张雪君；张云亭
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生分小组自主学习的教学方法,源自加拿大McMaster大学,自20世纪80年代引入我国.然而,由于种种原因至今未能在全国普遍推广.本文具体分析了PBL在我国难以实施的主要原因,在尝试单课程基于网络环境PBL教学实践的基础上,提出了构建一种将经典PBL理念与现代网络教育技术相结合的适合我国高等医学院校具体情况的新型PBL教学模式,即网络式PBL教学模式.
作者：魏东海；林爱华；尹梅；纪泽泉；李建华 刊期： 2009年第05期
本文从医学模式的转变、医疗卫生体制的改革及医疗纠纷的增加三个角度,论述了我国发展医务社会工作的紧迫性,针对其中存在的缺乏广泛的社会认同、缺乏相关的政策法规、缺少专业的医务社会工作者等问题,探讨了相应的对策,提出了参与医院各科室工作,扩展病人辅导小组及互助团体,推进疾病预防工作、社区照顾工作等发展我国医务社会工作的具体切入点.
作者：高良荃 刊期： 2009年第05期
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学是全球医学教育的发展趋势,北京大学医学部神经生物学系于2003年将PBL教学方法引入本科生神经生物学教学中,采取传统的以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)和在疼痛专题教学中采用PBL教学相结合的教学方式,并对2004级八年制临床医学专业、基础医学专业和12腔医学专业的273名学生进行了神经生物学疼痛专题PBL教学效果的问卷调查.调查结果显示,学生和教师对PBL教学表现出了很高的参与积极性和认可性,教学效果良好.实施LBL和PBL相结合教学方法的探索,为逐步推广和开展适合我国国情的PBL教学提供了一定的参考.
作者：张瑛；刘风雨；于常海；万有；崔彩莲；韩济生；蔡景一；王韵 刊期： 2009年第05期
本文从硬件准备、人员招聘、师资准备、培训步骤、效果评估和具体应用六个方面介绍了北京大学第三临床医学院标准化病人的培训过程.标准化病人为医学生的教学和考核提供了标准化的实例,可以弥补和缓解现有教学的某些不足与矛盾.标准化病人的应用提供了培养医学生临床思维能力的机会,提高了医学生的临床工作能力和水平.同时,本文探讨了目前标准化病人培训工作中存在的问题和对策.
作者：张祺；张利成；胥雪冬；曾辉 刊期： 2009年第05期
为了提高卫生事业管理学的教学效果,本文对构建卫生事业管理学实训系统进行了研究,探讨了构建实践系统的指导思想、设计原则和模块设计.通过实训系统的实施,使学生成为管理知识和技能的主动建构者,提高其管理素质,同时也为卫生事业管理专业的相关课程实训系统的构建提供了参考.
作者：李淼晶 刊期： 2009年第05期
德国高等医学教育一直处于世界的领先水平.本文通过对德国高等医学教育模式的剖析,总结德国模式所具有的特点和优势,并针对中国医学教育存在的不足,从学制及学位设定、课程体系及教学内容设置、教学方式和质量控制体系等方面人手,探讨了适应我国国情的医学教育改革的有效途径.
作者：廖东山；陈心颖；李增棋 刊期： 2009年第05期
本文详细介绍了郧阳医学院附属太和医院推行实践教学指导教师资格准入制度的具体办法和取得的效果,并对实践教学指导教师资格准入制度提出了一些看法.
作者：张永；张晶；刘菊英；涂汉军 刊期： 2009年第05期
教师职务聘任制是深化高校人事制度改革的一项重要内容.本文结合首都医科大学开展教师职务聘任制的具体实践过程,对如何继续推进并不断完善教师职务聘任制度,建设一支素质优良、结构合理、充满活力的高水平师资队伍,进行了初步的探讨.
作者：曹文军；王凤云；王玉慧 刊期： 2009年第05期
医学科研型研究生是医学科研工作的重要力量,但是他们在从事科学实验的过程中存在着一些问题.为了更好地提高科研型研究生的综合素质,本文从科研思维与实验能力培训、实验室安全意识教育、医学伦理道德灌输以及科研学术道德意识强化四个方面,探讨了医学科研型研究生从事科学实验前的培训问题.
作者：许术其；刘萌 刊期： 2009年第05期
为了培养适应21世纪需要的高素质、强能力、创新型、复合型高级医学人才,浙江大学医学院将研究型教学模式应用于病理学实验教学中,取得了良好的效果.本文介绍了研究型教学的内涵和必然性,分析了研究型教学对培养高级医学人才的意义和实施效果,展望了研究型教学在医学教育中的应用前景.
作者：危晓莉；姚根有 刊期： 2009年第05期
本文探讨了情商与智商相结合教学模式在医学教育中的积极作用.将广州医学院2003级五年制医学专业200名医学生分为新教学模式实验组和常规教学模式对照组,测试比较两组医学生的情商相关指标评分和智商相关指标评分.结果 表明,实验组学生情商相关指标评分和智商相关指标评分均高于对照组,两组学生评分比较,差异均具有统计学意义(P<0.05).显然,情商和智商是密切关联的.高等医学院校应当适应医学模式的转变,在加强对医学生专业知识和技术教育的同时,更应注重加强情商教育.
