张兆娜；苏庆菊；孙明旭
随着现代信息技术的发展,信息化、网络化、数字化的理念和应用已经逐渐融入社会生活的方方面面,医院这一重要领域也不例外.近几年来,我国医院信息化建设取得了长足进步,但是在信息化发展过程中仍然存在着一些弊端,如果不妥善对待将会阻碍医院的持续发展.该文从医院信息化建设的意义展开,主要探讨医院信息化建设面临的问题和应对策略.
作者：范尚华 刊期： 2018年第34期
目的 了解并讨论拉萨市35岁以上居民体质指数与血压、血糖、血脂异常之间的关系,从而为制定高血压、糖尿病、血脂异常的有效防治措施提供依据.方法 采取多阶段整群随机抽样方法,抽取2017年11月-2018年5月1684名拉萨市35岁以上居民进行研究,利用SPSS 20.0统计学软件进行分析讨论高血压、高血糖、血脂异常患病情况及不同分组间体质指数对高血压、高血糖、血脂异常的影响.结果 被调查居民中偏轻、正常、超重、肥胖的比率分别为1.4％、19.8％、49.2％、29.6％;高血压、高血糖、血脂异常患病率分别为47.6％、21.3％、40.9％.不同BMI间的高血压、高血糖、血脂异常患病率差异有统计学意义(P＜0.001).结论 拉萨市居民体质指数与高血压、高血糖、血脂异常密切相关,因此BMI可作为临床评价疾病风险的重要参考依据,预防肥胖、高血压、糖尿病等慢性病的发生.
作者：于跃；白国霞；史恒；扎西宗吉 刊期： 2018年第34期
随着教学改革步伐的不断推进,教学范围不断扩大,在医学教育方面要求进行教学改革,尤其对医学影像学的教学来说,教师要转变教学观念,更新教学方法,使用先进的教学系统提升医学影像学教学效果.在教学过程中突出学生的主体性特征.PBL教学法应用在医学影像学的教学中具有优势;PACS系统应用在医学影像学的教学中也具有优势.该文主要探讨PBL教学法与PACS系统相结合的教学方式在医学影像学中的应用,提高医学影像学的教学成果以及教学质量.
作者：翟永文 刊期： 2018年第34期
目的 研究课前参与式教学法在五官科护理教学中的应用效果.方法 选取该校三年制护理专业100名学生,采用随机数字表法的形式将100名学生平均分为实验组与对照组,每组50名.其中,对照组采用传统教学方法,实验组采用课前参与式教学方法,对比两组学生学习成绩与教学方法评价.结果 经两组学生学习成绩和教学方法评价结果比较分析发现,实验组学习成绩优于对照组,且教学方法评价的满意度高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将课前参与式教学法应用于五官科护理教学中,能够有效地激发学生的学习兴趣,不断提高学生素质水平与综合能力,推广应用价值突出.
作者：李晓媛 刊期： 2018年第34期
目的 为加强护理队伍的科学管理,对护士进行岗位管理.方法 以护士分层管理方法作为切入点,结合责任制整体护理病房的分类管理、岗位设置、人力分配,护士培训,绩效评估的科学探索和实践等等.结果 护士在实施岗位管理后,没有重大事故护理、患者满意度保持在95％以上;医生对护士的满意度是98％;护士对工作的满意度是94％.结论 护士岗位管理是护理工作发展的现实需要,为建立优质护理服务的长效机制奠定了基础.
作者：刘晓明 刊期： 2018年第34期
目的 研究经皮冠状动脉介入治疗老年冠心病的教学效果.方法 选取2017年1月-2018年5月之间在该医院的实习生共10名,根据平均分配的原则将这些实习生随机分为对照组和观察组,每组5名实习生.针对对照组的实习生采用传统带教法来实施教学,而针对观察组的实习生则采用临床指导模式实施教学,比较两组实习生的学习效果.结果 对照组平均分为(71.84±5.01)分,观察组实习生平均分为(90.91±4.31)分,差异有统计学意义(x2=6.18,P=0.0 14＜0.05).教学病例的治疗效果,对照组的总有效率为72.22％,观察组为91.67％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 经皮冠状动脉介入治疗老年冠心病的教学,使用临床指导的教学方式,可以让未来的医生们更深入的接触患者、更深刻的学习相关知识,并且对患者的治疗效果也更显著,降低不良反应的发生概率,让患者生活更舒心.
