吴殚；王凤双；冯冉；肖雷
目的 探讨广州市初中生家庭躯体虐待的流行状况及影响因素,为制定干预措施提供依据.方法 在广州市8个城区中随机抽取16所中学4 582名学生,使用自填式问卷了解学生遭受家庭躯体虐待及社会人口学特征、学习表现、学习压力以及学校/亲友支持等情况.结果 4 582名初中生近0.5 a在家庭遭受躯体虐待的总发生率为27.3%,其中轻、中、重度躯体虐待发生率分别为11.5%,13.1%和2.7%,平均每人遭受2.54种虐待方式;单因素及多元线性回归分析显示,低年级、学习压力、单亲或重组家庭、母亲大学及以上学历、无单独房间、非汉族是家庭躯体虐待发生的危险因素,亲友支持和学校支持是保护因素.结论 广州市11～17岁初中生遭受家庭躯体虐待现象十分普遍.应重点针对学习压力、学校/亲友支持、家庭模式、有无单独房间等可控因素制定保护策略和干预措施.
作者：许晓君；陈维清；韩珂；文孝忠；黄志威；李大拨 刊期： 2010年第01期
高校医院在承担全校师生员工的健康教育、心理咨询、卫生防疫、传染病及常见病预防等工作的同时,也承担着常见病、多发病的一般性治疗,工作任务繁忙.
作者：杨中东 刊期： 2010年第01期
近几年来,随着高等教育办学规模的扩大,高校在校生人数剧增[1],学生违纪现象时有发生,并呈现出违纪性质渐趋典型化[2]、新的违纪行为不断出现等特点.
作者：王成德 刊期： 2010年第01期
留守儿童问题并不是某个国家、某个地区在某个特定历史时期的独有问题,而是具有一定时空变迁的共性问题.联合国儿童基金会(UNICEF)<2006年世界儿童状况报告>估计,我国农民工子女已经达到4 300万,其中2 300万是留守儿童[1].
作者：陶芳标 刊期： 2010年第01期
2009年8月28日至9月8日,兰州市某民办中学发生一起甲型H1N1流感暴发疫情,疫情波及该校初一～高三复读班共33个班3 453名学生.经各级卫生、教育部门的通力合作,疾控中心详细地调查与科学地处置以及学校的积极配合,终使疫情得到有效控制.现将本次学校甲型H1N1流感暴发疫情流行病学调查结果报道如下.
作者：曹向红 刊期： 2010年第01期
江西师范大学附属小学为南昌市重点小学,有学生2 000多名.自高校后勤社会化改革以来,一直由江西师范大学附属医院负责该校的预防保健工作.2005-2006年该校连续发生2起水痘暴发,学生因病缺课严重,对教学进程影响较大.
作者：帅丽华 刊期： 2010年第01期
苍南县自2004年以来共上报中小学突发公共卫生事件27起,占苍南县全部突发公共卫生事件的71.05%,与浙江省发生情况相近[1],政府和社会各界对学校突发事件已日益关注[2].为了解苍南县学校应对突发公共卫生事件能力及存在问题,建立和完善学校应对突发公共卫生事件的机制,笔者于2008年组织本次调查.
作者：陈廷瑞；杨晓霞；丁婷婷；林上统；张红 刊期： 2010年第01期
目的 评价认知行为疗法和生物反馈疗法对医学生社交焦虑干预效果,为医学生社交焦虑的心理治疗提供依据.方法 采用社交回避及苦恼量表,对某医科大学3 388名本科学生进行筛查,并通过访谈确定有焦虑问题尚未达到焦虑障碍的学生58名,随机分成对照组、团体组(认知行为团体疗法)、反馈组(肌电生物反馈训练)、综合组(认知与肌电反馈相结合)分别进行干预,于干预前后以及干预结束后6个月分别对各组学生焦虑水平进行评估.结果 各干预组干预后较干预前社交焦虑总分、因子分均大幅下降,对照组无变化.干预后综合组社交焦虑总分下降为明显.综合组和反馈组下降的社交苦恼因子分高于团体组.综合组和团体组下降的社交回避因子分高于反馈组.干预结束后6个月各干预组社交焦虑水平比干预前明显降低,与干预后的测量结果没有差别.不同干预组的社交焦虑总分和各因子分之间的差异无统计学意义.结论 3种干预方法对于降低社交焦虑水平均有一定疗效.
