王茜；苏童；吐尔逊江·买买提明；沈静；张雅婷；李树林
目的 探究儿科护理中应用以家庭为中心的优质护理管理的效果分析.方法 选取2017年8月-2018年6月该院儿科收治的患儿84例,将其分为对照组和实验组,每组42例患儿.对照组患儿实施常规护理管理,实验组患儿实施以家庭为中心的优质护理管理,对比两组患儿及家属对疾病和护理的知识了解程度及基础护理、护理文书记录、技术操作及病区管理.结果 实验组患儿和家属对疾病和护理的知识了解程度显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组患儿的基础护理、护理文书记录、技术操作及病区管理显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将以家庭为中心的优质护理服务应用于儿科护理中取得了较好的护理效果,使患儿在治疗期间能够主动的配合治疗和护理,显著提高了患儿的依从性.同时使护理人员护理质量显著,值得在护理工作中广泛应用.
作者：张兆娜；苏庆菊；孙明旭 刊期： 2018年第34期
该文首先提出了现代医院妇科护理管理现状与存在的问题,接着分析了妇科护理管理发展中产生问题的原因,后提出了妇科护理管理发展的策略,并着重论述了这一策略对于现代医院妇科护理管理的重要性.
作者：努尔热曼古丽·吐尔逊 刊期： 2018年第34期
目的 研究课前参与式教学法在五官科护理教学中的应用效果.方法 选取该校三年制护理专业100名学生,采用随机数字表法的形式将100名学生平均分为实验组与对照组,每组50名.其中,对照组采用传统教学方法,实验组采用课前参与式教学方法,对比两组学生学习成绩与教学方法评价.结果 经两组学生学习成绩和教学方法评价结果比较分析发现,实验组学习成绩优于对照组,且教学方法评价的满意度高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将课前参与式教学法应用于五官科护理教学中,能够有效地激发学生的学习兴趣,不断提高学生素质水平与综合能力,推广应用价值突出.
作者：李晓媛 刊期： 2018年第34期
目的 研究无抽搐电休克治疗精神障碍的教学效果.方法 挑选2017年2月-2018年5月期间在该院进行实习的学生共12名,根据平均分配的原则将这些实习生随机分为对照组和观察组,每组各有6名实习生.对照组的实习生采用传统带教法来实施教学,观察组的实习生则采用临床指导模式实施教学,然后观察比较两组实习生的学习效果.结果 对照组平均分为(72.31±5.14)分,观察组实习生平均分为(90.94±6.35)分,差异有统计学意义(x2=8.92,P=0.017＜0.05).教学病例的治疗效果,对照组的总有效率为70.59％,观察组为92.15％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 无抽搐电休克治疗精神障碍的教学,使用临床指导的教学方式,实习生实习效果更理想,患者们也能得到更好的治疗效果,值得在教学中应用.
作者：黄赞 刊期： 2018年第34期
目的 通过护理干预与管理手段,提高眼科管理水平及护理质量,促进眼科患者尽快康复出院.方法 通过更新服务理念、重视护理质量管理、制定护理工作安排、提倡3C原则、主动提供信息、疏导分流、安全管理、沟通协调等措施对眼科专家门诊候诊患者进行人性化护理服务.结果 有效缩短患者候诊时间,提高了患者健康教育知晓率和满意度并提高了护理人员的工作效率以及对工作的热忱之心.结论 加强对眼科专家门诊的护理干预与管理,可在一定程度上缩短候诊时间,提高健康教育知晓率与护理满意度.
作者：奚敏；沈琳；华颖；韩涛 刊期： 2018年第34期
无偿献血是自愿将自身的血液无私奉献给社会公益事业,献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为.无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为,使病员解除病痛甚至抢救他们的生命,价值是无法用金钱来衡量的,一直以来受到社会的广泛关注.血液不能人工合成与复制,必须要靠社会各界人事的支持、理解、爱心捐献.该文将对无偿献血工作面临的主要问题及诱发原因加以探讨和分析,并提出有效的解决对策,以期待全面改革当前工作弊端,从而促进无偿献血工作的良好发展.
作者：张妹 刊期： 2018年第34期
目的 研究护理风险管理用于心血管内科病危患者护理中的效果.方法 选择该院2015年10月-2018年5月收治的92例心血管内科病危患者进行研究,按照患者接受护理管理的不同方式进行分组,观察组46例患者接受护理风险管理,对照组46例患者接受常规护理管理,比较两组护理效果.结果 观察组患者住院期间跌倒、坠床、管道脱落、用药错误各类护理不良事件发生率为10.87％,明显低于对照组不良事件发生率28.26％ (x2=4.420 4,P=0.035 5);观察组患者对护理管理实施的满意度为93.48％,明显高于对照组患者的护理管理满意度76.09％(x2=5.391 9,P=0.020 2).结论 护理风险管理用于心血管内科病危患者护理中能够更明显提升护理质量,减少护理风险事件,值得进行推广.