作者：王玉库；赵小明 刊期： 2018年第34期
目的 通过对医护人员营养知识进行调查,了解其营养知识掌握现况的差异及不足,提高医护人员营养知识和改善社会人群健康提供依据.方法 在乌鲁木齐市两所有代表性的三级甲等医院随机抽取各个科室医护人员进行问卷调查,根据答题得分隋况统计分析其营养知识水平的现况及不足.结果 调查对象医生279名,护士274名,不同学历医护人员营养知识存在差异,61.5％医护人员愿意接受正规营养培训,只有20.8％认为自身营养知识能满足临床需求,期望的学习途径是营养宣传手册.结论 医护人员营养状况不佳,均有接受营养学习的积极态度,因此,鼓励医院开展营养学习班培训,使医护人员对营养重要性有更深一步的认识,有利于其自身健康和患者术后康复.
作者：王茜；苏童；吐尔逊江·买买提明；沈静；张雅婷；李树林 刊期： 2018年第34期
目的 5S管理在产科病房护理管理中的应用价值体会.方法 选取2016年6月-2018年5月期间该院产科病房的160例患者,随机分为观察组和对照组,对照组给予常规病房管理,观察组给予采用5S管理.比较两组患者护理效果、患者护理满意度、护理人员职业技能掌握情况.结果 观察组患者护理总有效率以及对护理干预总满意度明显高于对照组患者(P＜0.05);观察组护理人员职业技能掌握隋况明显优于对照组(P＜0.05).结论 5S管理能提高护理人员护理技能掌握度、临床护理质量以及护理满意度,应用价值高,值得推广.
作者：桂亚林 刊期： 2018年第34期
目的 资料消费者对转基因食品的认知态度以及消费意愿.方法 采用问卷星软件设计调查问卷随机选取157名襄阳市消费者进行调查并统计分析结果.结果 73.25％的消费者担心转基因食品的安全问题;51.59％的消费者对转基因食品的购买会谨慎对比和选择;94.27％的消费者认为转基因食品应该进行标识;仅14.65％的消费者支持转基因的长久发展.结论 转基因食品的安全性问题已经引起了襄阳市消费者的注意,但是当地消费者对转基因食品持谨慎和消极的态度.
作者：王梓州；夏启鑫；曾繁荣；肖娟；翟立红 刊期： 2018年第34期
目的 探讨临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用效果.方法 选取在2017年3月-2018年3月该院实习的护理本科生共100名作为研究对象,依据教学方式的不同分为临床路径教学组和传统方式教学组,传统方式教学组应用传统的教学方式进行教学,临床路径教学组应用临床路径教学方式,对比两组教学方式的临床效果.结果 临床路径教学组学生的理论考核成绩和操作考核成绩都要明显高于传统方式教学组学生,临床路径式教学法的教学效果更好,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将临床路径教学方式应用到肾内科临床教学的过程中,其应用效果较佳,对于实习生成绩的提高有很大的帮助,同时也提高了其和患者的沟通能力.
作者：柏琳 刊期： 2018年第34期
目的 探讨湖北流动人口结核病健康教育实施效果.方法 2017年3-5月,采取整群抽样的方法,抽取湖北省3个县(市/区)的流动人口实施3个月的健康教育,干预前后进行肺结核相关知识和行为进行问卷调查.结果 干预前肺结核相关知识总知晓率为67.37％、干预后为83.86％ (P＜0.05);结核病相关行为正确率较干预前明显提高(P＜0.05).多因素Logistic回归分析,性别、年龄、文化程度、收入、单位性质、流动时间是影响流动人口肺结核相关知识知晓率的因素(0R=2.615,2.205,3.141,2.473,3.462,2.512).结论 对流动人口实施结核病健康教育,可明显提高其相关知识知晓率,改变其相关行为.