作者：王忆军；郝蕊；陈晓慧；王国华；王燕；葛万龙 刊期： 2010年第01期
目的 实时三平面组织多普勒成像技术研究轻、中度单纯肥胖儿童左心收缩功能,为加强对肥胖儿童的干预提供依据.方法 实时三平面组织多普勒成像技术和M型超声测量36名轻、中度肥胖儿童和34名正常儿童左室收缩功能.结果 肥胖组各室壁二尖瓣环处和大部分室壁的基底部、中间部收缩期峰值速度和大位移均低于正常组,6个室壁各节段的平均收缩期峰值速度和大位移2组间差异有统计学意义.结论 轻、中度单纯肥胖儿童左室整体和部分室壁局部收缩功能减低.
作者：段洪梅；张铁山；范梅贞；胡颖；张梅 刊期： 2010年第01期
预防传染病的发生和做好传染病的管理是托幼机构卫生保健工作的重要任务之一.为了解厦门市托幼机构儿童传染病的发病情况和流行趋势,现对厦门市妇幼保健院分管托幼机构2002-2008年传染病的发病情况进行分析,为制定托幼机构传染病预防措施提供依据.
作者：许立军 刊期： 2010年第01期
目的 评价脑电生物反馈训练对注意缺陷多动障碍(ADHD)的治疗效果,为开展ADHD防治工作提供参考.方法 对西昌市33名注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童进行脑电生物反馈训练,并采用视听整合持续操作测试(IVA-CPT)训练前后的成绩变化来评价其训练效果.结果 训练2个疗程(40次)后,ADHD儿童在反应控制商数中的谨慎(听觉和视觉)商数、一致性商数(听觉和视觉)、毅力商数(听觉和视觉)均比训练前明显提高(P值均<0.01);在注意力商数中ADHD儿童的警惕性商数(听觉和视觉)、注意力商数(听觉和视觉)、反应时间商数(听觉和视觉)均比训练前有明显提高(P值均<0.01).结论 脑电生物反馈对注意缺陷多动障碍(ADHD)的训练效果是肯定的.
作者：黄远春；吴军 刊期： 2010年第01期
目的 了解大学生A型行为状况,探讨A型行为与心理健康及社会支持等相关因素的关系.方法 采用A型行为量表、SCL-90自评量表、领悟社会支持量表,对采用分层随机整群抽样法抽取的福州市1 957名大学生进行测评.结果 大学生A型行为检出率为24.8%,男生为27.3%,女生为21.0%,差异有统计学意义(P<0.05);A型行为学生SCL-90各因子得分均高于B型行为学生,社会支持各因子得分均低于B型行为学生,差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 大学生A型行为与心理健康状况及社会支持相关.
作者：王剑 刊期： 2010年第01期
目的 探索利用卫生和教育部门联手的形式开展预防近视健康教育干预的模式,提高健康教育效果.方法 对广州市海珠区2所学校的879名中、小学生开展预防近视的健康教育干预活动,并对干预效果进行评估,包括问卷调查和教师访谈.结果 干预实施后,试点学校中、小学生对近视核心健康知识的知晓程度有显著提高(P值均<0.05),小学生对看电视、玩游戏、看书姿势等近视相关行为有明显转变(P值均<0.05).结论 利用卫生和教育部门联手形式开展预防近视健康教育干预工作切实可行.近视健康教育工作要持之以恒,注重对学生预防近视技能的培养,且不能忽略对家长的教育.
作者：黄佩贞；张弛；郭坚明；栾玉明；潘捷云 刊期： 2010年第01期
目的 了解高教园区大学生营养素养现状,评价营养健康教育效果,为有效改善大学生的营养健康状况提供科学依据.方法 根据<2007年中国公民膳食指南>和<中国公民健康素养基本知识和技能>要求自制问卷,于2008年3-6月对宁波高教园区4所院校中参加选修课的120名学生,在进行营养健康教育前、后分别进行问卷调查和访谈.结果 教育后学生得分显著提高.教育前后比较,营养知识(t=48.19,P<0.01)、态度(t=7.05,P<0.01)和行为(t=16.91,P<0.01)差异均有统计学意义.学生对营养素养健康教育普遍满意.结论 借助选修课开展营养知识健康教育和健康饮食行为的引导是行之有效的.
