何云锋；吴小侯
国内外医学教育领域对形成性评价的重视程度日益提高.通过对评价方法理论的培训和实践指导,引导教师进行反思性教学,使教师全面了解学生的学习情况,及时地修改教学计划和安排进度,从而不断提高自己的教学水平,收到了良好的效果.
作者：曲波；张阳；孙宝志 刊期： 2012年第01期
临床实习是对医学生人文精神培养有着承前启后作用的重要阶段.目前在临床实习中的医学生人文精神培养方面,管理上缺少过渡环节,带教医生缺乏培养意识和能力,医学生对人文精神培养轻视的同时存在理论与实践脱节现象.通过加强培训,重视带教医生的培养、选拔和奖惩,修订实习手册,将有助于问题的解决.
作者：乔亚军；黄河清；陈康宁；吴宜虹；周振华 刊期： 2012年第01期
通过对经营内涵的科学认识,阐释了大学需要经营的必要性,并以重庆医科大学在管理创新方面的探索实践,说明大学经营在深化高校管理体制,优化资源配置,提高办学效益、增强大学核心竞争力方面有重要作用.
作者：刘利；代安琼；雷寒 刊期： 2012年第01期
《儿科骨关节系统影像诊断》属亚专业的分支课程,内容较难,学习者单凭一般的多媒体教学难以较好掌握.Blackboard教学平台具有操作便捷、跨越时空、资源共享、交流互动等特点.利用Blackboard教学平台构建《儿科骨关节系统影像诊断》课程,能够较好地完成这一教学任务.
作者：范淼；杨有优；霍梦娟；王俊丽；李子平；杨建勇；叶滨宾；孟悛非 刊期： 2012年第01期
目的 了解本科医学实习生在实习前对心肺复苏知识掌握情况.方法 将2011年在我院实习的85名本科生分为临床组与非临床组,男生组和女生组.参照2010年新版心肺复苏指南采用闭卷理论考试和应用电脑模拟人进行心肺复苏技能考试,对结果进行x2检验分析.结果 医学本科实习生对心肺复苏理论和技能掌握普遍较差,平均合格率为44.8％.临床组理论考试成绩明显优于非临床组(x2=8.57,P＜0.01)；技能操作的各项合格率均高于非临床组,但其平均合格率与非临床组差异无统计学意义(x2=2.72,P＞0.05).男生组与女生组在技能考试方面平均合格率差异无统计学意义(x2=0.03,P＞0.05).结论 医学本科实习生心肺复苏知识掌握差,实习前应进行心肺复苏理论和技能培训.
作者：李迎新；祝松；谢峻；李达；刘佳；赵兴坤 刊期： 2012年第01期
目的 了解医学研究生实验室生物安全教育现状.方法 以自编生物安全状况调查表,在中山大学2008年秋季入学的医学研究生中开展调查,从生物安全法规制度、实验室操作规程、生物安全防护意识和生物安全应急技能等四方面了解医学生的生物安全教育状况.结果 医学研究生的实验室生物安全教育还亟需加强.结论 以中山大学实验室生物安全教育实践为例,探讨全面、有序地开展生物安全教育的可行性建议和措施.
作者：朱昌平；侯志红；李文红；刘瑛 刊期： 2012年第01期
麻醉质量控制是麻醉安全的重要保障,应加强对实习医生麻醉质控意识的培养.通过加强入科教育,培养规范熟练的操作技能,巩固医学理论知识,培育职业责任感和良好心理素质等方法；能够初步树立实习医生的麻醉质控意识,为其今后成为合格的麻醉医师奠定基础.
作者：金菊英；程波；闵苏 刊期： 2012年第01期
为研究非直属附属医院临床教学质量的影响因素,采用德尔菲法对在非直属附属医院学习的学生、临床教师、医院教学管理人员和学校教学管理人员进行了调查分析,指出要提高临床教学质量,应着重于临床师资队伍建设、教学管理、学生教育和管理等方面的努力.
作者：陈戈；吴小翎 刊期： 2012年第01期
通过历史发展的视角介绍了学术医学职业的起源、发展和现状,并分析了其未来的发展趋势.以期为正面临医疗卫生体制改革的我国医学教育提供启示.
作者：赖亚曼；蒋学武 刊期： 2012年第01期
本科生导师制有利于提高学生的综合素质、形成良好的学习氛围、增强学生的科研能力、拓宽学生接触社会的途径、提高学生的认知能力、加强大学生的就业指导工作.我校导师制工作稳步开展,通过调查研究实施过程中学员和导师存在的具体问题,分析问题产生的原因,并对有益的工作经验进行总结；对今后导师制的开展提出建议和优化措施.
作者：毕新岭；顾军；孙本全；张勇 刊期： 2012年第01期
目的 了解高仿真模拟平台短期培训对重症医学科医师抢救组织能力的影响.方法 利用高仿真模拟平台,对即将从事重症医学临床工作的40名医师进行为期半天的培训；每组4人,分别轮流担任抢救组织领导、实施、监护和护士角色,培训全程录像；抢救结束后参加培训人员观看录像,由两名高年资主治医师以上人员进行点评；通过调查问卷,评价教学效果.结果 调查问卷回收率为100％,认为该培训方式优于传统方式的占97.5％.参与者抢救组织能力、协作意识、自信心分别提高了34.8％、36.5％、29.9％,其中对低年资医师提高更加明显.结论 利用高仿模拟平台对重症医学医师进行短期培训,可提高抢救组织能力.