作者：谢富华；徐米清；熊旭明；高聪 刊期： 2009年第05期
为了提高高等职业教育护理专业学生的职业能力与综合素质,培养高技能护理人才,本文通过剖析护理教育改革的社会背景和行业背景,进一步明确了五年制高等职业教育护理专业的指导思想、培养目标和基本思路,并根据岗位群构建了护理专业学生的综合能力模块、护理职业能力要求和课程设计,建立了与培养目标相适应的理论教学体系和与岗位群相适应的专业实践教学体系,通过加强教师队伍、校内外护理实训基地和教材等的建设,优化了护理人才培养方案,护理专业教学改革初见成效.
作者：付菜花；吴伟平 刊期： 2009年第05期
本文分析了加强医学科学学位博士研究生自主创新能力培养的重要性,并从做好培养创新意识、鼓励自主选题、营造宽松学术氛围、提高创新性研究结果的学术地位和指导研究生创新性思维的表达能力五个方面,提出了培养医学科学学位博士研究生自主创新能力的建议.
作者：许迅 刊期： 2009年第05期
目的 比较在牙周病学前期实习中应用仿真牙列模型结合离体牙模型与单纯使用离体牙模型进行龈上洁治术练习的教学效果.方法 将北京大学2000级口腔医学专业46名学生、2001级口腔医学专业51名学生在牙周病学前期实习时各随机分成两组.其中,2000级学生中23人为实验组,23人为对照组;2001级51名学生中,25人为实验组,26人为对照组.实验组学生采用仿真牙列模型结合离体牙模型进行龈上洁治练习;对照组学生采用传统离体牙模型进行龈上洁治练习.由1名对分组情况不知情的牙周病学高年资教师从不同年级实验组与对照组学生中随机各选择30名学生进行洁治考核(每组包括2000级学生15人,2001级学生15人),由带教教师考核其余学生.应用统计软件对学生考核成绩进行统计分析.结果 应用仿真牙列模型结合离体牙模型进行洁治练习的实验组学生的考核成绩显著高于单纯采用离体牙模型进行洁治练习的对照组学生的考核成绩(P<0.05).结论 口腔医学专业学生在牙周病学前期实习中应用仿真牙列模型进行龈上沽治练习,可以显著提高教学效果.
作者：康军；欧阳翔英；胡文杰；安娜；赵亦兵 刊期： 2009年第05期
本文探讨了法医病理学研究生综合能力培养的必要性及教学方法.通过分析当前社会环境下我国法医病理学工作者面临的机遇和挑战,以及法医病理学研究生教育中存在的不足,呼吁在培养法医病理学研究生的过程中,应当加强法医病理学理论及实践能力、科研能力、沟通协作能力、职业态度等综合能力的培养.同时,借鉴美国法医学教育理念和模式以及教学经验,采用多元化教学模式,将有助于提高法医病理学研究生综合能力的培养.
作者：谢英；易旭夫；曾恩泉 刊期： 2009年第05期
本文结合怀化医学高等专科学校实践教学实际,围绕高等医学专科教育实践教学平台的综合建设,叙述了构建原则和实施方案,总结了实践教学平台规范应用的主要成效,论证了实践教学与竞争就业之间的双向促进关系.
作者：李晓阳 刊期： 2009年第05期
面对全新的就业体制、激烈的就业竞争,如何提高医学生的综合素养和竞争能力,是每个医学教育工作者都应当认真思考的问题.麻醉医学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科.实践教学是麻醉医学教学的重要内容,是学生将理论知识应用于临床实践的重要学习过程,是引导和培养医学生临床思维的重要途径,是培养高素质麻醉医学专业人才的必经之路.郧阳医学院第一临床学院麻醉学系通过完善实践教学体系,优化教学模式,改进教学方法,有效地提高了麻醉医学实践教学质量,取得了良好的效果.
作者：柯昌斌；秦成名；王贤裕；唐核心；刘菊英 刊期： 2009年第05期
实验基础医学是为医学本科生开设的一门融合多学科知识的新课程,旨在培养医学本科生的实践能力及创新意识.第四军医大学从课程建设目标、内容体系、教学方法、考试评估、教学环境和师资队伍等方面,对该课程进行了一系列的实践与探索,取得了一定的成绩.
作者：刘芳娥；曲萍；于军；陈健康；黄小军；梁向艳；田菲 刊期： 2009年第05期
实验诊断技术的迅速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,如何改革实验诊断学教学、更好地满足医学发展和临床实践的需要是一个值得探讨的课题.本文分析了实验诊断学教学现状及其存在的问题,提出了以培养和提高学生的临床思维能力和实际应用能力为核心的教学理念,通过优化教师配置、调整课程设置、完善教学内容、采用先进教学手段、调整考核方法等教学改革举措,提高了实验诊断学的教学效果.
作者：周汉建；田虹；汤美安；温景芸；林文晖；郑永江 刊期： 2009年第05期
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)是一种非常有效的医学教学方法.北京大学医学部第三医院内科学教学组在2001级八年制临床医学专业学生内科学临床实习中实施了PBL教学,受到了学生的认可和好评;同时,也发现了教师PBL教学经验不足、教材短缺以及个别学生不能适应PBL教学等问题.对此,提出了制定PBL教师培训制度、采取教师集体编制教案和实施导师负责制等对策,以使PBL教学不断改进和完善.
作者：韩江莉；黄静；韩庆峰；毛节明 刊期： 2009年第05期
中华医学教育杂志
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