目前我国传统的医学教学模式已不能适应当代社会发展的要求,这迫切需要我们探索新的教学模式,进行课程体系、教学方法、教学理念等方面的改革,以适应全球化发展的要求.文章就一种新型的教育模式CPPT在妇产科教学中的运用进行系统地介绍和初步地解析.
作者：周琦；张蔚；陈娇；雷曼殊；易跃雄；蔡召忠；梁华；申复进 刊期： 2010年第03期
模拟医学教育适应社会发展和医学教育的要求,具有良好的发展前景;仿真病人是高端医学模拟系统,具有高仿真性等特点;教师应该熟悉基础理论并掌握临床技能、熟悉HPS的结构和功能、合理编制病例、注重总结和提高,掌握正确使用HPs的方法,提高模拟医学教育的水平.
作者：李玉杰；韩建民；肖海鹏 刊期： 2010年第03期
文章对美国专科医师制度的实践特点做了简单的分析,并且针对实践过程中出现的问题和解决这些问题的策略进行了简单的总结,旨在为我国探索专科医师准入和实施制度提供有益的借鉴和参考.
作者：周海燕；刘冬莹 刊期： 2010年第03期
利用高端智能模型(ECS)创设情境化医学模拟教学方法并应用于病理生理学,探索其可行性和教学效果方法:选取临床医学专业本科二年级学生,随机分为两组,通过问卷调查和理论考核的方式进行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价.结果:医学模拟教学方法对学生成绩没有显著影响.超过90%的学生对组织教学表示满意.学生普遍认为这种教学方法具有丰富教学手段、生动教学内容,使抽象理论直观易懂,有利于基础知识向临床知识过渡等优势.结论:以ECS模拟人等医学模拟手段为依托的医学模拟教学方法,在医学基础课教学中具有明显优势,为医学教学改革提供了新的发展思路.
作者：肖瑞；薛磊；陈晓云；黄宇刚 刊期： 2010年第03期
WebQuest为信息素养教育的腾飞插上了的翅膀.文章在对信息素养的内涵进行分析研究的基础上,探讨了WebQuest在培养学生信息素养中的优势,并结合案例说明了如何在WebQuest中通过选题、任务设计和评价来提升学生的信息素养.后,对WebQuest在推广应用过程中存在的问题进行了反思.
作者：李靖；王莹；刘守东 刊期： 2010年第03期
医学是实践性很强的学科,教学实践是应用型本科教育的关键环节.构建和完善医学专业实践教学体系,培养具有扎实基础知识、实践能力、综合素质的地方卫生事业发展需要的应用型医学人才,是医学院校的使命.
作者：吴他凡；李建华；薛磊 刊期： 2010年第03期
文章通过讲述博客(Blog)应用于医学英语教学的实践活动,探究了博客在英语教学中发挥的各项作用,包括:课堂教学评价、补充课堂内容、提供丰富资源、发布通知宣传、提高教学反思、沟通师生情感、加强协作学习等,并结合问卷调查及分析提出博客可作为英语教学的辅助工具得以广泛运用.
作者：张燕；贡献；章国英 刊期： 2010年第03期
随着医学模式转变、疾病谱变化、环境因素改变及病因复杂化,医学生科研素质显得越来越重要.与国外相比,我国在医学本科生早期接触科研训练的研究较少,且医学院校普遍重视程度不够.作者通过对医学本科生早期接触科研训练的探索研究,初步提出了适合医学本科生的早期科研培养模式.
作者：张秀军；于玉领；沈琼；张栋栋；张志华；张蔚；沈涛；孙业桓 刊期： 2010年第03期
当前,医患关系不协调已成为影响社会和谐的重要因素.不良的医患关系不仅影响了医学生的实习效果,而且损害了医学生的心理健康.医患关系不协调的本质是信任危机,而信任危机的根源是缺乏医患沟通.良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.文章从当前医学生医患沟通能力的现状,结合临床实习教学的经验,提出加强培养医学生医患沟通能力的具体方法.
