中华医学会杂志社
国家临床执业医师资格考试的考试标准、考试内容、测量方法以及改革发展，对我国医学教育和医学教育改革具有一定导向作用。通过医学生在医师资格考试中的表现，能够及时发现医学教育中存在的薄弱环节，有利于促进教学改革和创新。以岗位胜任力为导向的医师资格考试改革，倡导将临床综合能力培养和评价作为临床医学教育与医师资格考试的核心，有利于不断提高我国医学教育质量，为国家培养更多的合格医师。
作者：赵源；李国建；高蕊；王县成 刊期： 2015年第01期
作者： 刊期： 2015年第01期
针对来华留学生儿科学教学的教材建设，我国尚处于摸索中。为了缩小英文原版教材与我国临床疾病谱的差距，同时保证教材与当前遵循大纲的教学方式一致，有必要尝试编写本土英文版教材。以经典原版教材为重要素材来源，采用符合学习规律的编写风格以及多层面的语言支持，构成《Pediatrics》英文教材的编写特色。并将通过教材评估，以及采用针对编写队伍、编写形式和语言等三个难点所制定的具体措施，保证教材的不断优化。
作者：冀石梅；申昆玲；巩纯秀；郑胡镛 刊期： 2015年第01期
成立医院感染品管圈，运用各种管理工具对临床医师手卫生依从性进行调查和干预，比较活动前后临床医师手卫生依从性的变化。先通过主题选定、拟定活动计划书、现状把握、目标设定、目标解析5个步骤进行活动设计，确定活动主题与活动目标，辨明影响因素。再针对性拟定与实施干预措施，活动过程中注重圈员的全程参与、发挥全体圈员的主观能动性。活动后临床医师手卫生依从性从41.11%提高至57.59%，达成率115.97%，进步率40.09%，且不同手卫生时机中的手卫生依从性均明显提高；活动成长值平均为1.25。品管圈活动形成的标准化成果在医院全面推广，并对医院感染管理、医院建设方面均有所促进。
作者：万艳春；曹静；刘影；肖瑾；韩菊红；王君华 刊期： 2015年第01期
目的：我国开展国家临床医师资格考试以来，对其考试实证效度研究甚少。作为首次将国家医师资格考试成绩与年度考核成绩比较的研究，可以为国家医师资格考试的效标关联效度提供证据。方法选取12所医学院校附属医院的163名住院医师为研究对象，在其完成第一年轮转并参加医师资格考试及年度考核之后，将其医师资格考试成绩与年度考核成绩进行效标关联效度分析。使用SPSS 12.0进行数据统计分析，采用x±s对成绩进行描述；运用Pearson相关法，计算国家医师资格考试成绩与年度考核各个部分的相关系数（R），检验水准α=0.01。结果医师资格考试成绩与年度考核各部分成绩相关系数从0.300到0.843不等。结论国家临床执业医师资格考试具有较高的实证效度，确实可以评价医师的临床能力。
作者：赵霞；孙玮；于晓松 刊期： 2015年第01期
针对医学院校医学英语教学存在学生对医学英语的学习目标和应用前景不够明确、医学英语教材缺乏系统性和实用性及医学英语师资结构不合理等问题。从专业教师的视角对医学英语教学目标的设置、专业医学英语教学队伍建设以及教学手段的实施进行改进，以促进医学专业英语教学更符合医学教育国际化标准。
作者：孙静；刘漪沦；苏理玲；邓峰美 刊期： 2015年第01期
高职高专毕业论文的撰写是检验学生运用专业知识和专业技能分析和解决实际问题的主要途径。在此对高职高专药学专业学生目前毕业论文情况作了分析，并针对问题与药学专业学生实习领域的不同，提出解决方法，制定标准操作规程（SOP）关键点分析、药品市场营销策略策划、医院合理用药调查、课题研究四类毕业论文质量评价标准，并针对评审过程作了具体要求。
作者：邱妍川；韦丽佳；杨宗发；钟玲；何静 刊期： 2015年第01期
首都医科大学附属北京朝阳医院从2008年开始，成为国家卫生和计划生育委员会（原卫生部）心血管介入治疗培训基地。按照培训基地管理办法要求，根据学员的培养特点，结合临床带教经验，总结出专门针对培训基地学员的培训方法。即强调系统化和规范化培训，严格按照大纲要求，重视理论学习和强化实际操作。经过系统培训之后，所有学员可以按照教学大纲的要求掌握冠脉造影，能够进行简单的单支血管病变介入治疗。已经结业的学员全部通过了卫生部组织的全国统一考试，取得开展介入治疗的资质。