作者：王涛；熊建琼；张雷；张永辉 刊期： 2012年第01期
针对当前医学统计学实验教学实际,将科学研究有机地融合于医学统计学实验中,形成以科研任务为导向、理论-实践-科研相结合的医学统计学实验教学体系与评价方法,指导学生系统地进行课题设计、资料收集、整理和统计分析.实践证明,该方法激发了学生的学习热情和主动性,提高了学生利用统计学原理解决实际问题的能力.
作者：杨江林；余志玲 刊期： 2012年第01期
加强导师队伍建设对提高研究生培养质量具有重要意义.目前我国导师建设存在着导师队伍素质有待提高、导师量化考核体系不够科学、专业学位指导教师群体较少、导师动态评价机制不完善等问题.从制定科学合理的量化考核指标体系、遴选专业学位指导教师、加强导师培训等方面着手加强导师队伍建设,能够有效提高研究生培养质量.
作者：胡伟力；陈怡婷；陈地龙 刊期： 2012年第01期
目的 探讨PBL联合CBL教学在消化内科见习中的应用效果.方法 见习生随机分为实验组和对照组,实验组采用PBL联合CBL教学,对照组采用传统教学,分别统计理论考试成绩及进行间卷调查.结果 实验组理论成绩高于对照组(P＜0.05).96.4％的见习生希望继续开展PBL联合CBL教学.结论 PBL联合CBL教学值得推广.
作者：周旭春；高丽华；陈建斌 刊期： 2012年第01期
目的 了解医学生对开设《急诊医学》课程的认可度和院前急救知识的知晓现状,探讨急诊医学课程中针对高年级医学生急救知识与技能培训的方法.方法 采取随机抽样的调查方法.结果 调查某医学院临床医学专业146名学生,99.32％的学生认为开设《急诊医学》是非常有必要和有必要,接受急救知识的系统培训对以后的工作也非常重要.55.48％的人认为急诊医学是内科、外科的部分重复；高年级的医学生对急救知识有一定的了解,其获得知识的途径主要来源于书籍,其次分别是网络、电视和报纸,但实际掌握急救知识和技能的程度仍欠佳.结论 急诊医学授课应注重其特点,操作形象化和考核规范化可能有助于加强医学生对急救知识和技能的掌握.
作者：江慧琳；林珮仪；莫均荣；陈洁如 刊期： 2012年第01期
研究学术交流现状,为提高研究生科研能力提供有益的探索.在总结校内外多层次学术交流的形式基础上,指出存在于各层面的问题.发现学术交流水平参差不齐,宣传效果欠佳,研究生参与性不够,导师指导及研究生管理部门引导不足等问题；都制约着学术交流在研究生科研能力培养中的作用,应采取相应改进办法.提出从学术交流的各环节入手改进,可有效提高培养研究生科研能力的效果.
作者：陈洪菊；熊涛；屈艺；母得志 刊期： 2012年第01期
论述案例教学法在卫生事业管理课程教学中的可行性,通过实践探讨案例教学的前期准备、课堂实施和效果评价,由此从案例筛选、教学形式、讲解技巧等方面提出卫生事业管理课程应用案例教学法的建议,从而为培养卫生管理专业学生分析问题和解决问题的能力、不断改进卫生事业管理课程的教学效果提供参考.
作者：吴妮娜 刊期： 2012年第01期
目的 运用PACS促进中枢神经系统影像学教学.方法 50名医学影像专业本科生按PACS入门培训、练习后处理显示脑动脉狭窄及动脉瘤、按疾病名称检索及浏览教学图片库的方法来学习中枢神经系统影像内容.结果 学生能高效地掌握所学的内容,并增强学习的主动性和创造性.结论 PACS在中枢神经系统影像学教学中具有重要价值.
作者：徐胜生；赵菁 刊期： 2012年第01期
目的 通过统计分析研究生学习期间发表学术论文的情况,探讨提高研究生科研能力的有效培养方式.方法 应用统计软件SPSS 11.5对北京市神经外科研究所10年中在读研究生发表医学论文的数量、年度分布、类别、SCI收录情况等数据进行统计分析.结果 在读研究生共发表论文182篇,前5年平均每年发表论文10.0篇,后5年26.4篇,数量上呈增长趋势；前5年共发表SCI论文3篇,后5年发表48篇,在质量上有明显提升；博士生发表SCI论文数量远高于硕士生；基础文章多于临床文章,且以优势学科为主.结论 科研院所的科研方向、研究生导师的指导和科教管理部门的合理激励措施是研究生科研水平不断提高的有力保证.
作者：李蕊；程小燕；张亚卓 刊期： 2012年第01期
目的 探索“主线教学-课题设计”为基础的课堂讨论法在免疫学教学中的作用.方法 选择药学系2008级和2009级2届五年制学生进行新的教学方法的试点.教学方法包括主线教学、课题设计、课堂讨论和实验操作.通过问卷调查和考试成绩比较,分析评价教学效果.结果 问卷调查结果显示,73.5％以上的实验班学生认为“主线教学-课题设计”为基础的课堂讨论法有助于激发学习热情及提高综合能力；经t检验,实验班与对照班学生平均成绩比较,差异有统计学意义(P=0.0028).结论 “主线教学-课题设计”为基础的课堂讨论法是免疫学教学的有效方式,值得进一步推广应用.
作者：王福财；施桥发；林咚佳；傅颖媛；刘玉琳；曾小平；况南珍 刊期： 2012年第01期
中华医学教育探索杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