作者：杜舟；黄萍 刊期： 2010年第03期
目的:通过调研新疆医科大学医学检验本科毕业生在工作实践中状况,分析医学检验人才培养中的薄弱环节,为进一步提高教学质量制定相应措施提供依据.方法:拟定统一的问卷调查表,分别由工作单位负责人和毕业生填写,计数资料分析用百分率表示.结果:按现行教学方案培养的学生在科研能力和人际沟通能力上有较大的缺陷.结论:医学检验是一门实践能力很强的学科.需制定相应教学措施,加强科研能力和人际沟通能力的培养.
作者：张琼；季平；张朝霞 刊期： 2010年第03期
基本技能强化训练是全科医师岗位培训的重要组成部分.文章对全科医生问诊、体格检查等基本技能的短期强化训练进行阐述,并对训练中出现的问题进行了分析,在一定程度上提高了全科医生各项临床技能及沟通技巧,为社区工作打下扎实基础.
作者：郑骄阳；刘志民；朱梁 刊期： 2010年第03期
文章就七年制临床药学专业毕业实习的性质、内容、基本要求、导师组成、专题实习选题、时间安排、考核方式、组织管理以及毕业论文的质量要求等方面进行了探讨,为临床药学专业毕业实习工作提供了经验和思考.
作者：张泰松；邵伟；张庆柱；左根永；赵丽；邵瑞琪；帅翔 刊期： 2010年第03期
目的:调查护理本科生,临床实习期间技能操作情况.方法:采用自制问卷调查全国卫生系统护士岗位技能训练的50项操作.结果:85%以上学生能够熟练完成14项操作,20%以上学生未操作过16项项目.结论:护理本科生的基础护理操作较熟练,专科护理操作欠缺.建议:应在校内加强学生操作能力的培训;加强学校与医院之间的沟通,学校应设联络教师;提高带教教师的积极性,使用临床护理教学管理手册;注册护士考试应增加技能考试,工作后接受继续教育.
作者：杨秀玲；王爱敏；刘翠萍；刘曼 刊期： 2010年第03期
设计性实验是机能学实验中重要的一个阶段,是一种模拟科研过程.由学生自行选题、大胆设计及探索研究的实验教学项目.以病理生理学为切入点,在2006级临床本科尝试开出的机能学设计性实验,结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高,是未来机能学实验教学改革的重点.
作者：郭志英；任启伟；巴再华；王立赞 刊期： 2010年第03期
目的:探讨PBL与LBL两种教学方法在眼科教学中的实施效果.方法:将115名医学大学生分为PBL与LBL两组,分别采用两种不同教学方法.结果:PBL组与LBL组在考试总分和记忆型题目的考试中无显著差异性(P>0.05),在理解和应用型题目中PBL组与LBL组比较有差异性(P<0.05),PBL组学生考试得分更高.同时在学习过程中PBL组学生显示出更大的学习热情,提高了学生学习的积极性和主动性.结论:PBL教学法在激发学习兴趣,培养临床思维能力,增强知识的理解能力等方面明显优于传统的教学法,PBL教学方法适于眼科教学.
作者：王燕；谢婷玉；张萃丽；具尔提·哈第尔；徐琳；陈雪艺 刊期： 2010年第03期
目的:探讨科学规范的临床护理带教模式,提高临床护理带教质量.方法:将2009年1月至8月在耳鼻喉科实习的46名大中专护生按单双号随机分成两组,实验组实施路径带教法,对照组采用传统带教法,出科时进行考核比较.结果:两组护生在理论知识、操作技能、综合素质及对带教老师的满意度上,实验组明显高于对照组.结论:路径带教有助于提高护生的学习主动性,提高,临床教学质量及教学满意度,规范教师行为,提高教师的综合素质,做到教学相长.
作者：徐建群；邹坚定；金技丽；杨百芬 刊期： 2010年第03期
临床程式化直观教学测试是一种客观性较强的、用于评估临床能力的考试方法.其中很重要的就是标准化病人的考试.文章分析了传统医学教育存在的问题及现代医学教育对医学生培养的要求;对临床程式化直观教学在目前国内外医学院校实施的情况进行叙述,并建议进一步在国内的医学院校推广.
