学术投稿

谈生物学教学中综合能力的培养

闫敏辉

关键词:生物学教学, 进行素质教育, 知识技能, 教育方针, 主导者, 方法及, 专家, 学生, 思维, 能力, 历史, 教师, 概念
摘要:对学生进行素质教育,这是党在新的历史时期的教育方针,也是新世纪对教育的主导者--教师提出的新要求.素质教育是一个综合的概念,有专家把素质教育定义为:高于具体知识技能的思维方法及能力.
医学理论与实践杂志相关文献
  • 经皮留置导管治疗癌性心包积液的护理

    肿瘤患者心包积液量大不易被控制.本文对1998年1月~2000年12月收治的7例肿瘤患者均在X线下经皮穿刺留置导管引流并注入化疗药物进行治疗护理.通过临床观察,它能有效地控制恶性心包积液继续生长、防止心包填塞,从而减少了因反复穿刺或心包开窗引流的手术痛苦及心包感染的机会.该方法简便易行,有临床适用价值.

    作者:张晓琴 刊期: 2002年第02期

  • 小儿肺炎心肌酶谱变化及临床意义

    目的:探讨肺炎患儿心肌酶谱变化及临床意义.方法:测定98例患儿血清心肌酶谱,单纯性肺炎62例,肺炎合并心衰36例.结果:单纯肺炎组心肌酶明显异常,且肺炎合并心衰组心肌酶谱异常程度明显重于单纯肺炎组.结论:小儿肺炎多数伴有心肌损害,重症肺炎时损害更严重,心肌酶谱测定可作为判断小儿肺炎病情轻重的一个指标.

    作者:李满平;罗永姣 刊期: 2002年第02期

  • 术前应用舒乐安定和苯巴比妥钠效果比较

    本实验硬膜外麻醉下行择期手术的成年患者120例,随机分成4组.分别给以舒乐安定4mg,2.5mg;苯巴比妥钠150mg;Vit C 500mg,术前60min口服,以消除患者术前的焦虑和紧张.测患者术前、麻醉前、术后4h的卡片记忆和收缩压、舒张压和呼吸率;计算收缩压脉率积(RPP).按Ramsay镇静分级对患者的镇静状态进行评估.结果表明,4组中舒乐安定组2~5级者多于对照组,而麻醉实施和手术过程的记忆以及卡片法记忆明显较对照组少,且与剂量相关.因此认为术前1h舒乐安定口服4mg较使用苯巴比妥钠150mg有明显的提高镇静、增加遗忘,减少手术应激的作用,可在非胃肠道梗阻和饱胃病人中广泛应用.

    作者:汤明进;曾珊珊;熊海虎 刊期: 2002年第02期

  • 谈生物学教学中综合能力的培养

    对学生进行素质教育,这是党在新的历史时期的教育方针,也是新世纪对教育的主导者--教师提出的新要求.素质教育是一个综合的概念,有专家把素质教育定义为:高于具体知识技能的思维方法及能力.

    作者:闫敏辉 刊期: 2002年第02期

  • 抗DNA酶B和ASO联合检测对急性肾小球肾炎诊断的临床价值

    目的:探讨抗DNA酶B和ASO联合检测对A组溶血性链球菌(GSA)感染所致的急性肾小球肾炎(AGN)诊断的临床价值.方法:用微量中和法和散射速率法分别测定68例AGN病例的抗DNA酶B和ASO.结果:AGN组抗DNA酶B和ASO的阳性分别为77.9%和69.1%,二者联合检测的阳性率可提高至86.8%,AGN亚组中,抗DNA酶B和ASO的阳性率上感组为73.5%和69.4%,二者联合为83.7%,皮损组为89.5%和52.6%,二者联合为94.7%.结论:抗DNA酶B和ASO联合检测可提高GAS感染所致的AGN的病原学诊断阳性率,具有重要的临床价值.

    作者:崔维军;徐巧叶 刊期: 2002年第02期

  • 牙周病致病因素的探讨(附50例报告)

    牙周组织病是口腔内常见的慢性组织性破坏性疾病,相对的静止期和突发性的活跃期交替出现,半数儿童和几乎全部成人都可患此病[1].

    作者:张太宇 刊期: 2002年第02期

  • 食管贲门癌组织相关耐药基因表达水平及其临床意义

    目的:报告55例食管、贲门癌组织相关耐药基因的表达及其临床意义.方法:采用S-P免疫组化法对食管、贲门癌组织进行Pgp、MRP、GST-π、TopoⅡ检测.结果:食管、贲门癌组织中Pgp、MRP、GST-π、TopoⅡ表达阳性率分别为21.1%/25.0%、52.8%/50.0%、85.7%/60.0%、91.9%/92.8%,它们与食管、贲门癌的病变部位,TNM分期,病理类型,组织分化,淋巴结转移之间均无明显相关性(P>0.05).结论:食管、贲门癌在恶变过程中相关耐药基因均有不同程度的表达,可作为一种分子标志物.它们以不同机制参与食管、贲门癌的多药耐药.联合检测有助于评估预后和指导术后化疗,提高综合治疗效果.

    作者:戴建华;李国仁;刘晓峰;苗福禄;陈光辉;邵仲凡;王燕清;白玲 刊期: 2002年第02期

  • 颈外动脉插管的应用解剖

    目的:为提供临床颈外动脉插管的解部学依据,提高插管术的成功率.方法:利用经福尔马林固定的教学用的成人尸体30具.对60侧颈外动脉进行解剖、观察和测量.结果:颈外动脉的发起部位距甲状软骨上缘的距离为14.8±3.3mm,面动脉、颞浅动脉发起部位距颈总动脉分叉处的距离分别为68.0±1.8mm和65.4±13.4mm.结论:临床面动脉插管是从甲状软骨上缘15mm处将导管插入颈外动脉内.导管头端留在距插入部6.5mm处为佳.

