秦祖国；杨帆；鲁志威；王冰娜；汤捷
目的 利用网络规模叠加法估计北京在校大学生中毒品使用人群规模,为探讨在高校大学生中开展毒品预防教育提供参考依据.方法 采用多阶段整群随机抽样的方法在高校开展大学生问卷调查,利用网络规模叠加法计算大学生的社交网络规模、利用调查对象对待事件人群的不同态度对其进行校正,在此基础上对大学生中毒品使用人群规模进行估计和校正.结果 共调查2 005人,其中有效问卷1 776份,剔除1个已知人群和社交网络规模的异常值后,终分析问卷1 761份.北京市大学生平均社交网络规模为97人.大学生毒品使用人群规模为3 447人,占在校大学生的0.42％.结论 采用网络规模叠加法,通过随机抽样调查对大学生吸毒人群规模进行估计是可信的,但需对结果进行校正.
作者：郭静；薛莉萍；范慧；吴亚琴 刊期： 2016年第01期
目的 了解开封市某城区学生烟草流行行为状况和相关影响因素,为制定学生控烟策略提供依据.方法 采用分层整群抽样的方法,对开封市某城区9所学校27个班级共计1 546名学生的二手烟暴露情况进行问卷调查.结果 开封市某城区学生尝试吸烟率为11.06％,现吸烟率为8.15％;二手烟暴露率为56.21％,其中男、女生二手烟暴露率分别为63.04％和49.22％,差异有统计学意义(x2=19.995,P＜0.05).多因素非条件Logistic回归分析结果显示,父母吸烟(OR=12.425)、教师吸烟(OR=2.429)、朋友吸烟(OR=2.017)、年龄＞14岁(OR=1.873)等增加了学生二手烟暴露的危险性;学校开设控烟健康教育课降低了学生二手烟暴露的危险性(P值均＜0.01).结论 开封市某城区学生吸烟和二手烟暴露率较高.父母、老师、朋友等吸烟是二手烟暴露的主要因素,学校健康教育可以减少学生二手烟暴露的危险性.
作者：李建富；娄晓民 刊期： 2016年第01期
目的 比较不同方式隔网对抗项目体育锻炼对大学生焦虑抑郁的干预效果,为治疗大学生焦虑和抑郁提供参考.方法 采用整群抽样方法对桂林某高校大一学生进行问卷调查,共获得焦虑抑郁阳性值98人.采用持拍(乒、羽、网)单打练习、持拍(乒、羽、网)双打练习、排球(气排、软排、硬排)练习对焦虑抑郁倾向的大学生进行干预,比较不同运动干预后受试者焦虑自评量表(SAS),SCL-90量表焦虑因子(F5)及抑郁因子(F4)、抑郁自评量表(SDS)得分变化.结果 实验前持拍单打组、持拍双打组、排球组SAS得分分别为(59.73±4.68)(59.75±4.71)(59.77±4.73);F5得分分别为(3.12±0.69) (3.13±0.73)(3.11±0.74),SDS得分分别为(58.64±4.23)(58.75±4.35)(58.59±4.37);F4得分分别为(3.27±0.76)(3.29±0.77)(3.28±0.75);实验后3组SAS得分分别为(51.24±3.43)(56.29±3.23) (53.78±3.46),F5得分分别为(2.29±0.58)(2.78士0.67)(2.43±0.62),SDS得分分别为(56.75±3.74) (54.05±3.78) (51.12±3.59),F4得分分别为(3.21±0.79)(3.29±0.77)(2.83±0.59).持拍单打组、持拍双打组、排球组实验后SAS,F5得分较各自实验前差异均有统计学意义(t值分别为-2.769,-3.356,-1.986,-2.479,-2.456,-3.125,P值均＜0.05);持拍双打练习组、排球练习组实验后SDS,F4得分较各自实验前水平差异均有统计学意义(t值分别为-2.326,-2.779;-2.759,-2.943,P值均＜0.05).实验后,持拍单打组SAS,F5得分与持拍双打组和排球组相比,差异均有统计学意义,而持拍双打组SAS,F5得分较排球组差异均有统计学意义;持拍单打组SDS,F4得分与持拍双打组、排球组相比,差异均有统计学意义,持拍双打组SDS,F4得分较排球组差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 不同方式的隔网对抗项目体育锻炼可不同程度改善大学生抑郁焦虑水平,其中排球运动抗抑郁效果佳,持拍单打抗焦虑佳.
