丁萍；陈汉；郑世贤
跨形态、功能学科,实施神经系统形态功能联席授课的教学实践,旨在树立“学生为主体,教师为主导”的教学理念,探索完善“器官系统”教学模式.通过联席授课的教学实践,培养学生主动学习的习惯,提高学生综合分析问题解决问题的能力.通过学生的几篇文章,呈现联席授课给学生带来的启示.
作者：孙继虎；何军；黄平；刘芳；冀凯红；许金廉 刊期： 2012年第09期
军队医学生具有军人和未来医务工作者的双重身份,遵守医疗行业职业准则,坚守医师职业精神是他们义不容辞的责任,加强医学生的职业精神教育,对于提升其责任感、明确未来职业规划具有重要意义.
作者：丁萍；陈汉；郑世贤 刊期： 2012年第09期
微生物学与免疫学是药学类专业学生的基础课和必修课,该课程中免疫学教学存在课时少、内容抽象等问题.通过综合运用各种教学手段和方法,有效提高了学生的学习兴趣,培养了学生独立思考和解决实际问题的能力,激发了学生的学习动力.
作者：房红莹 刊期： 2012年第09期
对当前医学英语课堂教学情况进行分析,从教学方法在英语教学中的应用优势出发,通过探讨如何在医学英语教学中引入案例型教学法,旨在为基础医学英语教学提出积极建议,增加医学生学习专业英语的兴趣,提高专业英语教学质量.
作者：常朝霞 刊期： 2012年第09期
随着高校教育体制改革的不断深入,对学生科研能力的培养越来越受到各高校普遍重视.通过对大学生科研能力现状的研究与分析,结合沈阳医学院近年来开展的大学生科技实践活动,就如何培养大学生的科研能力作进一步探讨.
作者：吴敏范；商丽宏；朱启文 刊期： 2012年第09期
医学微生物学是一门医学生必修的重要桥梁课程,教学内容多,知识点杂,信息量大,容易混淆,教学过程中如果不注意灵活使用教学方法,往往难以引起学生的兴趣,教学效果不佳.教学过程中,教师主动结合教学内容选择适当的教学方法,可激发学生的学习兴趣,增加其学习自觉性.通过融入临床和人文知识教育,可以增加学生的感性认识,促进基础理论与临床实践的融合,提高解决实际问题的能力,改善教学效果.
作者：王丽梅；姜泓 刊期： 2012年第09期
在组织学与胚胎学实验教学中开展显微形态互动教学,使实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势.结合组织学与胚胎学的学科特点,分析了形态学传统实验教学的局限性和显微数码互动系统在组胚实验教学中的优势.
作者：鲍鑫；刘茜 刊期： 2012年第09期
病理生理学是联系基础和临床的一门重要桥梁学科.如何在有限的课时内高质量地完成教学任务是病生教师的工作重点.中山大学病理生理学教研室针对学科特点,因材施教,于2010年成功获得国家级精品课程的称号,文章旨在总结并与同行分享交流教研室在学科精品课程建设中的部分经验.
作者：陆立鹤；那晓东；吴伟康 刊期： 2012年第09期
医用基础化学教学应强化医学和化学的融合,在教学内容上进行优化改革.化学教师要提高自身的医学修养和教学科研水平,在课堂教学中采用灵活的教学方法和教学手段来提高课堂教学质量,培养符合现代医学需要的高素质医学人才.
作者：梁丽丽；薛洪宝；石婷婷 刊期： 2012年第09期
地方医学院校教育经费评价指标体系作为经费资源管理绩效的衡量手段,可为管理决策分析提供依据.采用逐级分解目标要素法、德尔菲法和层次分析法构建评价指标体系并为指标权重赋值,终构建了以教育经费筹集能力、教育经费运作能力及教育经费增长潜力三个一级指标为准则层维度,下设8个二级指标和28个三级指标的评价指标体系.
作者：赵国伟；段志光 刊期： 2012年第09期
当今医学教育改革如雨后春笋般呈现在各大医学院校当中,随着对医学教育理解的不断加深,医学教育改革逐渐从陈旧模式、硬套西方模式向独特的、适合当前国内医学生培养的方向发展.第二军医大学在临床医学八年制中以正常人体学——神经系统课程实施联席授课的课程改革试点,现提出一些对这次课程改革的几点看法和建议.