作者：孙宇恒 刊期： 2018年第34期
目的 调查呼伦贝尔地区鄂温克族人群的血脂现况(状况)及相关因素,为早期预防(心血管等)慢性病的发生及采取有针对性的干预措施提供依据.方法 采用整群随机抽样方法,将呼伦贝尔地区符合研究条件的对象纳入抽样范畴.在告知本人研究基本过程、目的及意义的情况下,经本人同意后,收集其甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)和低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)的检测数据,按年龄、性别进行分组.根据《中国成人血脂异常防治指南(2016年修订版)》血脂测定标准对血脂异常与否进行判断归纳.结果 血脂指标在不同性别、年龄中有显著差异.TC、TG和LDL-C随年龄增高而逐渐升高,且男性高于女性(P＜0.05);而女性在65岁以前HDL-C指标值高于男性,之后差异无统计学意义(P＜0.05).结论 鄂温克族人群血脂受民族、性别和年龄等因素的影响.
作者：萨仁高娃；张春艳；隋哲峰 刊期： 2018年第34期
目的 观察分析全程考核教学法应用于体检科护理实训课效果.方法 选取该院体检科在2017年度接收的护理实习生30名作为观察组,在护理实训课中均应用全程考核教学法;同时将该院在2016年度接收的护理实习生30名作为对照组,在护理实训课中均应用传统教学法;在实习期末对护生进行一次统一的护理理论知识考核、护理操作技术考核及问题分析能力考核,同时对护生发放调查问卷,调查其的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力及交流能力,对两组护生的考核成绩和问卷评分进行比较.结果 观察组护生的护理理论知识考核成绩显著高于对照组护生(t=14.374,P＜0.05),护理操作技术考核成绩显著高于对照组护生(t=13.834,P＜0.05),问题分析能力考核成绩显著高于对照组护生(t=14.028,P＜0.05).观察组护生的学习兴趣评分显著高于对照组护生(t=7.864,P＜0.05),自主学习能力评分显著高于对照组护生(t=7.492,P＜0.05),团队协作能力评分显著高于对照组护生(t=7.514,P＜0.05),交流能力评分显著高于对照组护生(t=7.853,P＜0.05).结论 在体检科护理实训课中应用全程考核教学法,能够有效提高护生的实践效果,培养护生的整体素质,值得推广.
作者：王莉 刊期： 2018年第34期
无偿献血是自愿将自身的血液无私奉献给社会公益事业,献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为.无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为,使病员解除病痛甚至抢救他们的生命,价值是无法用金钱来衡量的,一直以来受到社会的广泛关注.血液不能人工合成与复制,必须要靠社会各界人事的支持、理解、爱心捐献.该文将对无偿献血工作面临的主要问题及诱发原因加以探讨和分析,并提出有效的解决对策,以期待全面改革当前工作弊端,从而促进无偿献血工作的良好发展.
作者：张妹 刊期： 2018年第34期
目的 探讨医院感染性疾病科应对发热伴血小板减少综合征疫情的护理管理对策.方法 在疫情高发时期对感染性疾病科加强护理管理措施,如合理布局诊疗区,制定应急预案,加强护理管理,加强护理人员职业防护和对家属的宣教管理等.结果 全部患者病情均得到有效控制,无院内感染事件发生.结论 制定合理的护理管理方案有利于感染性疾病科应对发热伴血小板减少综合征疫情的控制与治疗,是应对公共卫生事件的重要保证.