作者：赵向彤；蒋蕾；李昌崇 刊期： 2010年第03期
目的:探讨病案教学与传统教学在内科教学中的效果.方法:将内科学习的学生随机分成两组,对照组按传统教学法进行教学,实验组以病案分析的教学模式进行教学,对课后即时、该课程全部结束时学生的考试成绩进行比较.结果:实验组内科学考核成绩均明显高于对照组(P<0.01).结论:以病案教学为基础的教学方式有益于传统教学,做到理论与实践有机结合,使学生在课堂上短时间内接触到临床,缩短了课堂与临床的距离.
作者：惠翠兰；霍亚龙 刊期： 2010年第03期
使用艾森克个性量表(EPQ)对新疆医科大学2006级97名维吾尔族及102名汉族医学生进行问卷测评.两组医学生人格特征存在差异.在医学心理学教学中,采用适合维吾尔族学生个性心理特征的教学思想和方法,能提高维吾尔族医学生的医学心理学教育教学质量,培养合格的医学人才.
作者：母代斌；伊其忠；古丽沙拉·热西丹 刊期： 2010年第03期
医学研究生学位论文评审工作在研究生教学中具有重要的意义.通过研究首都医科大学附属北京天坛医院硕士学位论文双盲评审的主要措施及环节,分析双盲评审制度的优缺点,并在实践中发现这些方法存在的问题并提出改进与优化的措施.
作者：叶玉梅；田宝鹏；周健；张力伟 刊期： 2010年第03期
团队为基础的学习是美国教育学家Michaekn LK(在PBL基础上改革创新的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型成人教学模式.应用TBL教学模式在医学生儿童保健学教学中进行实践,通过制定学习目标,组织团队有效的学习以及应用合理的评分系统,明显增强了学生学习的自主性和协作性意识以及运用和驾驭知识能力;更新了教师在教育目标、学习观、课程观、教学观、教育评价等方面的思想和理念;同时促进师生之间的互相交流,提高了临床教学质量.
作者：李晓南；池霞；童美玲；毛春婷；王景凡 刊期： 2010年第03期
医学是实践性很强的学科,传统的基础医学教学模式很难满足日新月异的临床需求,因此引进智能仿真模拟人ECS模拟准临床环境,进行情景式模拟教学,对于基础医学教学有着举足轻重的作用.我院将全新的情景化教学培训模式与国际先进的智能仿真模拟教学设备和资源有机的结合,利用更符合目前医学生需要的特色情景化教学方法,并结合客观实际来评价我们的教学,在现代医学人才的培养中已初见成效.
作者：薛磊；肖瑞；陈晓云；黄宇刚 刊期： 2010年第03期
为了提高医学统计学教学质量,改革传统教学方法,针对医学统计学课程特点和传统教学模式的不足,论文尝试将PBL教学模式引入到医学统计学课程的教学活动中,与传统的教学模式相比较,以理论研究和前期的实践探索为基础,结合当前信息化时代医学统计学课程的要求和PBL教学模式的特征,研究在医学统计学教学过程中引入PBL教学模式的目的、关键、一般步骤和尚存在的不足.
作者：彭志行；赵杨；易洪刚；柏建岭；娄冬华；于浩；陈峰 刊期： 2010年第03期
目的:探讨仿真模型在妇产科见习教学中的应用效果.方法:对187名妇产科见习生分别采用仿真模型教学和传统模式教学,回顾性分析比较操作考核和见习成绩情况.结果:妇科、产科检查专项考核成绩及见习转科考试中分娩机制相关试题得分,仿真模型组成绩明显好于传统教学组(P<0.05),仿真模型组男生成绩明显好于传统教学组(P<0.05).结论:仿真模型应用于妇产科见习教学可明显提高教学质量.
作者：洪宇；梁金晓 刊期： 2010年第03期
Seminar教学法是在教师的指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式.文章以社会医学的教学实践为依据,从教学形式、教学内容、教学效果以及存在问题等方面进行了综合分析,通过探讨社会医学教学改革的尝试以期提高教学水平.
