孙箐林；乔纲；赵美红
隐私权的理论诞生于19世纪末,这时欧美国家的工业革命接近完成,交通运输、电信通讯有了空前的发展,在物质文明高速发展的同时,使科学技术侵害他人的隐私权变得更加容易.人们深深感受到了个人隐私受到侵害所带来的极大痛苦,同时也认识到了对自然人隐私权加以保护的必要性.现就患者隐私权及保护措施等问题作一探讨.
作者：孙晓杰 刊期： 2011年第18期
自1989年首次在云南边境发现人类免疫缺陷病毒(HIV)感染者以来,HIV感染率在我国逐年上升,艾滋病由中国边远向内地,农村向城市蔓延.2000年统计结果显示,中国HIV感染已达100万人,艾滋病不仅已成为日益严重的公共卫生问题与社会经济问题,而且已成为威胁人民群众的常见病与致死性疾病之一.因此,依法对传染病疫情进行报告,开展HIV抗体检测势在必行,艾滋病抗体管理也随之纳入医院质量管理的重要环节.
作者：刘建芬 刊期： 2011年第18期
目的 探讨人文关怀在母婴分离产妇护理中的应用效果.方法 将母婴分离产妇分为2组,对照组采用平常集体宣教的方式,试验组则实施一对一人文护理方式.结果 试验组对母乳喂养、婴儿护理知识及技能掌握率达98.5%,护理服务满意率达100%.2组结果比较差异有显著性(P<0.01).结论 人文关怀对产科母婴分离产妇是佳的护理方式,能有效地满足母婴分离产妇对护理服务的需求.
作者：许孟希；姚翠兰 刊期： 2011年第18期
目的 探讨骨科手术后下肢深静脉血栓形成(DVT)的护理方法.方法 回顾我科8例经临床确诊为DVT患者的资料,分析DVT的病因,结合文献,总结该病的预防、治疗、护理原则.结果 8例患者经精心治疗与护理,7例(87.5%)痊愈出院,所有患者平均住院天数12.5 d,住院期间所有患者均无出血、肺栓塞、压疮等并发症发生.结论下肢手术后DVT的发生是多种因素共同作用的结果,正确预防、及早发现、早治疗、全面护理可取得良好的效果.
作者：钱丽娟 刊期： 2011年第18期
随着服务行业的蓬勃发展,人们对于护理服务的要求也越来越高,更希望得到规范化的宾馆式的、家庭式的、温馨的医疗护理服务.患者满意是护理质量管理的终极目标,是现代护理管理者重要的理念之一.由于护理工作的特殊性[1],其服务提供者及被服务者均为多元的社会人群,他们对外界的刺激有较高的差异性,这就决定了即使是优秀的护理人员也难免会在服务中出现失误,令患者不满或投诉[2].服务补救作为服务营销理论中一个新概念很快应用到了各个服务领域,也被越来越多的医院管理者所重视[3],应用在急诊护理工作中也有良好的效果.
作者：周玲；袁娟；范文娟；旷娟 刊期： 2011年第18期
目的 探讨经闭孔入路阴道尿道中段无张力悬吊术(tension-free vaginal tape-obturator,TVT-O)治疗女性压力性尿失禁(stress urinary incontinence,SUI)的手术配合要点及注意事项.方法 总结14例患者TVT-O的术前准备、术中手术护理配合、术后护理.结果 本组手术术程均顺利,术后随访无复发.结论 手术室护士及时更新知识和技术,熟悉TVT-O手术方法和步骤,是默契配合医生完成手术、确保手术成功的重要保证.
作者：林桂梅；马丽梅 刊期： 2011年第18期
目的 评价健康教育在断指再植患者术后康复中的效果.方法 将61例断指再植手术患者分为试验组和对照组,根据病情严重程度、疗效总评、术后并发症发生率、成活率、功能康复优良率以及患者对手术的满意度等指标进行对比分析.结果 术前实验组评定的患者病情严重程度与对照组相比无明显统计学差异(P>0.05);术后试验组评定的患者病情严重程度以及术后并发症发生率显著低于对照组,而疗效总评指数、成活率、功能康复优良率以及患者对手术的满意度则显著高于对照组患者.结论 对断指再植手术患者进行全面的、正确的健康教育对保障手术效果非常必要.
作者：温连英 刊期： 2011年第18期
急性肾功能衰竭(ARF)是以肾小球滤过率快速下降为特点的综合征,目前其精确定义仍不确定,因为现有实验室检查尚不能判定肾功能的突然变化.肾脏具有一系列功能,包括分泌激素、调节酸碱平衡及调节血压,目前,临床仍以尿量及血清肌酐来监测肾功能并指导临床治疗.尽管对ARF 作了许多研究并取得一定的进展,但仍有相当一部分患者发病及死亡,其病死率仍居高不下.
作者：郑立娟 刊期： 2011年第18期
随着医学的发展,耳鼻喉科门诊的概念有了很大的扩展.患者来院挂号、检查、诊断、取药、治疗,首先接触的是门诊,它既代表着医院的形象也是医院的窗口.耳鼻喉科门诊是患者来往较多,人员流动较大,情况较复杂的场所,更是容易发生医疗纠纷的地方[1].耳鼻喉科门诊工作对于满足患者的需求,完成医院的社会职责具有重要的意义.现将耳鼻喉科门诊患者的心理护理体会总结如下.