作者：徐立；王乐丰；杨新春；刘宇 刊期： 2015年第01期
对中美两国的医学教育模式进行对比分析，通过对医学院学制、课堂教学方式及教学内容的分析和比较，讨论中美两国医学教育模式的差异。提出我国需规范教育体制、注重临床实践、倡导以问题为中心的教学和应用新型医学教育技术的设想，旨在为我国医学教育改革提供借鉴。
作者：李守强；刘月；冷晓萍 刊期： 2015年第01期
从临床医师视角在教学理念、国家政策、学校政策、临床医师培养各阶段等方面，介绍美国临床医师培养过程中转化医学理念的融入。阐述美国医学院校（以美国维吉尼亚大学医学院为例）入学前、在校期间、医师执业考试、临床医师培训等不同阶段中转化医学理念贯彻的实现途径。为中国临床医师教育、培养过程中转化医学教育的发展提供参考。包括：①医学生在入学前，通过志愿者服务，在临床相关研究中融入转化医学理念。②医学院校学习期间，临床科学和基础研究多个组合模式的选择。③执业医师考试的多学科交叉。④住院医师和专科医师培养阶段对开展研究工作的规定。
作者：杨春喜；梅爱红；王懿；温静 刊期： 2015年第01期
双语教学是我国医学教育与国际接轨的重要举措。总结我校实施医学影像学双语教学的经验，分析双语教学中需要解决的问题，针对教材选择、课件准备及教学模式等提出了自己的观点。
作者：张劲松；印弘；刘莹；杨勇 刊期： 2015年第01期
为维护中华医学会系列杂志的声誉和广大读者的利益，现将中华医学会系列杂志对一稿两投和一稿两用问题的处理声明如下。
作者：中华医学会杂志社 刊期： 2015年第01期
科技英语是科技工作者进行学术交流的语言媒介，其表述具有简明、准确、客观和易懂的特点。《科技英语》课程是学生继大学公共英语学习之后，夯实英语基础知识、提高专业英语水平和应用技能的一个重要环节。实践中针对从事生物医学工程专业开展的科技英语教学，结合了本专业”医工结合“的学科特点，总结出一套以兴趣驱动、输出牵引、由点及面为主体的交互式教学思路。
作者：景达；罗二平；谢康宁；申广浩；汤池；吴小明；郭伟；刘娟；佟世超 刊期： 2015年第01期
目的：优化生物医学英语专业课程设置，提高学生培养质量。方法通过文献法总结北京大学生物医学英语专业本科课程设置情况。采用偶遇抽样访谈本专业2007级（二年级）学生8名，了解其对课程设置存在的主要疑虑，以便设计问卷。通过问卷调查2002、2003、2004级共129名毕业生对课程设置的评价和建议，收回有效问卷79份。数据分析使用Microsoft Excel。结果分别有64（81.02%）、52（65.82%）和53（67.09%）名被调查者认为各门英语课程的开设顺序、持续时间、衔接和过渡合适；有65（82.27%）、46（58.22%）和50（63.29%）名被调查者认为各门医学课程的开设顺序、持续时间、衔接和过渡合适。63（81.77%）名被调查者希望在医学课程学习中进行相关实验，但其中有18名（23.08%）害怕实验会让课程安排变得更加紧张。有71名（89.87%）被调查者认为课程中的医院见习有助于理解医学课程的内容。被调查者还提出了许多课程设置改革建议。结论大多数被调查者认为本专业课程设置基本合理，对课程中的医院见习和实验持肯定态度，但课程设置仍可进一步优化，特别是在加强课程之间的衔接和过渡上。
作者：李俊；郭丽萍；乔玉玲；李芳；于新亮 刊期： 2015年第01期
目的：通过医院护理管理系统中不良事件上报模块，筛选出跌倒发生率较高的科室，实施和评价Workshop培训对提高护士跌倒防范知识的效果。方法在院护理部指导下组建培训小组，确定项目内容及实施过程，对我院跌倒发生率较高的4个科室176名注册护士实施Workshop培训。在培训前、后进行跌倒防范知识测试，并用Likert 5级评分法评价参与者对培训的满意度。结果结果显示，培训后护士跌倒防范培训测试得分（18.66±1.32）高于培训前（16.24±1.91），差异有统计学意义（t=15.606，P=0.000）；同时参与者对培训模式的综合评价好，除对教师表现认同率为89.77%外，其余都在92.00%以上。结论 Workshop培训模式可提高临床护士跌倒防范知识水平，有助于更好地保障住院患者安全。
