刘燕；吴美珠；谭雄斯
肇庆医学高等专科学校在药学专业人才培养过程中,探索与实践了校企合作培养模式,通过校企合作,推动药学专业的课程设置、教学内容和教学方法的改革,完成学生的实习任务,从而实现了培养高技能人才的目标.
作者：刘燕；吴美珠；谭雄斯 刊期： 2009年第05期
本文探讨了法医病理学研究生综合能力培养的必要性及教学方法.通过分析当前社会环境下我国法医病理学工作者面临的机遇和挑战,以及法医病理学研究生教育中存在的不足,呼吁在培养法医病理学研究生的过程中,应当加强法医病理学理论及实践能力、科研能力、沟通协作能力、职业态度等综合能力的培养.同时,借鉴美国法医学教育理念和模式以及教学经验,采用多元化教学模式,将有助于提高法医病理学研究生综合能力的培养.
作者：谢英；易旭夫；曾恩泉 刊期： 2009年第05期
本文结合怀化医学高等专科学校实践教学实际,围绕高等医学专科教育实践教学平台的综合建设,叙述了构建原则和实施方案,总结了实践教学平台规范应用的主要成效,论证了实践教学与竞争就业之间的双向促进关系.
作者：李晓阳 刊期： 2009年第05期
本文探讨了情商与智商相结合教学模式在医学教育中的积极作用.将广州医学院2003级五年制医学专业200名医学生分为新教学模式实验组和常规教学模式对照组,测试比较两组医学生的情商相关指标评分和智商相关指标评分.结果 表明,实验组学生情商相关指标评分和智商相关指标评分均高于对照组,两组学生评分比较,差异均具有统计学意义(P<0.05).显然,情商和智商是密切关联的.高等医学院校应当适应医学模式的转变,在加强对医学生专业知识和技术教育的同时,更应注重加强情商教育.
作者：谢富华；徐米清；熊旭明；高聪 刊期： 2009年第05期
为了更好地提高医学生的外科学临床技能操作水平,中山大学附属第三医院从早期临床实践、临床实习操作培训、提高教师教学水平和建立教学评价反馈机制四个方面进行了探索和实践,本文总结和分析了相关的经验和制度,希望能够为其他院校的相关教学改革提供参考.
作者：黄振超；邓美海；魏波；伦丽仙；卫洪波 刊期： 2009年第05期
内科学临床实习教学是帮助医学生将课堂上学到的医学理论知识运用于临床实践的教学途径,是培养高素质医学人才的关键环节.广州医学院第二附属医院内科学教研室从加强学生临床技能培训,强化临床教学查房制度,建立有效的临床实践教学工作监督机制,构建科学有效的临床基本技能考核体系等方面进行临床教学改革,取得了满意的教学效果.
作者：曹梅；徐米清；陶怡；叶子冠 刊期： 2009年第05期
针对传统教学中存在的弊端,在营养与食品卫生学教学中探索并实施以问题为基础学习教学模式,促进了教育观念的转变,推动了学科的建设与发展,取得了良好的教学效果.
作者：孙长颢；赵艳；吴坤 刊期： 2009年第05期
本文应用社会心理学的归因理论对某高等医学院校学生归因风格与就业状况等进行了相关性研究.结果 显示,该校学生就业状况与归因风格无相关关系;就业状况与文理科、性别无相关关系;归因风格与文理科无相关关系;归因风格与性别存在相关关系.
作者：潘庆忠；张爱芹；牛田华 刊期： 2009年第05期
通过分析与研究我国高等医学教育人才培养模式,结合医学影像学学科发展现状和趋势,总结我国高等医学影像学教育25年的实践,探讨我国高等医学影像学教育人才培养的定位与方向.
作者：张雪君；张云亭 刊期： 2009年第05期
临床实习是医学生学习过程中不可缺少的重要环节.为了保证临床实习的顺利进行,临床教师应当注意:首先,教学医院的员工应当时刻具有临床教学意识;其次,教师应当想方设法使实习生重视临床实习;第三,合理安排临床教学,充分重视医学生临床能力的培养;第四,营造融洽氛围,让学生主动参与教学.
作者：杨晓燕；熊英；母得志 刊期： 2009年第05期
目的 研究五年制口腔医学专业学生在临床前期实习中固定义齿全冠牙体预备时的牙体预备组数、不同牙位与效果之间的关系,为口腔修复学教学改革提供参考.方法 随机抽取2003级五年制口腔医学专业6名学生,每人依次预备3组模型,每组灌有右上颌中切牙、第一前磨牙、第一磨牙标准人工牙各1枚,用阴模复位法制作临时冠,测量相应位置临时冠厚度得出预备量,计算学生牙体预备量与设定标准之间的差值,并计算此差值与标准预备量的比值,既预备量偏差,分析组别、牙位与预备量偏差的关系.结果 比较所有学生预备的3组模型之间的牙体预备量偏差,第一组模型、第二组模型与第三组模型之间具有统计学意义,而3个牙位之间无统计学差异.结论 为学牛提供至少3组标准牙训练可以达到令人满意的效果,为学生临床实习奠定良好基础.