作者：王军；谢翔 刊期： 2016年第01期
个体在成长中经历的丧亲之痛会增加其健康风险,大部分个体能从悲伤中恢复,但是仍有个体会遭受持久的健康损害和发展不适应.据我国民政部发布的《2014年社会服务发展统计公报》显示,2014年全国共有孤儿52.5万人[1].亲人尤其是父母的离世,造成的家庭结构和功能的变化以及依恋关系的破裂,使得儿童不得不面对和接受重大变故,还要遭受心理上的创伤,甚至伴随着生理上的变化.
作者：张桃娟；刘爱书 刊期： 2016年第01期
目的 了解广州番禺区初中生口腔健康素养及其相关因素,为学校进行初中生口腔健康素养干预提供依据.方法 使用自行设计的口腔健康素养问卷和口腔健康影响程度量表中文版,随机分层整群抽取广州番禺区824名初中生进行口腔健康素养及其相关因素调查.结果 广州番禺区初中生口腔总体健康素养、健康认知、行为与技能均值分别为(15.36±4.14)(7.68±2.49)(6.79±2.14)与(0.89±0.76);得分＞75％的学生比例分别为10.8％,25.4％,24.2％,1.6％.口腔健康素养水平与各维度水平及各维度之间存在明显的关联(P值均＜0.05).学校口腔卫生宣教及自评宣教必要性是影响口腔健康素养水平的主要因素(b值分别为-0.66,-1.46,P值均＜0.01).报告有龋齿和牙龈出血的初中生健康素养得分分别为(14.60±4.14) (14.72±4.19)分,低于没有龋齿和牙龈出血者的(15.70±4.09)(15.81±4.05)分,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).口腔健康素养水平与生活质量呈正相关(r=0.087,P＜0.05).结论 广州番禺区初中生口腔健康素养水平偏低,口腔健康素养水平与口腔疾病和口腔健康生活质量有关.
作者：钟苗；冯淑娟 刊期： 2016年第01期
目的 掌握天津市北辰区托幼机构消毒卫生工作质量,为做好托幼机构传染病防控提供科学依据.方法 参照天津市《托儿所幼儿园消毒卫生规范》(DB 12/T 447-2011)和《消毒技术规范》(2002版),对天津市北辰区托幼机构工作人员手、物体表面(包括玩具)、室内空气、餐(饮)具进行采样检测,应用SPSS 18.0对监测结果进行统计学分析.结果 北辰区连续3a消毒监测总合格率分别为68.75％,75.42％和72.08％,差异无统计学意义(x2=2.17,P＞0.05),不同监测项目合格率差异有统计学意义(x2=127.92,P＜0.05),餐饮具合格率高,为93.75％;紫外线灯合格率低,为37.16％.公立托幼机构监测合格率(77.82％)高于私立(68.72％),差异有统计学意义(x2=6.46,P＜0.05).≥300人和＜300人托幼机构的监测合格率差异无统计学意义(x2=0.49,P＞0.05).结论 天津市北辰区公立托幼机构的消毒工作质量略好于私立,但整体水平不高,仍需加强日常监督监测与技术指导.
作者：孟庆贺；王淑惠；李振宇；赵娣伟；慕毓；齐秀英 刊期： 2016年第01期
目的 了解新疆喀什市维吾尔族初中生营养状况及其与生活方式的联系,为提高维吾尔族初中生身心健康发展提供理论支持.方法 在喀什市随机整群选取4所初中学校,在每所学校各年级中随机抽取3个教学班级,抽中班级的全体11～13岁维吾尔族学生作为调查对象,共36个班级的874名维吾尔族中学生.采用健康促进生活方式问卷进行调查,并在保健所获取学生体检数据,对其结果进行统计分析.结果 喀什市维吾尔族初中生营养不良检出率为5.26％,超重为16.59％,肥胖为18.54％;维吾尔族男生的营养不良检出率(4.80％)低于女生(5.77％),差异无统计学意义(x2=0.41,P＞0.05).维吾尔族营养正常与营养不良、超重、肥胖学生生活方式总分相比差异均无统计学意义(t值分别为1.313,1.234,0.246,P值均＞0.05).维吾尔族初中生BMI值与生活方式中的饮食营养维度呈正相关(r=0.171),与体力活动和健康意识呈负相关(r值分别为-0.216,-0.262),均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 初中生超重、肥胖发生率较高,营养状况异常与健康意识、饮食营养和体育锻炼有关联.在制定学生营养状况干预计划时,必须充分考虑生活方式的特点.