作者：尤华；彭志行；陆慧；吉华萍；喻荣彬 刊期： 2010年第03期
Seminar教学模式是重在倡导探究式的学习方式.文章通过在整形外科硕士生的临床教学中引入Seminar教学模式,归纳总结了在实施该方法进行临床教学的一些经验,希望这一新的教学方式在其他医学专业硕士生的临床教学中得到广泛的发展和推广.
作者：杨超；邢新；薛春雨；王志农 刊期： 2010年第03期
采用团体辅导的方法对我校参与国庆游行训练的大学生深入开展思想政治教育.结合训练的不同时期和学生成长的不同特点探索出适合我校校情的学生德育工作方式,达到使学生的训练情绪积极,集体荣誉感增强的效果,并使其社会主义核心价值观进一步确立.
作者：李洋；李芳 刊期： 2010年第03期
目的:探讨学长导师辅助教学在诊断学实践技能教学中的应用效果.方法:在诊断学实践教学中,将两个教学班随机分为传统教学组与学长导师辅助教学组,利用实践考核及问卷调查评价两组的教学效果.结果:学长导师辅助教学组的学生实践技能考试成绩优于传统教学组(P<0.05),该教学法深获学生的好评.结论:学长导师辅助教学法有利于提高医学生的实践技能,在医学教育领域中值得完善、推广.
作者：倪桂莲；陈万平 刊期： 2010年第03期
在高校质量工程视野下,为加强高校教学建设,充分发挥投资建设效益,建立教学建设项目化管理的新型管理模式,并开展实践,有效的保障教学建设绩效的大化.
作者：谢大蓉；刘克林；刘利舲；雷蕾 刊期： 2010年第03期
高校毕业生就业质量评价涉及到比毕业生、用人单位、高校及教育主管部门三个不同层次采集数据,指标数量多,精确获取评分值难.集值统计法综合运用了定量和定性方法确定毕业生就业质量指标的权重,能够有效地避免评价过程中的主观因素,相对准确地反映了评价对象客观情况,取得满意的评价结果,具有可操作性和实用性.
作者：王邦田 刊期： 2010年第03期
为了解应用心理学专业毕业生的社会需求,文章对24所医院对应用心理学专业毕业生的需求情况进行了调查.有心理科或心理门诊的医院共12所(占50%);很需要或需要应用心理学专业毕业生的医院20所(占83.33%);认为毕业生的知识结构要心理学、医学并重的医院18所(占75.00%).调查表明目前病人需要心理服务;医院需要具有心理学、医学知识的应用心理学专业的毕业生.
作者：黄车白；傅振荣；毕晔；黄椠 刊期： 2010年第03期
国家级继续医学教育基地建立在国内医学学科领域综合实力较强的医院或医学院校,在医学人才的培养中必然承担着非常重要的任务,以温州医学院眼视光学院的实践为例,探讨国家级继续医学教育基地不仅仅作为医学人才终身教育的摇篮,还对国内该医学学科领域各方面的引导和发展起着重要的作用.
作者：诸葛晶；吕帆；瞿佳；叶仙仙 刊期： 2010年第03期
通过调查与分析2005级即将下点实习的五年制临床医学专业的学生对外科职业的了解、外科从业意愿和对外科从医模式的认识,从教学和专业发展的角度分析调查结果,以期为医学教育探讨提供实证依据.调查结果表明,在医学基础课教学和见习教学中,使学生了解外科职业基本知识,促进学生对外科执业的深入了解,帮助学生建立从业意愿,利于外科专业的进步;加强全面素质教育,帮助学生实现全面平衡的外科从业理想,促进学科发展.
作者：杨德鸿；林艺雄；孙大成；邓惠欢；陈庆；瞿东滨 刊期： 2010年第03期
目的:通过医药营销人才培养需方调查,为今后医药营销专业复合型人才的培养提出建议和对策.方法:对医药市场营销专业的用人单位开展问卷调查.结果:了解医药营销专业人才应具备的素质和能力及用人单位对人才的反应性.结论:务方面还需加大对医药营销专业复合型人才培养的力度.