作者：王娜 刊期： 2018年第34期
目的 了解阿盟地区煤炭工人健康状况,掌握煤炭工人疾病种类、分布及主要特点,为政府制定职业病防控策略提供科学依据.方法 按照《职业健康监护技术规范》GBZ 188-2007规定的接触粉尘及接触噪声工人健康检查方法进行.结果 共检查1 920人,发现体检项目异常853人,异常率44.43％,异常率随年龄和工龄的增加而增高.结论 阿盟地区煤矿工人的整体健康状况不容乐观,应引起相关部门的重视,切实改善煤矿工人的工作环境,加强个人防护,从而保障煤矿工人身体健康,减少职业病发生.
作者：王蒲湘；苏金梅；刘霞 刊期： 2018年第34期
目的 研究风险管理策略在水中运动疗法中的应用.方法 选取2016年的4月-2018年的7月,总计抽取在该院水疗科接受水中运动疗法的患者80例,其中40例患者接受常规护理管理并划分为对照组,剩余40例患者的护理管理中落实风险管理措施,将其划分为观察组.结果 整个治疗过程中观察组出现不良事件的情况明显少于对照组,对观察组护理管理模式表示满意的患者数量与对照组进行比较明显较多,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 落实风险管理策略能够有效控制水中运动疗法中医疗、护理以及设备不良事件的发生,为接受治疗的患者提供安全保障,得到患者以及患者家属的广泛认可,作用效果显著,值得全面落实使用.
作者：冯艳红；孙信华 刊期： 2018年第34期
目的 评价目标管理法在手术室护理实习生带教中的应用价值.方法 选入2014年7月-2015年7月期间该院手术室护理实习生100名,采用随机数字表法的分组形式将其平均分为两个组别,分别为实验组与对照组,每组50名.对照组采用常规带教管理法,实验组采用目标管理法,对比两组理论知识、实践操作考核结果指标与教学满意度评价.结果 经过出科考核对照组的理论知识与实践操作考核结果指标低于实验组,两组数据比较差异有统计学意义(P＜0.05).采用调查问卷法评价可以发现,实验组实习生的教学满意度为98.0％,对照组为76.0％,实验组高于对照组,组间对比差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在手术室护理实习生带教的过程中,采用目标管理法能够明确具体的教学目标,将理论知识与操作教学有机整合,培养实习生的综合素养,具有很高的广泛应用优势.
作者：王秀清；李淑华 刊期： 2018年第34期
目的 探究人性化管理理念在内科门诊护理管理中的应用效果.方法 该次研究对象选自该院2016年2月-2018年3月内科门诊收治的180例患者,计算机系统随机分为对照组和观察组两组,每组90例患者.对照组予以常规护理管理,观察组予以人性化护理管理,比较分析两组护理管理的应用效果.结果 观察组患者的护理舒适度评分和护理工作质量评分分别为(103.28±6.73)分和(56.54±2.35)分,均显著高于对照组;另外观察组的护理总满意度为95.56％,显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 人性化管理理念在内科门诊护理管理中的应用效果良好.
作者：邓剑 刊期： 2018年第34期
目的 该次调查通过了解预防医学专业本科生对课程设置的满意度,进而更好地改进教学方式,为教学教育改革提供新思路和新证据.方法 采用分层随机抽样的方法运用自行设计的问卷进行调查,数据通过SPSS 22.0统计学软件进行分析,结果 采用相对数表示,运用非参数检验分析其差异有统计学意义(P＜0.05).为进一步了解产生这些差异的原因,随机抽取一部分学生进行访谈.结果 从总体上看,学生对课程设置的满意度偏好(满意或非常满意26.3％,不满意或非常不满意19.5％);不同年级、和生源地的学生对课程设置的满意度差异有统计学意义(P＜0.05);就学生个人状况而言,入学志愿不同,对课程感兴趣程度不同满意度也有差异;而对于学习成绩不同的学生,对课程设置的满意度差异无统计学意义(x2=1.339,P=0.720);访谈结果表明学生对课时分配,实习安排以及对职业前途的不满意.结论 预防医学课程设置存在较大问题,需结合实际情况进行改革,开发出适合新时代的预防医学教育模式.
作者：贾宏伟；崔媛 刊期： 2018年第34期
中国卫生产业杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：全国卫生产业企业管理协会