作者：姚蔚 刊期： 2009年第05期
目的 研究以问题为基础学习结合标准化病人教学方式在妇产科学临床见习教学中的应用效果.方法 选择中山大学2004级临床医学专业144名本科生为实验组,在临床见习中实施以问题为基础学习教学,讨论病例时由带教教师模拟标准化病人,提出问题并进行分析,考试时采用社会招募的标准化病人,见习后对学生进行问卷调查;同时,随机选取接受传统教学模式的100名同级学生为对照组,比较见习结束时两组学生的考试成绩.结果 实验组学生对妇产科常见疾病的l临床诊疗技能及考试成绩明显高于对照组学生,其差异具有统计学意义.结论 以问题为基础学习结合标准化病人的教学方式能够有效提高妇产科学临床见习的教学质量.
作者：陈敏玲；凌家炜；王子莲；王琼；陈淑琴 刊期： 2009年第05期
通过讨论目前普遍存在的对新现感染病认识不足及其教学面临的困难,提出必须重新定位新现感染病教学:在强调提高学牛对新现感染病的认知能力和重视临床思维培养的同时,应当积极改革教学方法和手段,改变传统的知识教育为创新教育,努力探讨新的认识规律,拓展教学中的知识创新功能,以培养出真正适应社会需要的高质量、高素质医学人才.
作者：徐文胜；杭小峰；张瑞祺；王俊学；蔡雄 刊期： 2009年第05期
为了解某高校医学研究生对研究生培养现状的满意度,北京大学医学部公共教学部教学办公室自行编制了研究生满意度调查问卷,对某高校2008年毕业的医学各专业研究生进行了整群抽样调查.调查结果显示,研究生对学校研究生培养现状比较满意,评价较高;而在课程设置、社会实践、心理健康教育、管理人员服务意识、食宿条件等方面还需要改善.建议进一步开展研究生课程改革、扩大社会实践覆盖面、增加心理健康教育渠道、转变管理人员服务意识、完善后勤服务保障.
作者：谢虹；洪炜；唐志伟 刊期： 2009年第05期
面对全新的就业体制、激烈的就业竞争,如何提高医学生的综合素养和竞争能力,是每个医学教育工作者都应当认真思考的问题.麻醉医学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科.实践教学是麻醉医学教学的重要内容,是学生将理论知识应用于临床实践的重要学习过程,是引导和培养医学生临床思维的重要途径,是培养高素质麻醉医学专业人才的必经之路.郧阳医学院第一临床学院麻醉学系通过完善实践教学体系,优化教学模式,改进教学方法,有效地提高了麻醉医学实践教学质量,取得了良好的效果.
作者：柯昌斌；秦成名；王贤裕；唐核心；刘菊英 刊期： 2009年第05期
临床基本技能训练是医学教育的重要内容,由于传统教学模式的局限,医学生临床技能训练受到较多限制.本文对以医学模拟教学为辅助平台的整合的临床基本技能课程的构建进行探讨,使临床基本技能训练贯穿于医学生在校教育的全过程,从而提高医学生的临床基本技能.
作者：蔡巧玲；褚旭霞；黄蕾；杨文卓；李元玲 刊期： 2009年第05期
本文分析了新形势下医学院校学生思想道德特点及附属医院德育工作中存在的问题,研究了德育体系的构建并提出了具体方案.同时,通过问卷调查的方法验证了新体系的实施效果,进而对德育的深层发展进行了探讨.
作者：王克霞；李梅；朱慧芳 刊期： 2009年第05期
目的 探索同一门课程中不同的教学内容所适合的教学方法是否相同.方法 选取在中国医科大学附属第一医院心内科学习的2003级七年制临床医学专业114名学生作为研究对象,以其中56名学生组成实验组,采用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法;其余58名学生组成对照组,采用传统的以授课为基础学习教学方法(lecture-based learning,LBL).将期末考试试题按照心脏内科学疾病种类进行划分,分别统计PBL组和LBL组学生的得分情况并进行对比分析,数据采用SPSS 13.0统计学软件进行处理.结果 对于内容涉及冠心病、心力衰竭、高血压病的考题,PBL组学生的考试成绩明显优于LBL组学生,差异具有统计学意义;而对于心律失常相关试题的成绩,PBL组学生的考试成绩则明显低于LBL组学生,差异具有统计学意义.结论 同一门课程中不同的教学内容所适合的教学方法不同,应当将PBL与LBL教学方法结合应用以获得更好的教学效果.
作者：于波；李阳；王雅洁；张子新；徐峰；程颖；刘闺男；李学渊；胡健 刊期： 2009年第05期
生物化学检验技术是中等卫生学校医学检验专业的核心课程.本文对中等卫生学校医学检验专业学生在生物化学检验技术课程中应当达到的实践技能标准、基本职业技能标准、临床医学检验岗位所需要的技能标准进行了比较研究.研究结果明确了该课程实践技能构成标准,对于加强实践教学环节、保障课程教学质量具有一定的参考意义.
作者：周剑涛；丁海峰；姚正国；张静；李学靖 刊期： 2009年第05期
本文详细介绍了郧阳医学院附属太和医院推行实践教学指导教师资格准入制度的具体办法和取得的效果,并对实践教学指导教师资格准入制度提出了一些看法.
作者：张永；张晶；刘菊英；涂汉军 刊期： 2009年第05期
中华医学教育杂志
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