作者：杨君；刘欣彤；丁福；朱跃平；何锡珍 刊期： 2015年第01期
从医学英语的句法特点（大量使用名词化结构、被动语态和复杂句）入手，在奈达的功能对等理论指引下，探讨在医学英语翻译实践中如何追求英汉两种语言在句法上的对等。试图对医学英语在句子层面的翻译进行深入研究，并将翻译理论与医学英语的翻译实践结合，旨在提高学生的翻译实践能力，改进医学英语课程教学。
作者：张志全；原灵杰；王连柱 刊期： 2015年第01期
中国医疗卫生体制正面临重大改革，医学教育也随之进行了快速调整，以满足我国卫生服务和医药卫生事业发展的需要。然而，医学教育体制的调整以及全国不同地区的学制设置的差异，导致我国医学教育学制和与之相对应学位的定义很难进行国际的同步比较，也使我国医学学位和学制很难被国际上许多国家教育部门所理解。结合澳大利亚高等医学教育的理论和实践经验，从招生、学制建设、课程设置和教学模式等方面，与中国的医学教育培养模式进行系统性对比和分析，为完善我国高等医学教育体系提供参考，更为我国医学教育体制与国外成熟体制间的相互参照奠定基础。
作者：莫佳瑜；孔宪明；王春鸣；Raina MacIntyre；Joanne Travaglia；Chinthaka Balasooriya 刊期： 2015年第01期
我国部分医学院校八年制医学教育教学中，采用器官系统整合教学面临一些挑战。根据泌尿系统疾病特点、八年制医学生培养目标及湘雅医学院教学经验，探索以血尿查因参与构建八年制医学生泌尿系统三阶段立体整合教学。在八年制医学教育的不同阶段设计相应的教学目标、教学方案及考核方案，以优化八年制医学教育系统整合教学质量，为器官系统整合教学提供新思路。
作者：王钊；尹焯；严彬；魏永宝；高云亮；刘龙飞；杨金瑞 刊期： 2015年第01期
外科手术基本技能训练属于外科手术学的基础课程，也是医学生进入临床必备的基础训练。内蒙古医科大学附属医院在教学过程中，对外科手术基本技能训练的教学进行探索，通过理论讲授与实践操作训练相结合，综合运用模型、离体动物组织器官以及动物实验等手段进行系统、规范化训练。实践证明，各年级外科学专业硕士研究生的外科手术基本技能水平在训练后均得到明显提高，达到预期的教学目的。
作者：乔建梁；张俊晶；任建军；靳君华；孟兴凯 刊期： 2015年第01期
目的：分析肱骨外上髁炎患者MRI表现，探讨肱骨外上髁炎命名的合理性，为第九版外科学教材审定时提出更名意见。方法采用Cochrane系统评价方法，检索Cochrane图书馆、Medline、OVID、EMbase、中国生物医学文献数据库（CBM）、中文科技期刊数据库（VIP）、中国期刊全文数据库（CNKI）、万方数字化期刊全文数据库，共检索到31篇文献。其中符合纳入标准为肱骨外上髁炎患者肘部磁共振表现的文献13篇。对符合病例对照研究的资料采用RevMan 5.0进行Meta分析，比值比（OR）作为计数资料效应量，区间估计均采用95%的可信区间（CI）。当纳入的研究数据不能进行Meta分析时，则仅作描述性定性分析。结果共纳入13篇文献，包括患侧肘关节组315例（5例为双侧发病，305例为单侧发病），无症状侧肘关节组169例（98例为患者健侧肘关节，71例为健康志愿者肘关节）。 Meta分析结果提示：患者组与健康志愿者对照组肘部MRI表现差异有统计学意义[OR 合并=88.55，95%CI=（29.20，268.57）]。患侧与健侧肘关节组之间的肘部MRI表现差异有统计学意义[OR 合并=80.17，95%CI=（21.53，298.59）]。MRI分析显示，除了伸肌总腱的损伤征象外，肘部还广泛合并有其他改变，如桡侧副韧带损伤、骨髓水肿、关节积液、肌腱撕裂、肘肌水肿等。结论通过MRI常规扫描成像发现，所谓肱骨外上髁炎其病理变化主要为伸肌总腱及邻近组织的慢性损伤，当前肱骨外上髁炎的命名存在不合理性，故建议在第九版外科学教材审定时，宜用肱骨外上髁周围炎命名更为确切。
作者：熊科；范伟；安洪；蔡枭；胡廷毅 刊期： 2015年第01期
中华医学教育探索杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