作者：任娜 刊期： 2018年第34期
目的 探讨分析以岗位胜任力为导向的护理实习生临床带教模式实践效果.方法 选取该院在2017年度接收的护理实习生30名作为观察组,对该组采用以岗位胜任力为导向的护理实习生临床带教模式;同时选取该院在2016年度接收的护理实习生30名作为对照组,对该组采用常规护理实习生临床带教模式;在实习期结束后,对两组护生进行护理理论知识考核、护理操作技术考核及病例分析能力考核,同时对护生发放调查问卷,调查两组护生的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力、交流能力及师生互动情况,比较两组护生的考核成绩和问卷评分.结果 观察组护生的护理理论知识考核成绩、护理操作技术考核成绩及病例分析能力考核成绩均显著高于对照组护生,差异有统计学意义(t=14.378、13.821、14.035,P＜0.05).观察组护生的学习兴趣评分、自主学习能力评分、团队协作能力评分、交流能力评分及师生互动情况评分均显著高于对照组护生,差异有统计学意义(t=7.896、7.477、7.520、7.872、7.739,P＜0.05).结论 采用以岗位胜任力为导向的护理实习生临床带教模式可以取得较好的实践效果.
作者：张荣 刊期： 2018年第34期
目的 评价中药质量规范化管理模式在中药房管理工作中的实践效果.方法 该院中药房于2016年10月-2018年6月期间实施规范化管理,将其作为观察组;于2016年1-9月之前实施常规护理作为对照组;在管理前后分别抽取120例患者,对比两组患者管理满意度,评价管理人员的管理质量.结果 观察组中药发放准确率100.00％、调剂准确率98.33％高于对照组88.33％、84.17％,药品调换率0.83％低于对照组9.17％,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组中药保存、放置、采购及过期处理质量均高于对照组(P＜0.05);观察组患者满意率96.67％高于对照组83.33％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在中药房管理工作中,开展中药质量规范化管理模式,患者满意度较高,管理质量显著.
作者：梁启超 刊期： 2018年第34期
目的 探究骨科护理中应用无痛护理管理的效果分析.方法 选取2017年9月-2018年7月该院骨科收治的124例患者,将其分为对照组和实验组,每组患者62例.对照组患者给予常规护理管理,实验组患者给予无痛护理管理,对比两组患者住院时间、住院费用、疼痛时间、手术时间、术中出血及VAS评分.结果 实验组患者住院时间、住院费用及疼痛时间显著少于对照组(P＜0.05),实验组患者手术时间、术中出血及VAS评分显著少于对照组(P＜0.05).结论 骨科护理中应用无痛护理管理取得了较佳的效果,显著减少了患者在术中的出血量,使手术时间明显缩短,提高了预后效果,减少了住院费用,值得在护理管理中广泛应用.
作者：张建伟；周宇楠 刊期： 2018年第34期
目的 探讨分析TBL教学模式在临床骨科护理教学中的应用.方法 选取该院骨科在2017年度接收的护理实习生30名作为观察组研究对象,对其采用TBL教学模式进行临床护理教学;另选取该院骨科在2016年度接收的护理实习生30名作为对照组研究对象,对其采用常规教学模式进行临床护理教学;两组均在实习期结束后进行考核(包括护理理论知识考核、护理操作技术考核、病例分析能力考核)和问卷调查(主要调查护生的学习兴趣、自主学习能力、师生互动、团队协作能力、交流能力),观察比较两组护生的考核成绩和问卷评分.结果 观察组护生的护理理论知识、护理操作技术及病例分析能力考核成绩均显著高于对照组护生,差异有统计学意义(t=14.325、13.874、14.056,P＜0.05).观察组护生的学习兴趣、自主学习能力、师生互动、团队协作能力及交流能力评分均显著高于对照组护生,差异有统计学意义(t=7.861、7.443、7.802、7.553、7.971,P＜0.05).结论 在临床骨科护理教学中采用TBL教学模式可取得良好的教学成效,显著提升护生的学习能力和综合业务水平,值得推广.
作者：王美千 刊期： 2018年第34期
目的 探究人性化管理理念在内科门诊护理管理中的应用效果.方法 该次研究对象选自该院2016年2月-2018年3月内科门诊收治的180例患者,计算机系统随机分为对照组和观察组两组,每组90例患者.对照组予以常规护理管理,观察组予以人性化护理管理,比较分析两组护理管理的应用效果.结果 观察组患者的护理舒适度评分和护理工作质量评分分别为(103.28±6.73)分和(56.54±2.35)分,均显著高于对照组;另外观察组的护理总满意度为95.56％,显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 人性化管理理念在内科门诊护理管理中的应用效果良好.
作者：邓剑 刊期： 2018年第34期
目的 探讨临床情景结合病例教学在临床见习中的运用方法及效果.方法 以2014年9月-2016年9月于该院传染科参与见习的临床专业见习生为观察对象,共计60名.随机分为两组,分别记为对照组和观察组,分别采取常规教育模式与临床情景结合病例教学模式.分析并对比两组见习生理论成绩变化、临床实技能力变化、病例分析能力变化,以此探究两种教学方法的应用效果及差异.结果 出科时,观察组见习生各项考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生临床实践能力、分析能力优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 情景结合病例教学法在传染科临床见习中有良好的应用效果,可有效促进见习教学效果的提高,更加有利于我国临床人才的培养.
