新的历史起点出发,继往开来,走向2013,抒写新的壮丽篇章.在此新年到来之际,我谨代表《中华护理教育》杂志全体编委及工作人员,向忠诚坚守在护理教育、护理管理和临床护理等岗位的护理同仁们致以诚挚的问候,并衷心感谢大家一直以来对本刊工作的大力支持和帮助.
作者：刘华平 刊期： 2013年第01期
目的 了解临床护士情绪智力、工作绩效及工作满意度的现状并探讨其相关性.方法 采用情绪智力量表、工作绩效量表及工作满意量表对湖北省部分医院388名临床护士进行问卷调查,对调查结果进行描述、相关及回归分析.结果 临床护士情绪智力得分25～103 (80.91±11.54)分,工作绩效得分120～253(202.37±22.47)分,工作满意度得分92～190(128.91±16.89)分,分别占其总分的77.1％、77.2％和67.4％,临床护士情绪智力与工作绩效及工作满意度之间呈显著正相关(P＜0.05).情绪智力中对他人情绪的觉知与体验(F1)和对自我良好情绪的管理(F2)是工作绩效的影响因素；对自我情绪的觉知与表达(F5)和对自我不良情绪的控制(F3)是工作满意度的影响因素(P＜0.01).结论 临床护士情绪智力和工作绩效相对较高,而工作满意度较低,情绪智力越高工作绩效越好,工作满意度越高,护理管理者应采取措施提高护士的情绪智力,从而提高其工作绩效和工作满意度.
作者：王生锋；齐玉梅；黄行芝 刊期： 2013年第01期
目的 了解山东省3所医学院校在校护理学专业男生的职业态度现状,并分析其相关影响因素.方法 采用自设一般情况问卷、职业态度影响因素问卷和护士职业态度量表,对山东省3所院校护理学院208名男生,387名女生进行问卷调查.结果 ①护理学专业男生职业态度总体得分(5.03±0.87)分,和女生比较差异无统计学意义(P＞0.05).②护理学专业男生职业态度的影响因素为入学志愿、职业兴趣、母亲受教育程度、自我实现、其他专业同学对护理职业的态度、生理需求、学校对本专业的重视程度、社会交往、尊重需要.结论 护理学专业男生总体职业态度中立偏积极,职业态度受到个人自身因素及社会环境等多方面因素的影响,护理教育者和护理管理者应从多方面、多渠道满足男生自我实现的需要,促进其形成稳定积极的职业态度.
作者：吴冬梅；李伟；孙海 刊期： 2013年第01期
说课是教师面对同行或教研人员,口头讲述自己对具体授课题目的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动.对青霉素过敏试验与过敏反应这一章节的课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,并与同行共同探讨,以提高学生的课堂学习效果.
作者：曹娅燕 刊期： 2013年第01期
根据手术室内各种仪器对参考数值、使用方法、保养及注意事项的设定和要求,对所有的仪器采用了“双标识”的管理方法:对其参考数值采用“警示性标识”的方法以进行提醒；对其使用方法、保养及注意事项采用“卡片标识”的方法,以方便护士学习和应用.实施“双标识”后,无一例因仪器使用混淆产生的失误,且医生对手术室护士的工作满意度从原来的85.1％,提高到98.6％.认为“双标识”的细节化管理对保障患者安全、提高护理质量和医生满意度起着有效的作用.
作者：左红梅；张燕；颜芳；王亚丽 刊期： 2013年第01期
目的 通过两种不同情绪测验方式探讨情绪与知人能力的相关性.方法 以护理系212名学员为研究对象,通过知人能力测验及艾森克问卷获得情绪分数,用不同途径得到的情绪分数与知人能力做相关分析.结果 客观情绪与知人能力有相关关系,自评情绪与知人能力无相关关系.结论 可以通过加强情绪的调节能力来提高知人能力.
作者：冯晓莉；任晋宏；王进礼 刊期： 2013年第01期
目的 通过对护理专业不同学历学生进行调查与分析,了解其对临床护理带教的需求以及差异,为制订有针对性的教学计划提供参考依据.方法 自行设计调查问卷,便利选取120名护理实习生进行调查.结果 本科学生对“掌握健康教育的技能”的需求高；大专学生对“掌握专科仪器设备的使用”“掌握病房管理的方法”的需求高；中专学生对带教教师学历、职称、理论水平的需求比本科和大专学生低；不同学历学生一致认为,带教教师重要的素质是尊重学生.不同学历学生对掌握科研知识、护理文书记录、护理程序的应用的需求情况均不乐观.结论 不同学历学生对临床护理带教教师的资格、素质及带教内容的需求不同,因此教学管理者要针对不同学历学生需求的差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求.
作者：梁晓燕；陈瑜 刊期： 2013年第01期
中国的护理教育事业起步于19世纪80年代.国门的开启带来了与中医风格迥异的西方医学文明.为了培养与西医模式相适应的护理人员,西方护理学随之传入中国,护理教育应运而生.从第一所护士训练班成立到建国前的上百所护校,这近一个世纪的岁月是中国护理教育发展的早期阶段.这一时期的护理教育从无到有,从小到大,从游离到规范,为新中国的护理教育事业奠定了基础.
作者：胡燕 刊期： 2013年第01期
中华护理教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华护理学会