作者：任建萍；李宇阳；应维华；高启胜；郭清 刊期： 2010年第03期
E-learning在国外的医学教育领域中已经被广泛使用,并发挥出了重要作用.文章介绍了E-learning在国外医学教育领域中的具体应用实例,针对我国目前在医学信息教育中并未开展E-learning相关研究与实践的现状,提出医学信息作为医学的技术前沿学科,在我国的医学信息教育中具有开展E-learning的必要性,并探讨了在中国医学信息教育中开展E-learning的对策.
作者：王丽伟；牟冬梅；王伟 刊期： 2010年第03期
本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用.同济大学附属第十人民医院实施本科生实习导师制的经验表明,本科生导师制有着诸多的优势,同时在目前的条件下也存在一定的不足,如何总结经验并采取有效措施切实解决制约导师制发展的深层次问题与矛盾,把导师制落到实处,将对我国医学人才的培养产生积极的影响.
作者：温静；马林海 刊期： 2010年第03期
课程考试工作管理是医学院校一项基本的教学管理.广州医学院通过在教务处设立考试管理职能科室考务科,健全考试工作全过程管理规章制度和各环节质量评价标准,建设基于网络运行的主要课程试题库,实行计算机阅卷、成绩分析和成绩管理,坚持考试分析与总结、评估制度等措施,建立了全面管理、全程监控的课程考试工作管理模式,保证了课程考试工作质量和管理效能.
作者：尹梅；李建华；郑建民；王晓燕 刊期： 2010年第03期
科学教育与人文教育的融合是时代发展的趋势,是人全面发展的内在需求.寓人文教育于专业课教学中有助于提高学生的人文素养.在生药学课程的教学过程中渗透人与自然的和谐,人与社会的和谐,挫折教育和诚信教育等方面的人文教育,坚持教书与育人并重,有助于培养学生形成健全的人格;此外教师也要不断加强自身的文化素养,增强教书育人的能力.
作者：包淑云；年四辉；张艳华；喻丽珍 刊期： 2010年第03期
基于工作过程导向的高职院校<中药制剂分析>课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标;课程设计采用模块化结构,以工作过程为导向将各个模块序化,将课程分成检验前准备、前处理技术、中药制剂理化鉴别、中药制剂检查、中药制剂含量测定和中药制剂分析综合技能训练6个教学子模块;充分利用网络资源,采用多种手段进行教学;注重专业核心能力考核,多种考核形式相结合.
作者：王翰华；夏苗芬；姚彤炜；王和平 刊期： 2010年第03期
目的:以苏州卫生职业技术学院12个相关医学类专业项目课程开发为研究对象,对开发成果、成效及存在的问题进行研究.方法:组织12个专业的教师进行专业调研,开展工作任务分析和课程分析,建立课程标准,形成专业人才培养方案.结果:以基于工作任务的课程开发理念进行工作任务与职业能力分析,合理构建相关医学类专业的课程体系,有利于明确相关医学类专业的培养目标,真正提高教师的课程开发能力和科研能力,锻炼了教学管理队伍,成效显著.结论:高职相关医学类专业中适合开展基于工作任务的项目课程开发,有利于专业建设及师资队伍建设.
作者：蔡小红；吕俊峰；王德华；匡瑛 刊期： 2010年第03期
文章介绍了在临床医学八年制遗传学与基因组学教学实践中的经验及体会,提出了整合课程、联合使用传统讲授式教学与案例讨论式教学方法、培养学生创新能力和优化考核指标等方法能够提高教学效果,激发学生学习的主动性,为八年制医学生的培养提供参考.
作者：王艳艳；王燕；白云；徐小峰；黄钢 刊期： 2010年第03期
创建新型实验课程是建立以学生为中心的自主学习模式的有效手段.宁夏医科大学近年来开设了一门新型实验课程--临床前基础医学综合实验课程,引导和强化基础医学各学科的交叉与综合,促进学生知识、能力、素质协调发展,在本科教学改革中进行了有益的探索.文章总结并分析了这门新型课程在实践过程中的经验及现存问题,并提出了应对措施.
