彭志行；赵杨；易洪刚；柏建岭；娄冬华；于浩；陈峰
医学教育文献英译的质量关系到我国的医学教育能否走向世界.医学教育文本的主要功能在于传递信息,并力求信息的客观、准确和有效.因为中西方教育和管理制度不同,以及中西思维方式和看待世界的观点不同,医学教育文献的翻译不能采取简单的直译,需要根据文本功能和交际目的对原文的形式和内容进行适当的调整.
作者：王卫平；马建辉 刊期： 2010年第03期
基本技能强化训练是全科医师岗位培训的重要组成部分.文章对全科医生问诊、体格检查等基本技能的短期强化训练进行阐述,并对训练中出现的问题进行了分析,在一定程度上提高了全科医生各项临床技能及沟通技巧,为社区工作打下扎实基础.
作者：郑骄阳；刘志民；朱梁 刊期： 2010年第03期
随着医学模式转变、疾病谱变化、环境因素改变及病因复杂化,医学生科研素质显得越来越重要.与国外相比,我国在医学本科生早期接触科研训练的研究较少,且医学院校普遍重视程度不够.作者通过对医学本科生早期接触科研训练的探索研究,初步提出了适合医学本科生的早期科研培养模式.
作者：张秀军；于玉领；沈琼；张栋栋；张志华；张蔚；沈涛；孙业桓 刊期： 2010年第03期
科研与教学是相互依赖、相互促进、紧密结合的统一体,以科研促进教学、带动教学,是提升高等教育质量的关键.文章从教学与科研的关系、实施科研式教学的方法和科研渠道的开辟等方面,结合温州医学院实际,探讨医学院校教学模式的改革,阐明科研与教学相结合、提高学生科研能力是培养高层次医学人才的有效途径.
作者：黄萍；徐和靖 刊期： 2010年第03期
采用团体辅导的方法对我校参与国庆游行训练的大学生深入开展思想政治教育.结合训练的不同时期和学生成长的不同特点探索出适合我校校情的学生德育工作方式,达到使学生的训练情绪积极,集体荣誉感增强的效果,并使其社会主义核心价值观进一步确立.
作者：李洋；李芳 刊期： 2010年第03期
利用高端智能模型(ECS)创设情境化医学模拟教学方法并应用于病理生理学,探索其可行性和教学效果方法:选取临床医学专业本科二年级学生,随机分为两组,通过问卷调查和理论考核的方式进行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价.结果:医学模拟教学方法对学生成绩没有显著影响.超过90%的学生对组织教学表示满意.学生普遍认为这种教学方法具有丰富教学手段、生动教学内容,使抽象理论直观易懂,有利于基础知识向临床知识过渡等优势.结论:以ECS模拟人等医学模拟手段为依托的医学模拟教学方法,在医学基础课教学中具有明显优势,为医学教学改革提供了新的发展思路.
作者：肖瑞；薛磊；陈晓云；黄宇刚 刊期： 2010年第03期
文章介绍了在临床医学八年制遗传学与基因组学教学实践中的经验及体会,提出了整合课程、联合使用传统讲授式教学与案例讨论式教学方法、培养学生创新能力和优化考核指标等方法能够提高教学效果,激发学生学习的主动性,为八年制医学生的培养提供参考.
作者：王艳艳；王燕；白云；徐小峰；黄钢 刊期： 2010年第03期
课程考试工作管理是医学院校一项基本的教学管理.广州医学院通过在教务处设立考试管理职能科室考务科,健全考试工作全过程管理规章制度和各环节质量评价标准,建设基于网络运行的主要课程试题库,实行计算机阅卷、成绩分析和成绩管理,坚持考试分析与总结、评估制度等措施,建立了全面管理、全程监控的课程考试工作管理模式,保证了课程考试工作质量和管理效能.
作者：尹梅；李建华；郑建民；王晓燕 刊期： 2010年第03期
通过调查与分析2005级即将下点实习的五年制临床医学专业的学生对外科职业的了解、外科从业意愿和对外科从医模式的认识,从教学和专业发展的角度分析调查结果,以期为医学教育探讨提供实证依据.调查结果表明,在医学基础课教学和见习教学中,使学生了解外科职业基本知识,促进学生对外科执业的深入了解,帮助学生建立从业意愿,利于外科专业的进步;加强全面素质教育,帮助学生实现全面平衡的外科从业理想,促进学科发展.
作者：杨德鸿；林艺雄；孙大成；邓惠欢；陈庆；瞿东滨 刊期： 2010年第03期
高校毕业生就业质量评价涉及到比毕业生、用人单位、高校及教育主管部门三个不同层次采集数据,指标数量多,精确获取评分值难.集值统计法综合运用了定量和定性方法确定毕业生就业质量指标的权重,能够有效地避免评价过程中的主观因素,相对准确地反映了评价对象客观情况,取得满意的评价结果,具有可操作性和实用性.
作者：王邦田 刊期： 2010年第03期
文章通过讲述博客(Blog)应用于医学英语教学的实践活动,探究了博客在英语教学中发挥的各项作用,包括:课堂教学评价、补充课堂内容、提供丰富资源、发布通知宣传、提高教学反思、沟通师生情感、加强协作学习等,并结合问卷调查及分析提出博客可作为英语教学的辅助工具得以广泛运用.