    作者:王歧本;易德保;王海洪 刊期: 2002年第02期

  • 溶栓疗法治疗不稳定性心绞痛诱发急性心肌梗死1例

    1临床资料患者,男,67岁.因阵发性心前区疼痛2年,加重1周收入院.既往高血压病史10余年.ECG示窦性心律,HR75次/min,Ⅱ、Ⅲ、aVF、V4~V6ST段下移0.05~0.15mV,伴ⅢT波浅倒置,心肌酶谱正常.

    作者:董志远;李震;夏宏器 刊期: 2002年第02期

  • 电离子机治疗甲下血肿

    甲下血肿传统治疗方法多为拔甲或切开引流术.1997年9月~2001年9月笔者使用多功能电离子手术治疗机(以下简称电离子机)治疗甲下血肿205例,效果满意.现将治疗体会报道如下.

    作者:王秀芹;雷兴旺 刊期: 2002年第02期

  • 围产妇的心理护理

    分娩是一种正常的生理过程,焦虑、恐惧等均可使产程延长,而产程延长又与新生儿窒息,感染等并发症的发生有关,因此,如何做好临床孕妇的心理护理对缩短产程,降低围产期母婴患病率有很大影响,注意孕妇的心理状态,做好心理护理,使其顺利分娩,是产科护理人员的重要责任.

    作者:李波;张美莉;曹淑娟 刊期: 2002年第02期

  • 静滴青霉素致缓发型过敏性休克1例

    1临床资料患儿,男,9岁.因发热、咽痛伴皮疹1d于2000年12月22日入院.其父有食鱼虾过敏史.体检:T36.9℃,P90次/min,R20次/min,神志清楚,精神一般,颈、躯干、四肢均可见鸡皮样疹,胸背疹间皮肤潮红,用手压可暂时转白,帕氏征(一),杨莓舌,咽及扁桃体显著充血,心肺腹及神经系统未见异常.血常规白细胞18.7×109/L,中性0.81.

    作者:曹焕珍;叶丽珍;贺雪琴 刊期: 2002年第02期

  • 上肢肌内海绵状血管瘤的诊断和治疗

    目的:探讨肌内海绵状血管瘤的诊断和治疗.方法:依据临床表现、X线或CT检查,作出初步诊断,对14例患者均行包块彻底切除治疗,复发者术后予以放疗.结果:术后随访0.5~3年,12例痊愈,2例复发者再次手术后配合放疗,未再复发.结论:手术彻底切除肌内海绵状血管瘤,疗效肯定.如肿瘤范围广,配合术后放疗,可很好地预防复发.

    作者:常彦海;徐洪海;刘时璋;马战胜;易智;刘宗智;凌鸣;罗振群 刊期: 2002年第02期

  • 银翘汤加减治疗流行性腮腺炎

    流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病,在儿科传染病中所占的比率逐年增加,且并发症的报道也越来越多.我院儿科1997~2001年门诊及收治的流行性腮腺炎68例,随机分为治疗组34例和对照组34例,治疗组用银翘汤加减口服,疗效显著.现报道如下.

    作者:白凤玲;胡玉 刊期: 2002年第02期

  • 慢性肠套叠误诊右半结肠癌1例体会

    1临床资料1.1一般资料患者刘×,男,65岁.45d前突然右中上腹阵发性胀痛,腹痛时自觉右中腹出现肿块,并肛门下坠感,腹痛缓解后肿块可缩小,有时消失.

    作者:吴强 刊期: 2002年第02期

  • 自控镇痛泵控制骨折病人术后疼痛的护理

    手术后病人在麻醉作用消失后,伤口会出现剧烈疼痛,影响病人康复和休息,因而出现一系列并发症,如病人痛苦,失眠,局部器官功能受限,肺不张,尿潴留等.术后止痛就是为了控制术后出现的疼痛,减少或控制术后并发症.

    作者:孙燕;肖军霞;陈岩;郭君 刊期: 2002年第02期

  • 城区中小学生营养状况调查分析

    为了解学生的营养状况,以便采取相应预防措施,我们于2000年9月对城区3525名中小学生进行了现时营养状况调查.

    作者:王淑琴;李洪光;袁烨 刊期: 2002年第02期

  • 支撑喉镜下声带息肉摘除手术的麻醉

    1998年1月~2000年12月,我院麻醉科在支撑喉镜下声带息肉摘除手术中采用气管内插管静脉复合全麻,收到了良好的效果.现报告如下.

    作者:李泳 刊期: 2002年第02期

  • 转移因子治疗口腔扁平苔癣的临床观察

    口腔扁平苔癣是口腔粘膜常见病多发病之一,临床上尚无满意疗法.我们采用转移因子治疗本病,疗效明显.现报告如下.

    作者:方会清 刊期: 2002年第02期

  • 生化教学如何为整体护理服务

    随着社会和科技的发展,护理模式由传统的疾病护理,转向以病人为中心的整体护理,使护理功能更具主动性,多样性,独立性.传统的护理教育面临挑战.作为护理教育的基础课--生化,如何应对挑战,更好地为整体护理服务,笔者谈几点看法,供大家参考.

    作者:冯领娣 刊期: 2002年第02期

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