作者：李燕；杨旭；霍正浩；余建强；张艳丽；王燕蓉 刊期： 2010年第03期
我国长期以来对综合医院临床医师的心身医学继续教育严重不足,心身医学基本诊治技能培训亟需加强和提高.尝试在临床医师规范化培训过程中构建心身医学基本技能实践课程,实现临床医师规范化培训中心身医学基本技能训练课程化、系统化、规范化,有助于适应生物-心理-社会系统模式下高速发展的卫生事业对高素质军队医学人才的需要.
作者：罗春霞；瞿玮；陈康宁；刘刚 刊期： 2010年第03期
目的:探讨腹腔镜下子宫全切术中使用不同能量发生器对阴道残端愈合的影响.资料与方法:2005年10月至2008年10月间在浙江省温州医学院附属温岭医院行腹腔镜下子宫全切及腹腔镜辅助阴式子宫切除的患者183例,所有阴道残端均经阴道强生1-0薇荞线缝合.分3组:其中使用电凝切割阴道穹窿顶者为电凝组,计62例;其中使用超声刀切割阴道穹窿项者为超声刀组64例;其中以腹腔镜辅助阴式子宫切除术冷刀切割阴道穹窿顶者57例冷刀组为对照组.比较3组患者术后阴道流血、阴道流液(包括阴道流脓)、阴道残端肉芽组织发生情况.结果:发生阴道流血电凝组为5/62,超声刀组为2/64,对照组为2/57;发生阴道流液(包括阴道流脓)电凝组为9/62,超声刀组为4/64,对照组为3/57;阴道残端肉芽组织在电凝组为6/62,超声刀组为3/64,对照组为3/57.电凝组发生阴道流血、阴道流液及肉芽组织发生率均高于对照组(P<0.05),超声刀组发生阴道流血、阴道流液及肉芽组织发生率与对照组无明显差异(P<0.05).结论:在腹腔镜子宫切除术中处理阴道残端超声刀是一种较好的能量发生器.
作者：阮海波；林颖；李敏；郑美云 刊期： 2010年第03期
目的:探讨胃肠道间质瘤(Gastroinestinal Stromal Tumor,GIST)的螺旋CT影像表现和诊断价值.方法:回顾性分析13例经手术病理证实的GIST的螺旋CT表现.使用GE PROSPEED FⅡ双层螺旋CT检查,12例平扫+增强,1例仅平扫.结果:胃间质瘤8例,十二指肠间质瘤4例,肠系膜1例.直径5cm以下者7例,直径6-10cm者4例,直径大于10cm者2例.术前CT定性正确11例,定位正确10例.手术病理报告:高度侵袭风险5例.中度侵袭风险3例,低度侵袭风险3例,极低度侵袭风险2例.结论:GIST的螺旋CT表现有一定特征性.可帮助术前定位、定性和分级.
作者：徐少真 刊期： 2010年第03期
目的:探讨重症肝外伤(Severe Liver Trauma,SLT)并发症的观察与循证护理.方法:回顾性分析SLT96例中18例并发症的救治、观察和护理.结果:18例并发症经及时观察护理及对症治疗,除死于早期创伤性休克5例,术后MODS3例,均抢救成功,总病死率8.3%(8/96).结论:SLT的及时复苏救治、术中处理及术后循证护理可降低并发症的发生及死亡率,提高治愈率.
作者：潘雅明 刊期： 2010年第03期
目的:总结结外淋巴瘤的影像特征.方法:回顾分析22例手术病理证实的结外淋巴瘤病例.霍奇金病5例.非霍奇金病17例,分别经过CT和MRI检查.归纳其在CT和MRI检查方法下的表现特点.结果:22例结外淋巴瘤中,脾脏6例,消化道7例,肝脏4例,眼眶内3例,睾丸1例,前列腺1例.CT检查14例,其中8例密度均匀,6例病灶密度不均.MRI检查8例,T1WI为低或等信号.12WI为低、等或高信号.CT和MRI动态增强扫描为进行性轻、中度强化.结论:结外淋巴瘤在临床上缺乏特征,常易被误诊.T1WI为低或等信号.T2WI为低、等或高信号,增强扫描后常有进行性轻、中度强化.