作者：王佳勇；张维彬；刘海鸥 刊期： 2018年第34期
目的 探究口腔科门诊实施加强护理管理的价值.方法 选取2018年1月该院口腔科门诊实施加强护理管理前的18名护理人员为常规组,实施加强护理管理后的19名护理人员为加强组.观察口腔科门诊的护理质量、护理人员综合素质、医生满意度、患者满意度及护理人员满意度.结果 加强组护理人员护理质量、综合素质、医生满意度、患者满意度及护理人员满意度的评分均明显高于常规组(P＜0.05).结论 加强护理管理应用于口腔科门诊,不仅可提升护理质量和护理人员的综合素质,还可以提高医生、患者及护理人员的满意度,效果较佳.
作者：张士梅；张淑娟 刊期： 2018年第34期
随着现代信息技术的发展,信息化、网络化、数字化的理念和应用已经逐渐融入社会生活的方方面面,医院这一重要领域也不例外.近几年来,我国医院信息化建设取得了长足进步,但是在信息化发展过程中仍然存在着一些弊端,如果不妥善对待将会阻碍医院的持续发展.该文从医院信息化建设的意义展开,主要探讨医院信息化建设面临的问题和应对策略.
作者：范尚华 刊期： 2018年第34期
随着医学的飞速发展,许多新技术、新理念、新模式已融入医学检验实践.检验医学发生了本质的变化,从检验技术转变为“检验医学”,使其服务范围、学科建设内涵、技术人员的知识结构和专业设置均发生了相应的变化.要求检验人员以医学检验技术为主线,以疾病诊断治疗为目标,以检验临床结合为中心,提高检验人员的实验诊断、临床会诊、科研教学和指导临床诊疗的水平.该文结合实践工作经验,突出强调检验科与临床科室之间的信息交流和沟通的重要性.
作者：杨丽楠 刊期： 2018年第34期
该文对受援医院类型、派出工作开展情况,开展对口支援工作前后受援医院发展进行对比,根据某三级甲等综合医院开展对口支援工作中的主要做法和取得成效,总结经验,梳理问题,为医疗机构落实国家相关对口支援政策提供借鉴.结果发现受援医院在专科建设、医疗水平、新技术新业务开展、人才队伍建设等方面取得阶段性成果,达到预期效果和规划目标,并对医疗机构如何开展对口支援工作提出一些建议.
作者：王欣；沈芳妮；李小莹；崔洋海；赵国光 刊期： 2018年第34期
目的 评价目标管理法在手术室护理实习生带教中的应用价值.方法 选入2014年7月-2015年7月期间该院手术室护理实习生100名,采用随机数字表法的分组形式将其平均分为两个组别,分别为实验组与对照组,每组50名.对照组采用常规带教管理法,实验组采用目标管理法,对比两组理论知识、实践操作考核结果指标与教学满意度评价.结果 经过出科考核对照组的理论知识与实践操作考核结果指标低于实验组,两组数据比较差异有统计学意义(P＜0.05).采用调查问卷法评价可以发现,实验组实习生的教学满意度为98.0％,对照组为76.0％,实验组高于对照组,组间对比差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在手术室护理实习生带教的过程中,采用目标管理法能够明确具体的教学目标,将理论知识与操作教学有机整合,培养实习生的综合素养,具有很高的广泛应用优势.
作者：王秀清；李淑华 刊期： 2018年第34期
目的 分析门诊西药房处方应用合理用药的指标,了解该院门诊西药房合理用药情况.方法 选取该院自2017年1-12月的1 200张处方,采用资料回顾性方法分析用药情况,研究处方应用合理用药指标.结果 抗菌药物使用处方256张,抗菌药物平均使用率为21.33％,药品通用名使用率100.00％,注射剂使用处方259张,注射剂平均使用率21.58％,处方共计金额141 276.92元,平均每张处方使用金额为117.73元,共计药品品种数2 911种,平均每张处方使用品种2.42.结论 抗菌药物平均使用率、药品通用名使用率、平均每张处方使用金额以及平均每张处方使用品种都比较合理,但注射剂使用率还比较高.
作者：卢婉妃；许晓菲；彭晶蕊；吴宗师；容兴玲；朱开昕 刊期： 2018年第34期
随着教学改革步伐的不断推进,教学范围不断扩大,在医学教育方面要求进行教学改革,尤其对医学影像学的教学来说,教师要转变教学观念,更新教学方法,使用先进的教学系统提升医学影像学教学效果.在教学过程中突出学生的主体性特征.PBL教学法应用在医学影像学的教学中具有优势;PACS系统应用在医学影像学的教学中也具有优势.该文主要探讨PBL教学法与PACS系统相结合的教学方式在医学影像学中的应用,提高医学影像学的教学成果以及教学质量.
作者：翟永文 刊期： 2018年第34期
中国卫生产业杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：全国卫生产业企业管理协会