作者：严小惠；姚苏宁；周菊芝；冯敏华；胡苏珍 刊期： 2010年第01期
目的 了解马鞍山市初三学生中心性肥胖状况及其影响因素,为采取有效的预防干预措施提供依据.方法 整群抽取马鞍山市10所中学,采用问卷调查和人体测量相结合的方法,获取初三学生社会人口统计学变量和身高、体重、腰围、臀围等形态发育指标,对中心性肥胖状况及其影响因素进行分析.结果 肥胖、中心性肥胖学生的检出率分别为3.8%与2.9%,男生肥胖检出率(5.1%)高于女生(2.5%),差异有统计学意义(χ~2=20.830,P<0.01);男生中心性肥胖检出率(4.1%)高于女生(1.8%),差异有统计学意义(χ~2=21.945,P<0.01).多因素非条件Logistic回归分析显示,市区、自己目前体型肥胖和小学三年级体型偏胖是发生中心性肥胖的危险因素.结论 马鞍山市初三学生肥胖、中心性肥胖的检出率较高,并与性别、家庭住址、体型状况等人口统计学特征和形态学特征相关联.
作者：刘道民；詹圣伟；郑锦绣；李吾梅；陶芳标；邢超；万宇辉 刊期： 2010年第01期
相关研究表明,大学生急救知识掌握程度较低,对急救知识培训有较大的需求[1].为了让大学生遇到急救事件时能够自救或协助救护,在大学生中进行急救培训十分必要.
作者：赵俊玲 刊期： 2010年第01期
目的 了解流动儿童的心理健康问题,为提高流动儿童心理健康水平提供科学依据.方法 分层随机抽取深圳市3所学校共计1 335名儿童为研究对象,采用<学生心理健康诊断测验手册(MHT)>进行调查、评估、对比.结果 流动男童的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、总焦虑因子得分均明显高于常住男童(P值均<0.05).流动女童的学习焦虑、恐怖倾向因子得分均明显高于常住女童(P值均<0.05).结论 流动儿童的心理健康状况较常住儿童差,流动男、女童心理健康问题不同,需要给予针对性干预.
作者：韩煊；吴汉荣 刊期： 2010年第01期
目的 测查ADHD儿童的解码能力和语音短时记忆及工作记忆能力,探讨语音记忆与解码的关系.方法 使用<小学生标准识字量测查>测查64名儿童(32名ADHD儿童,32名正常儿童)的识字水平,使用韦氏记忆测验测查被试的语音记忆广度.结果 与正常儿童相比,ADHD儿童的识字水平明显落后,ADHD儿童在正背数字任务上成绩正常,但是在倒背数字任务上成绩落后.倒背数字任务成绩与解码成绩相关有统计学意义.结论 ADHD儿童解码能力明显落后,可能与其缺损的语言工作记忆有关.
作者：张微；宋红艳 刊期： 2010年第01期
目的 了解中学生对结核病的认识、观念,以及健康教育的干预效果,为制定学校结核病健康策略提供依据.方法 对全校学生开展预防结核病的健康教育干预.采用随机整群抽样法,分别于干预前后抽取浙江省某重点中学2 000名中学生进行问卷调查,评价干预效果.结果 通过健康教育,学生对结核病总体知识观念的知晓率从15.0%上升到97.0%,对结核病相关知识知晓率从34.0%上升到94.0%,对肺结核预防治疗情况知晓率从12.5%上升到84.5%.结论 在中学阶段开展结核病防治健康教育,成效显著.应高度重视中学生的结核病健康教育.
作者：吴华容 刊期： 2010年第01期
大学生处于童年和成年之间的一个发展过渡期,此时是身体与心理发展重要的转折点.从群体上看,处于青春后期的大学生出现三大转变:从闭锁转向开放,从依赖转向独立,从关心书本转向关心自我[1].
作者：杨满云 刊期： 2010年第01期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