作者：冯丹；陈瑶；唐栋 刊期： 2010年第03期
目的:探讨葛根素对失血性休克大鼠纤维蛋白溶解功能(纤溶功能)和抗凝血酶活性的影响及意义.方法:采用40只成年Sprague Dawley(SD)大鼠,通过快速放血使其处于休克状态,随机分为4组:假手术组、休克组、林格复苏组(林格组)、葛根素治疗组(葛根素组),每组各10只.观察血浆组织型纤溶酶原激活物抗原(t-PA:Ag)、纤溶酶原激活物抑制剂-1抗原(PAI-1:Ag)、D-二聚体含量(D-D)、纤维蛋白原含量(FIB)、纤溶酶原活性(PLG:A)及血浆抗凝血酶活性(AT:A)的变化.结果:与假手术组比较,休克组和林格组PLG:A、FIB、AT:A显著降低,t-PA:Ag和D-D显著增高(P<0.01或P<0.05);葛根素组与林格组比较PLG:A、FIB、AT:A均明显增高,t-PA:Ag和D-D明显下降(P<0.01或P<0.05):PAI-1:Ag各组间无显著性差异(F值为1.99,P>0.05).结论:大鼠失血性休克早期纤溶功能亢进,抗凝血酶呈消耗性下降;葛根素可有效调整大鼠失血性休克后纤溶和抗凝系统失衡的发生.
作者：潘方平；杨娜莎；蔡爱月 刊期： 2010年第03期
高等卫生职业教育作为立足地方的教育层次,应紧密结合区域经济与社会发展,培养高素质技能型的卫生人才.面对经济社会的快速发展,学校必须明确发展定位,确立为地方经济社会服务的办学思想,创新人才培养模式,树立和落实科学发展观,切实推进各项改革,才能真正实现高等职业院校全面、协调和持续的发展.
作者：梁琼芳；汤之明；周立；石义林 刊期： 2010年第03期
文章阐述了毕业实习与就业相结合的模式,提出了调整教学计划、顶岗实习、校企合作等使药学专业学生毕业实习与就业紧密结合的措施,为促进药学毕业生就业提供参考.
作者：陈建济 刊期： 2010年第03期
医学教育文献英译的质量关系到我国的医学教育能否走向世界.医学教育文本的主要功能在于传递信息,并力求信息的客观、准确和有效.因为中西方教育和管理制度不同,以及中西思维方式和看待世界的观点不同,医学教育文献的翻译不能采取简单的直译,需要根据文本功能和交际目的对原文的形式和内容进行适当的调整.
作者：王卫平；马建辉 刊期： 2010年第03期
科研与教学是相互依赖、相互促进、紧密结合的统一体,以科研促进教学、带动教学,是提升高等教育质量的关键.文章从教学与科研的关系、实施科研式教学的方法和科研渠道的开辟等方面,结合温州医学院实际,探讨医学院校教学模式的改革,阐明科研与教学相结合、提高学生科研能力是培养高层次医学人才的有效途径.
作者：黄萍；徐和靖 刊期： 2010年第03期
文章分析了高等药学教育发展的形势,并对高等药学教育教学理念的更新,人才培养模式的优化,教学课程体系的设计,教学内容、手段和管理等方面改革进行了思考.
作者：王玉琨；王萌；卢宝华；辛春艳；李晨 刊期： 2010年第03期
<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>的颁布,为进一步提高医学教学质量,规范医学教育管理具有重要的现实意义.医学生的临床技能培养一直是高等医学教育的薄弱环节,如何紧紧围绕新<标准>,创新临床技能的培养模式是一项急需研究的课题.通过分析我国临床技能培养目前的遭遇困境,并联系我校临床技能培养的实际,结合<标准>要求,对临床技能培养模式的创新进行了探讨.