作者：张婷；徐苗；阿尔肯·阿不都瓦依提；米热古丽 刊期： 2016年第01期
目的 了解大学生上网规律和时间特征及其对颈肩病的影响,为有效预防大学生颈肩病的发生提供依据.方法 对整群分层抽取的武汉科技大学1 236名大学生进行调查,采用SPSS 19.0统计软件对上网时间特征进行单因素x2检验和多元线性回归分析.结果 多数大学生上网的时间特征表现为网龄2～4a、每周上网总时间10～20 h、每次上网持续时间1～3 h;上网网龄特征不同区间对颈肩病的影响差异无统计学意义(x2=1.086,P=0.581),每周上网时间(x2=12.636,P=0.000)和每次持续时间(x2=27.727,P=0.000)两个特征不同区间差异有统计学意义;多元线性回归具有较好的拟合优度(R2=0.797);3个时间特征与颈肩病发生概率之间均有较好的线性关系(P值均＜0.01);拟合方程的系数表明每次上网持续时间对颈肩病影响程度大,其次是每周上网时间和上网网龄(B值分别为7.149,3.794,1.944).结论 上网引起的颈肩疾病严重影响大学生健康.需要严格控制上网持续时长,养成良好的上网习惯,保持正确的上网姿势,合理适度进行颈、肩、背部肌肉锻炼,以有效预防颈肩病的发生.
作者：吴淑芳；杨贵丽；黄招兰；王燕华 刊期： 2016年第01期
目的 探讨12周有规律太极拳锻炼对学龄儿童动态和静态平衡能力的影响.方法 抽取阿坝州某实验小学48名10～11岁小学生,采用BioDex平衡仪测试年龄、身高、体重相匹配的太极组(24人,其中男生13人、女生11人)和对照组(24人,其中男生12人、女生12人)12周前后的站立平衡和极限稳定平衡.结果 站立平衡:太极组坚硬平板闭眼站立(ECSS)身体晃动指数非常减小42.3％,由(0.78±0.22)变为(0.45±0.13),P＜0.01;海绵垫闭眼站立(ECrS)减小33.4％,由(2.21±0.46)变为(1.47±0.39),P＜0.05.极限稳定平衡:太极组测试时间减小14.3％由(29.3±13.6)s变为(25.1±10.5)s,P＜0.05;左方得分增加14.8％,由(41.2±13.3)变为(47.3±17.9),P＜0.05;右方得分增加21.8％,由(40.0±17.2)变为(48.7±16.0),P＜0.05.结论 12周的太极锻炼改善了学龄儿童平衡能力,但在前后方向改善效果不显著.
作者：米思奇 刊期： 2016年第01期
目的 探索心理剧疗法对改善大学生人际安全的作用和效果,为大学生心理健康教育提供新的方法.方法 对天津某高校32名存在人际交往困扰的大学生(研究组)实施为期6周的心理剧疗法团体治疗,采用人际关系综合诊断量表、交往焦虑量表(IAS)、大学生人际安全问卷在干预前后对研究组和对照组进行评估,对数据进行统计分析.结果 干预前研究组与对照组比较,在人际安全问卷总均分和各因子分上的差异均无统计学意义(P值均＞0.05).干预后研究组和对照组人际安全问卷总均分[(2.03±0.22)与(2.30±0.32)]和神经质倾向[(1.88±0.32)与(2.10±0.34)]、人际敌意[(1.89±0.36)与(2.12±0.40)]、人际焦虑[(2.20±0.38)与(2.39±0.43)]、人际退缩[(2.02±0.33)与(2.27±0.41)]、自我封闭[(1.94±0.32)与(2.26±0.44)]、人际不信任[(1.97±0.47)与(2.23±0.51)]差异均有统计学意义(t值分别为-3.57,-2.73,-2.09,2.55,-3.15,-2.97,-2.55,P值均＜0.05),研究组均低于对照组.结论 心理剧疗法对改善大学生人际安全有明确效果,可用于大学生心理健康教育.