作者：张燕；贡献；章国英 刊期： 2010年第03期
<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>的颁布,为进一步提高医学教学质量,规范医学教育管理具有重要的现实意义.医学生的临床技能培养一直是高等医学教育的薄弱环节,如何紧紧围绕新<标准>,创新临床技能的培养模式是一项急需研究的课题.通过分析我国临床技能培养目前的遭遇困境,并联系我校临床技能培养的实际,结合<标准>要求,对临床技能培养模式的创新进行了探讨.
作者：唐志晗；文格波；文红艳；张新华；吴移谋 刊期： 2010年第03期
医学研究生学位论文评审工作在研究生教学中具有重要的意义.通过研究首都医科大学附属北京天坛医院硕士学位论文双盲评审的主要措施及环节,分析双盲评审制度的优缺点,并在实践中发现这些方法存在的问题并提出改进与优化的措施.
作者：叶玉梅；田宝鹏；周健；张力伟 刊期： 2010年第03期
目的:了解南方医科大学首届临床医学八年制双语情况及教学效果如何.方法:对该校首届临床医学八年制共68名学员进行双语教学情况的问卷调查.结果:共有91.18%的学员认为双语教学有必要或很有必要:对双语教学课程的内容理解方面.50%认为基本理解,25%可达到80%以上理解,22.06%仅听懂单词未理解意思;对教师英语水平的评价.50%认为英语水平一般,22.06%认为很熟练;41.18%希望采用中文讲解+英文投影的方式,32.35%希望采用英文讲解+英文投影的方式,26.47%希望采用英文讲解+中文投影的方式.结论:今后需不断加强双语教学师资力量的培养,进一步优化双语教学模式,以提高临床医学八年制的双语教学效果.
作者：关美萍；薛耀明；高方；周琳；徐玲玲 刊期： 2010年第03期
目的:探讨病案教学与传统教学在内科教学中的效果.方法:将内科学习的学生随机分成两组,对照组按传统教学法进行教学,实验组以病案分析的教学模式进行教学,对课后即时、该课程全部结束时学生的考试成绩进行比较.结果:实验组内科学考核成绩均明显高于对照组(P<0.01).结论:以病案教学为基础的教学方式有益于传统教学,做到理论与实践有机结合,使学生在课堂上短时间内接触到临床,缩短了课堂与临床的距离.
作者：惠翠兰；霍亚龙 刊期： 2010年第03期
临床程式化直观教学测试是一种客观性较强的、用于评估临床能力的考试方法.其中很重要的就是标准化病人的考试.文章分析了传统医学教育存在的问题及现代医学教育对医学生培养的要求;对临床程式化直观教学在目前国内外医学院校实施的情况进行叙述,并建议进一步在国内的医学院校推广.
作者：赵向彤；蒋蕾；李昌崇 刊期： 2010年第03期
目的:探讨学长导师辅助教学在诊断学实践技能教学中的应用效果.方法:在诊断学实践教学中,将两个教学班随机分为传统教学组与学长导师辅助教学组,利用实践考核及问卷调查评价两组的教学效果.结果:学长导师辅助教学组的学生实践技能考试成绩优于传统教学组(P<0.05),该教学法深获学生的好评.结论:学长导师辅助教学法有利于提高医学生的实践技能,在医学教育领域中值得完善、推广.
作者：倪桂莲；陈万平 刊期： 2010年第03期
医学是实践性很强的学科,传统的基础医学教学模式很难满足日新月异的临床需求,因此引进智能仿真模拟人ECS模拟准临床环境,进行情景式模拟教学,对于基础医学教学有着举足轻重的作用.我院将全新的情景化教学培训模式与国际先进的智能仿真模拟教学设备和资源有机的结合,利用更符合目前医学生需要的特色情景化教学方法,并结合客观实际来评价我们的教学,在现代医学人才的培养中已初见成效.
作者：薛磊；肖瑞；陈晓云；黄宇刚 刊期： 2010年第03期
目的:探讨腹腔镜下子宫全切术中使用不同能量发生器对阴道残端愈合的影响.资料与方法:2005年10月至2008年10月间在浙江省温州医学院附属温岭医院行腹腔镜下子宫全切及腹腔镜辅助阴式子宫切除的患者183例,所有阴道残端均经阴道强生1-0薇荞线缝合.分3组:其中使用电凝切割阴道穹窿顶者为电凝组,计62例;其中使用超声刀切割阴道穹窿项者为超声刀组64例;其中以腹腔镜辅助阴式子宫切除术冷刀切割阴道穹窿顶者57例冷刀组为对照组.比较3组患者术后阴道流血、阴道流液(包括阴道流脓)、阴道残端肉芽组织发生情况.结果:发生阴道流血电凝组为5/62,超声刀组为2/64,对照组为2/57;发生阴道流液(包括阴道流脓)电凝组为9/62,超声刀组为4/64,对照组为3/57;阴道残端肉芽组织在电凝组为6/62,超声刀组为3/64,对照组为3/57.电凝组发生阴道流血、阴道流液及肉芽组织发生率均高于对照组(P<0.05),超声刀组发生阴道流血、阴道流液及肉芽组织发生率与对照组无明显差异(P<0.05).结论:在腹腔镜子宫切除术中处理阴道残端超声刀是一种较好的能量发生器.
作者：阮海波；林颖；李敏；郑美云 刊期： 2010年第03期
医学是实践性很强的学科,教学实践是应用型本科教育的关键环节.构建和完善医学专业实践教学体系,培养具有扎实基础知识、实践能力、综合素质的地方卫生事业发展需要的应用型医学人才,是医学院校的使命.
作者：吴他凡；李建华；薛磊 刊期： 2010年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