作者：唐志晗；文格波；文红艳；张新华；吴移谋 刊期： 2010年第03期
文章运用问卷法,从军医大学满足博士生创新需求的情况和博士生对创新需求满足的满意度的角度分析了军医大学博士生创新激励现状,表明军医大学博士生创新需求的总体满意度较低.提出军医大学博士生创新激励存在博士生创新需求理性分析不够,激励缺乏针对性;重精神激励,轻物质报酬激励;重视科研环境条件激励而忽视科研工作本身激励;研究成果评价标准化,目标激励和负激励成分过重;综合激励缺失等问题.
作者：王方芳；赵坤；陈俊国 刊期： 2010年第03期
目的:了解南方医科大学首届临床医学八年制双语情况及教学效果如何.方法:对该校首届临床医学八年制共68名学员进行双语教学情况的问卷调查.结果:共有91.18%的学员认为双语教学有必要或很有必要:对双语教学课程的内容理解方面.50%认为基本理解,25%可达到80%以上理解,22.06%仅听懂单词未理解意思;对教师英语水平的评价.50%认为英语水平一般,22.06%认为很熟练;41.18%希望采用中文讲解+英文投影的方式,32.35%希望采用英文讲解+英文投影的方式,26.47%希望采用英文讲解+中文投影的方式.结论:今后需不断加强双语教学师资力量的培养,进一步优化双语教学模式,以提高临床医学八年制的双语教学效果.
作者：关美萍；薛耀明；高方；周琳；徐玲玲 刊期： 2010年第03期
目的:探讨工作要求、控制源与医学院校辅导员职业倦怠的关系.方法:采用问卷调查的形式在浙江、江西两省随机抽取255名医学院校辅导员进行测试.结果:1.医学院校辅导员整体的职业倦怠水平低于中间值;2.辅导员的性别与所在学校类别是影响其职业倦怠的主要背景性因素;3.外控性辅导员更易产生职业倦怠;4.机遇、工作要求、内控性、有势力他人对职业倦怠有预测作用.结论:工作要求、控制源与医学院校辅导员职业倦怠有密切关系.
作者：陈莉 刊期： 2010年第03期
文章就当前影视文化对医学生价值观影响的现状进行深入分析,并就如何使医学生在影视文化的多元空间中建构起健康向上的价值观,从社会、学校、家庭和医学生自身四个方面入手提出相应的对策和方法.
作者：徐鹏 刊期： 2010年第03期
医患关系是一种特殊的人际关系,目前医患矛盾已逐渐成为社会的焦点.文章主要探讨和分析边疆地区医患关系的现状及原因,阐述运用循证医学方法对缓解边疆地区医患纠纷、构建和谐医患关系的重要性.
作者：杨新玲；姚亚妮 刊期： 2010年第03期
文章介绍丹麦大学本科作业治疗专业课程设置和学分分配情况,还介绍其阶段性的教学计划,并在教学内容、能力培养和教学计划三个方面归纳其带来的启示.从而增加了对发达国家作业治疗教育的了解,为国内作业治疗专业教学设置和课程安排提供参考.
作者：刘浩阳；王诗忠 刊期： 2010年第03期
随着医学模式的转变,心理学与医学教育的关系受到越来越多的关注,但心理学始终无法确立自己在医学及医学教育中的地位与作用.通过探讨心理学与美国高等医学教育的关系演变,希望为心理学自身的发展以及我国高等医学教育的改革与发展提供一些启示.
作者：纪海英 刊期： 2010年第03期
文章通过对美国哈佛大学医学院麻省总医院医学教育体系的初步了解,在此基础上与不同学科的住院医师广泛交流,结合个人在国内的本科及研究生学习工作经历,从学生的角度比较中美两国在医学教育模式与教学成果的差异,探讨我国医学教育所面临的问题与思考.
作者：胡礼炳 刊期： 2010年第03期