作者：刘成东；轩希；毛富强 刊期： 2016年第01期
目的 探讨大学生专业性心理求助态度、心理污名和社会支持的关系,为大学生心理咨询工作的开展提供参考.方法 采用专业心理求助态度量表、心理疾病污名感受量表(短版)、社会支持评定量表,对赣南地区3所院校600名大学生进行匿名施测.结果 心理污名感受量表总分在男女性别上差异有统计学意义(t=5.078,P＜0.01),不同院校类型大学生在专业心理求助态度量表总评分和社会支持评定量表评分差异均有统计学意义(F值分别为3.676,7.321,P值均＜0.05);独生子女与非独生子女在专业心理求助态度量表总分差异有统计学意义(t=-2.099,P＜0.05);大学生专业心理求助态度总分与心理污名呈正相关(r=0.367,P＜0.01),社会支持与心理污名呈负相关(r=-0.197,P＜0.01);多元线性回归分析显示,心理污名、社会支持、院校类型差异、是否独生子女对大学生专业性心理求助态度有一定预测作用(P值均＜0.05).结论 大学生社会支持和心理污名可以预测专业性心理求助态度.学校应根据自身特点有针对性地开展相应心理健康教育及宣传工作,以达到提高大学生心理健康水平的目的.
作者：郑亚楠；胡雯；赖月月 刊期： 2016年第01期
目的 了解“家校互动”健康教育模式对中小学生食品安全知信行的效果,为教育部门制定和推广食品安全健康教育提供依据.方法 多阶段抽取闵行区16所中小学四年级、七年级所有学生作为研究对象,以班级为单位分为“家校互动”干预组、传统组和对照组3组,对“家校互动”组采用儿童青少年饮食安全园地、网上知识竞赛、食品安全主题班会等方式进行干预,传统组采用传统授课方式,对照组不作干预.干预前后采用问卷评估对象食品安全的知信行.结果 传统组和家校互动组食品安全的知信行得分均有提高,但家校互动组干预效果更显著.干预后,家校互动组知识得分由(12.47±1.76)上升至(15.32±1.83),态度分值由(12.24±1.79)上升至(13.56±1.34),行为分值由(20.14±2.95)上升至(22.95±2.41)(t值分别为32.40,17.52,21.84,P值均＜0.01).家校互动干预对“吃路边烧烤、吃方便食品、吃快餐或吃外卖、在外就餐购买熟食”的不良饮食习惯改变效果显著(x2值分别为29.95,22.78,9.75,9.19,P值均＜0.05),而传统授课效果不显著.家校互动组干预后,对象通过家庭生活和课外读物获取食品安全知识的比例上升(P值均＜0.05).结论 中小学生食品安全知识普遍欠缺,良好态度及健康行为有待提高和形成;家校互动干预对提高中小学生食品安全知信行得分的效果显著.呼吁开展形式多样的食品安全健康干预方式.
作者：赵黎芳；成玉萍；朱效宁；刘丽军；汤红梅 刊期： 2016年第01期
目的 了解西安市0～14岁儿童各年龄组的主要死亡原因,为制定防治干预措施提供依据.方法 利用西安市2005-2014年死因监测系统数据,用国际疾病分类标准ICD-10进行疾病分类编码.结果 西安市2005-2014年0～ 14岁儿童平均死亡率为80.15/10万,年均下降4.22％,差异无统计学意义(t=-2.261,P＞0.05).儿童死亡数占全人群死亡数比例呈下降趋势.男孩死亡率(93.58/10万)高于女孩(64.99/10万)(x2=168.90,P＜0.05);0岁～婴儿死亡率高(666.84/10万),以后随年龄的增加呈下降趋势,10～ 14岁儿童死亡率低(25.13/10万).围生期有关疾病、损伤中毒和先天性疾病是引起儿童死亡的前3位死因,死亡率分别为18.26/10万,15.60/10万和14.65/10万.机动车交通事故、机动车外意外事故和溺水位居损伤中毒原因的前3位,死亡率分别为3.13/10万,3.07/10万,2.53/10万.结论 围生期有关疾病、损伤中毒和先天性疾病是西安市儿童的主要死因.加强孕产妇保健和新生儿围生期护理,预防儿童伤害,可有效降低0～ 14岁儿童死亡率.