作者：刘洋；田智超；刘芳；冀凯红；孙继虎 刊期： 2012年第09期
基因工程是高等教育中生物技术专业的主干课程,其突出特点是技术性强.为了使学生易于理解和掌握该门课程,并具有较强的科研交流能力,在早期教学实践的基础上进行了部分教学改革,通过调整理论课和实验课设置,增设基础综合实验及双语教学,突出案例和基于问题的教学等,提高了教学效果.
作者：雷小英；向安；刘永兰；汪钦；梁平；赵锦荣；郭晏海；张菊；颜真 刊期： 2012年第09期
PBL教学法是以问题为导向的教学方法,可以培养学生的学习能力、创新能力和实践能力.毒理学基础是预防医学领域以实践为基础的基础课程,将PBL教学法应用到毒理学基础课程的教学实践中,可以克服传统教学方式的一些缺点,既增加了学生学习兴趣,又培养了学生的综合能力,取得了理想的效果.
作者：任锐；张旸；高淑英；张晓峰；李百祥 刊期： 2012年第09期
卫生微生物学与医学微生物学同属微生物学范畴,虽侧重点不同但基础理论相通,且卫生微生物教学通常继医学微生物教学之后,容易使学生产生烦躁情绪和混乱感.引入案例教学可以激发学生的学习兴趣从而提高教学质量.科学合理的案例设计、课堂教学时间的合理分配以及教师客观中肯的点评是案例教学法实施的关键步骤.
作者：曾惠；舒为群；邱志群；陈济安；罗教华；黄玉晶；张亮；杨澜；谭瑶 刊期： 2012年第09期
根据医学生物化学知识特点和教学大纲要求,甄选出适当内容制作直观动画,并在教学实践中应用.对动画在医学生物化学课堂教学中的应用效果进行评价分析,结果表明动画的应用不仅丰富了课堂教学内容,而且有助于学生对难点知识的理解与记忆,从而提高医学生物化学教学质量.
作者：张伟；朱小鹏；叶辉；雷康福 刊期： 2012年第09期
基于大学生的就业力现状,指出当前高校教学模式存在的问题主要表现为教学目标单一,就业力教育断层；教学内容单薄,理论与实践脱节；教学方法守旧,教学效果不佳等,并分析了这些问题对大学生就业力养成的影响.在此基础上,提出改革高校教学模式,提高大学生就业力的“四入式”,即采用渐进嵌入式,打造全程化的就业教育；启用广泛融入式,培养大学生的多元能力；运用链条切入式,搭建多样性的教学方法；活用多方注入式,增进课堂内外的互动性.
作者：肖慧欣；蔺佩鸿 刊期： 2012年第09期
通过总结七年制医学生肝胆外科临床实习带教工作经验,包括制定合理、系统的临床实习计划；加强“三基”训练,强化专业知识培训；利用多种教学手段和教学方法,注重示范带教和学生动手能力训练,培养专业操作兴趣；多学科知识的掌握和新技术、新项目的开展；创新能力和科研意识的培训；培养学生良好的职业道德,树立正确的世界观等,以提高七年制医学生肝胆外科实习教学效果.
作者：党晓卫；闫生方；乔师师；许培钦；刘康栋 刊期： 2012年第09期
在组织学与胚胎学实验课的教学过程中,从各章节授课顺序、显微镜使用所占的课堂比例、授课方式方法的改变以及对各专业学生教学侧重点的不同等方面,就如何进一步提高教学质量,激发学生学习兴趣进行探讨.
作者：晏芳 刊期： 2012年第09期
通过对生物化学教学工作进行总结,采用以问题为导向的PBL教学方法、多媒体的教学手段、生物化学与分子生物学前沿进展的介绍等多种教学手段和方式,激发学生的学习兴趣,培养学生思考和解决问题的能力,丰富学生的专业知识并开阔视野,提高医学生物化学的教学质量,从而适应现代社会对高层次医学人才的需求.
作者：沈岚；傅海燕；药立波 刊期： 2012年第09期
PBL教学与传统教学方法相比具有独特的优势,在当今医学教育中受到广泛关注.从实行PBL教学的基本条件、PBL教学的益处、对PBL教学的建议等方面,浅谈在参与神经系统形态功能联席授课中对PBL教学的一些思考.
作者：时佳子；刘芳；冀凯红；孙继虎 刊期： 2012年第09期
基础医学教育杂志
主管:山西医科大学
主办：山西医科大学