作者：梁艺华 刊期： 2011年第18期
目的 探讨鼻内窥镜下泪囊鼻腔吻合术治疗慢性泪囊炎的护理方法.方法 对33例慢性泪囊炎患者应用鼻内镜进行鼻腔泪囊吻合术,术前进行有效的心理护理和健康指导,术后加强术侧鼻腔的护理,预防并发症.结果 本组33例患者术前心理状态稳定,手术效果满意,术后未发生严重并发症,均治愈出院.结论 鼻内窥镜下泪囊鼻腔吻合术是治疗慢性泪囊炎的有效方法,加强术前、术后的心理护理仔细及术后术侧鼻腔的护理,进行有针对性的健康指导,是手术成功的重要保证,可提高治疗效果.
作者：金佳伟 刊期： 2011年第18期
目的 调查糖尿病患者不遵从医嘱行为,分析原因,采取相应的护理对策.方法对56例门诊及住院糖尿病患者给予糖尿病健康及用药指导.详细登记其姓名住址、电话、用药等情况,做好患者记录.3个月后随访其遵医情况.结果 随访发现所有患者均未遵从医嘱.结论 对于糖尿病患者应针对其不遵从医嘱的原因给予相应的护理对策.
作者：胡冬梅 刊期： 2011年第18期
目的 探讨宫颈癌患者放疗的护理方法.方法 对60例宫颈癌放疗患者采取相应的护理措施,观察放疗效果.结果 本组病例均顺利完成放疗计划,取得满意效果.结论 对宫颈癌放疗患者进行有针对性的护理,可以使患者积极参与治疗,提高放疗效果.
作者：高丽娟 刊期： 2011年第18期
目的 为门诊输液患者提供主动服务,提高患者对输液工作的满意度.方法 输液前对患者做好护理评估,输液中根据患者的个体差异实施人性化主动服务,输液后及时给予患者健康教育,为患者进一步检查和治疗提供咨询服务.结果 门诊输液患者对护士门诊输液工作满意度不断提高.结论 对门诊输液患者实施主动服务,输液过程中规范护士操作和服务流程,能够有效提高护理服务质量,减少护患纠纷的发生.
作者：黄玉梅 刊期： 2011年第18期
目的 探讨腋静脉留置针在早产儿的应用及护理方法.方法 将NICU的160例早产儿随机分为试验组和对照组各80例,试验组应用腋静脉留置针建立静脉通道,对照组应用头及四肢静脉建立静脉通道.结果 腋静脉留置针的保留成功率为91.2%,头部及四肢静脉留置针的保留成功率为52.5%,2组差异显著(P<0.01).结论 腋静脉留置针输液安全可靠,可以保证患儿的有效救治,为持续静脉营养、及时用药提供了方便,值得临床推广应用.
作者：郭景波 刊期： 2011年第18期
颅脑损伤是一种常见的损伤,病情变化快,术前多伴有颅内压增高、脑血流改变等复杂的病理生理改变和神经功能障碍;加之开颅手术时间长、损伤重、术中出血多,使其术后发生严重并发症的危险性明显增高.术后如能加强观察和护理,早期发现病情变化并采取有效的护理措施,妥善医疗,可使患者转危为安,尽快渡过手术关.
作者：顾莉莉 刊期： 2011年第18期
随着肿瘤发病率的不断上升,开展肿瘤患者的健康教育是我们当前面临的紧迫问题.通过健康教育,可使患者了解自己的病情及所能达到的治疗预期效果,正确对待疾病,增强保健知识,提高自我护理的能力.肿瘤患者生理、心理有其特点,如护士的健康教育有误或方法不当,就有可能加重患者的紧张情绪,使病情恶化,或使患者误解,因此应注意以下几方面的问题.
作者：陈月花；邓雪珍；郑惠珍 刊期： 2011年第18期
目的 探讨乳腺癌患者的术后心理护理措施.方法 从患者常见心理反应、术后患者自我形象水平、术前心理、社会方面的准备等角度进行阐述,并根据患者的心理反应采取针对性的护理措施.结果 乳腺癌术后患者的自我形象总体水平低于健康人群,其与焦虑呈负相关,与社会支持水平呈正相关,并受患者的年龄、文化程度、配偶等多种因素影响.结论 乳腺癌术后实施心理护理干预对提高患者的生存质量有着非常重要的作用.
作者：魏玉萍 刊期： 2011年第18期
目的 探讨胃十二指肠溃疡急性穿孔的围术期护理.方法 对30例胃十二指肠溃疡急性穿孔患者结合手术方法,在围术期实施相应的护理.结果 本组30例患者,通过围术期护理,治愈28例,发生并发症2例,无死亡病例.结论 采取合理、有效的护理方法可以提高患者治愈率,减少术后并发症发生率.
作者：徐志霞 刊期： 2011年第18期
高血压是由于机体内外环境因素及遗传因素相互作用所致的一种慢性疾病.近年来,随着人们生活水平的提高,高血压发病率呈上升趋势,相关调查[1]结果显示,我国高血压患病率为18.8%,即目前高血压患者达到1.6亿.不少患者由于缺乏原发性高血压的防治常识,致使本病不能得到有效控制.自2006年我院开展整体护理以来,我们加强了对高血压患者的健康教育,充分发挥患者的主观能动性,提高了患者自我控制血压的能力,有效地预防了并发症的发生,保证了治疗效果,提高了患者的生存质量.
作者：郭艳阳 刊期： 2011年第18期
随着社会的不断发展,医学的进步,临床教学作为学生-护生-护士的纽带越来越体现出它的重要性,学生将课堂上所学的知识转化为对真实患者的护理实践,是人生职业发展非常重要而艰难的经历.在以往教学中,我们往往只重视怎样把知识教给学生,而忽略学生自己独特的价值观和专业感受,而其才是学习活动的主题和核心[1].临床教学过程就是一个教与学的互动过程.
作者：杨春兰 刊期： 2011年第18期
基层医学论坛杂志
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