作者：张晓宇；陈保忠；侯斌；赵国栋；黄春红 刊期： 2016年第01期
目的 探明大学生心理健康水平与教师时间管理的关系,为大学生心理健康教育提供教师时间管理的视角.方法 在江西省7所本科院校的二、三年级中随机抽取250个班级作为研究对象,以心理健康状况自评量表(SCL-90)对大学生的心理健康水平进行调查,以《员工时间管理问卷》对教师的时间管理倾向进行调查.结果 大学生心理健康各因子及总均分与教师时间管理倾向各维度及总分均呈负相关(r值为-0.211-0.685,P值均＜0.01).教师时间管理倾向能负向预测大学生的心理健康水平,教师时间管理倾向的4个维度总共可解释大学生心理健康总均分38.5％的变异(F=36.905,P＜0.01),可解释躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他等因子分39.5％,30.3％,32.4％,24.8％,23.0％,28.7％,15.4％,50.6％,29.6％,18.1％的变异(F值分别为38.503,25.696,28.247,19.478,17.644,23.746,10.762,60.351,24.835,13.051,P值均＜0.01).结论 教师时间管理倾向是影响大学生心理健康水平的重要因素,教师时间管理倾向越好,大学生的心理健康水平越高.
作者：陈红；杨艳 刊期： 2016年第01期
目的 了解小学二～四年级学生视力不良流行趋势和影响因素,为有针对性地开展视力保护工作提供依据.方法 分层整群抽取杭州市具有城乡代表性的6所小学二～四年级小学生共2 691人进行流行病学调查,通过单因素和多因素非条件Logistic回归分析,了解相关意识、行为、环境因素对视力的影响.结果 学生视力不良率为38.6％,其中二～四年级学生视力不良率分别为32.6％,33.8％和50.4％,随着年级的升高而升高(x2=71.62,P＜0.01).多因素非条件Logistic回归分析显示,主观认为近视能预防(OR=0.774)、经常注意保护视力(OR=0.608)是保护因素;与近距离用眼休息间隔超过1h的学生相比较,休息间隔＜30 min(OR=0.693)或在30～45 min(OR=0.689)的学生视力不良发生率低;周末户外活动时间为30～ 60 min的学生视力不良发生率高于户外活动时间＞1h的学生(OR=1.301);而认为戴眼镜酷、近视与否无所谓、父亲近视、母亲近视、小时候一直开夜灯睡觉等是危险因素(OR值分别为2.743,1.854,1.324,1.308,1.430,P值均＜0.05).结论 小学生视力保护干预应及早开展,尤其应加强对小学生近视认知、视力保护意识、视力保护行为等方面的宣传教育,提高视力自我保护意识,培养学生良好的读写行为、眼放松习惯等.
作者：李娜；林永兴；郑琳；朱逸博；吴明耀；章荣华；张新卫；张人杰 刊期： 2016年第01期
目的 分析西安市2006-2014年学校流行性腮腺炎暴发疫情的流行病学特征和应急处置效果,为制定防控措施提供依据.方法 搜集并整理西安市2006-2014年“突发公共卫生事件管理信息系统”报告的学校流行性腮腺炎暴发疫情资料,采用描述性流行病学方法进行分析.结果 西安市累计报告学校流行性腮腺炎疫情25起,涉及病例1 103例,波及人数33 972人,无死亡病例.其中“未分级”20起959例,“一般”级别5起144例.暴发疫情呈双峰分布,主峰在4-5月(共11起,占44％),次峰在11月(共7起,占28％).小学(共19起,占76.00％)是流行性腮腺炎暴发疫情的高危场所.从首例发病到接到信息报告的时间中位数为8d,疫情持续的时间中位数为29 d,报告及时性与疫情控制效果呈正相关(r=0.499,P＜0.05).结论 西安市流行性腮腺炎暴发疫情有独特的流行病学特征.未接种疫苗的无免疫力人群累积是疫情暴发的主要原因,及早报告和有效的处置措施有助于疫情的及时控制.
作者：张辉；刘继锋 刊期： 2016年第01期
北京市无烟高校建设是北京市爱卫会、北京市教委和北京市卫生局为贯彻教育部、卫生部联合下发的《关于进一步加强学校控烟工作的意见》(教体艺厅[2010]5号)[1]文件精神,落实北京市爱卫会、北京市教委、北京市卫生局《关于落实<教育部、卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的意见>的通知》[2]的要求,为创建高校无烟环境,提高学生和教职员工控烟意识而实施的一项工程.为全面了解北京市普通高校无烟校园建设工作现况,笔者于2013年对北京市92所高校开展了无烟校园建设的效果评估.
作者：郭欣；刘峥；刘泽军；饶英生；徐文婕；花晨曦；刘亨辉；白承续 刊期： 2016年第01期
目的 了解网络成瘾青少年在压力状态下对网络相关信息和情感信息的认知倾向,为网络成瘾成因的研究提供参考.方法 以通过临床诊断和测试的接受住院治疗的网络成瘾组青少年30名和方便抽取的非成瘾中学生30名为被试,采用句子重组测验(SST)进行研究.结果 在压力情境下,网络成瘾组重组成的网络相关句数量多于对照组被试,对照组重组成的网络无关句数量多于网络成瘾组被试,但差异无统计学意义(t=1.83,P=0.078).无论在有压力还是无压力情境下,被试重组成积极情绪句的百分比多于消极情绪句,句子类型主效应均有统计学意义(F值分别为22.64,11.94,P值均＜0.01);但组别主效应不具有统计学意义,组别和句子类型的交互作用亦无统计学意义(P值均＞0.05).结论 在压力情境下,网络成瘾者表现出对网络相关信息和积极信息的认知倾向.教育机构应培养青少年成熟的应对技能,降低网络成瘾的可能性.
作者：吴文丽 刊期： 2016年第01期
目的 比较不同强度耐力跑对大学生焦虑症干预效果,为丰富运动抗焦虑的理论体系提供实证依据.方法 分别采用较大、中、小3种强度耐力跑,对从潍坊医学院2013级大一学生中筛查出的焦虑倾向大学生进行干预,计算运动前后显性焦虑量表(MAS)、症状自评量表-90的焦虑因子(F5)、焦虑自评量表(SAS)得分.结果 干预前,较大强度组、中强度组、小强度组MAS得分分别为(32.65±3.59)(32.89±3.63)(32.69±3.49)分;焦虑因子得分分别为(3.02±0.67)(3.07±0.59)(3.05±0.72)分,焦虑自评量表得分分别为(58.97±4.78) (58.84±4.69) (58.72±4.59)分.干预后,较大强度组、中强度组、小强度组MAS得分分别为(21.38±2.63) (26.19±3.15) (26.98±3.52)分;F5得分分别为(2.29±0.46) (2.57±0.53)(2.69±0.53)分;SAS得分分别为(51.43±3.28)(54.48±2.97)(56.34±3.23)分.较大强度组干预前MAS,F5,SAS得分与干预后相应指标得分差异均有统计学意义(t值分别为3.786,3.264,2.589,P值均＜0.05),中强度组干预前MAS,F5,SAS得分与干预后相应指标得分差异均有统计学意义(t值分别为2.987,2.779,2.358,P值均＜0.05),小强度组干预前MAS,F5得分与干预后得分差异均有统计学意义(t值分别为2.935,2.658,P值均＜0.05).干预后,各组间MAS,F5,SAS得分的多重比较发现,较大强度组各项得分均小于中强度组及小强度组的相应指标得分,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 较大、中、小强度耐力跑均可有效改善大学生焦虑水平,3种运动强度中较大强度效果佳.
作者：贺齐颖 刊期： 2016年第01期
目的 了解北京市中小学生近视进展情况及其危险因素,为预防中小学生近视的发生发展提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,对北京市7 707名中小学生进行问卷调查及跟踪计算机验光视力检测.结果 调查基线时,4 003名近视学生中有3 323名(83％)出现不同程度的近视进展,进展50～ 100度占30.4％,进展100度以上者占16.6％.单因素分析发现,父亲学历、母亲学历、家庭月收入、父母近视史、用眼距离、主动休息频率、每日学习时间、每日看电视计算机时间、老师纠正不良读写姿势频率、每日体育锻炼时间、每日睡眠时间、不同压力、头昏脑胀频率、揉眼频率和采取近视预防措施频率与近视学生近视进展程度有关(r值分别为0.06,0.08,0.06,0.15,-3.94,0.04,-0.06,-0.05,-0.10,0.05,0.17,0.09,0.10,0.05,0.09,P值均＜0.01).有序Logistic回归模型分析发现,看书距离保持1尺及以上、教师纠正不良读写姿势、睡眠时间长、学生压力小、经常采取近视预防措施、父母没有近视是视力保护因素(P值均＜0.05).结论 中小学生近视进展情况不容乐观,应该把培养中小学生养成良好用眼习惯作为防止近视进展的重要工作.
作者：王超；吴立娟；宋玉珍；徐亮；段佳丽；郭秀花 刊期： 2016年第01期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
