孙莉
应用PBL教学模式已逐渐成为各大高校在免疫学教学中的趋势,探讨了医学免疫学教学中应用PBL教学模式的优势以及目前存在的主要问题和解决方法,旨在找出符合我国现阶段教育国情的医学教育模式,满足新时期我国对医学高等教育的需求.
作者：方亮；陈丽华；金伯泉 刊期： 2012年第10期
为了激发学生对寄生虫学实验的兴趣,掌握基本理论、基本知识和基本技能,开展以问题为基础的学习,紧密结合临床实践,以学生为中心、以教师为引导的研究型模式,有利于培养学生动手能力和创新能力,更好地提高医学寄生虫学实验教学效果.同时推进了学科的发展,终形成具有医学寄生虫学特色的实验教学模式.
作者：韩甦；张晓丽；董云霞；凌虹；张唯哲；刘爱芹 刊期： 2012年第10期
运用循证医学思想改革耳鼻咽喉科临床教学是现代医学教育观转变的要求,且符合培养未来临床医学高素质医师的要求.通过分析目前我国耳鼻咽喉科临床教学中循证医学思想的匮乏和紧迫性,提出在教学中强化循证医学理念,让学生在临床学习中建立循证医学思维.循证医学思想在耳鼻咽喉科临床教学中的应用,将在提高学生学习积极性和创造性方面有显著优势;既提高了教学质量,又增强了学生的主动学习能力,为培养具有创新精神和国际竞争力的医学后备力量打下坚实的基础.
作者：薛涛；邱建华；乔莉；卢连军；查定军 刊期： 2012年第10期
色谱分析作为医学院校药学、医学检验以及预防医学专业学生后续课程学习的重要基础,教好和学好这部分内容对于教师和学生都非常重要.色谱分析内容繁杂、知识点琐碎,缺乏较强的系统性和逻辑性,是较难讲解、学生反映较难学的一部分.对利用同化论中的上位同化学习、下位同化学习和并列同化学习模式进行色谱分析教学作了粗浅的尝试,以探索色谱分析教与学的良好方法.
作者：杜曦；唐斌；涂华；周锡兰 刊期： 2012年第10期
自主学习能力是当代医学生必须具备的重要能力.自主学习能力的培养,有利于促进学生创新思维和创新能力的提升.结合医学基础化学课程的教学,探讨了培养医学生自主学习能力的重要性及具体方法.
作者：刘毅敏；贺建；肖湘；刘海红；赵先英 刊期： 2012年第10期
针对临床医学七年制专业学生培养的实际,探讨将书写实验记录作为实验教学改革内容,不仅可以培养学生时间管理、团队合作、自我规划、认真观察的能力,而且可以逐渐使其形成对科学研究严谨性、真实性的正确认识.通过近两年的实践,取得了较好的效果.
作者：张纪周；李艳茹；刘畅；阚慕洁；臧崇森 刊期： 2012年第10期
局部解剖学的章末总结课是人体解剖学教学的重要组成部分,好的总结课不仅能归纳总结和升华知识体系,而且能拓展知识,深化认识和提高能力.文章从总结课的授课类型、如何拓展总结课效果等方面进行了讨论和分析.
作者：史娟；金晓航 刊期： 2012年第10期
为了解苏州大学药物化学双语教学的效果,通过问卷调查的方式,调查和分析了男女学生对待双语教学的态度、教学的影响因素以及教学效果的评价等信息.结果表明,虽然男女学生在对待双语教学的态度、教学的影响因素存在差距,但大多数学生对药物化学开展双语教学有较高的认可程度,对教学效果较满意,为双语教学的进一步推广提供了借鉴和依据.
作者：敖桂珍；乔春华 刊期： 2012年第10期
医学生物化学是医学院校的一门重要的基础课程,其内容复杂,理论抽象,反应繁多,学生难以掌握.从师资队伍建设、教学方法改革、鼓励学生参与科研等多个方面探讨医学生物化学的教学改革,以促进精品课程建设,取得较好的教学效果,提高学生的综合能力.
作者：粟敏；龙昱；刘立鹏；黄春霞；陈琳；王义军；罗玥佶；刘美玲 刊期： 2012年第10期
通过分析当前高校考试工作存在的问题,提出具有创新特点的预防医学专业课程考试改革方案,具体措施包括把考试考核贯穿于整个教学过程中、对期末考试方式进行改革、对成绩的评定方式进行改革,并在卫生统计学、社会医学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学4门预防医学专业课程考试中进行试用.结果表明,预防医学专业课程考试改革促进了教风学风建设、教学质量的全面提高以及考试管理的内涵建设,在预防医学专业应用型人才培养中具有重要作用.
作者：余日安；郜艳晖；赵新华；王晓波；邹志方；陈妙；毋福海；杨翌 刊期： 2012年第10期
现代医学教育迅猛发展,传统的病理学实验教学模式已无法适应当今社会对创新型医学人才培养的要求,探索新型的实验教学模式迫在眉睫.阐述了在病理学实验教学中开展创新性实验的必要性,并对其基本的组织实施形式和所产生的意义做了详尽叙述.实践证明,创新性实验的开展有利于高素质的医学精英人才的培养.
作者：冯先玲 刊期： 2012年第10期
为了使学生更好地加深和理解课堂讲授的理论知识,开设了预防医学课程放射医学实践技能课,以培养学生的科研思维和动手操作能力.在教学过程中,突出启发式教学,鼓励学生提出问题,调动学习的主动性,通过实验强化了分析、判断和综合解决问题的能力,由此提高了实验课的教学效果.
作者：刘洋；赵涛；杨烨；任东青；苗霞；李予蓉 刊期： 2012年第10期
为了培养高素质的医学人才,充分调动学生的学习兴趣和积极性,取得良好的教学效果,就如何更好地进行实验动物学教学进行了探讨:包括优化教学内容,教学中贯彻实验动物伦理教育,建立实验动物屏障环境教学实验室,改进实验教学环节.
作者：宋国华；刘田福；陈朝阳；王春芳；王志平 刊期： 2012年第10期
我国基层医疗卫生服务人员整体结构不合理、学历层次偏低、职称不高、专业不突出,已成为制约基层医疗卫生事业发展的瓶颈.地方医学院应紧紧抓住历史赋予的机遇,加快全科医学人才培养,提高基层医疗卫生人员的执业水平,造就一支高素质全科医学人才队伍.桂林医学院根据国家的战略需求,及时研究和探索全科医学学科建设,推进全科医学教育进程,创新全科医学人才培养模式,加快全科医学人才的培养.
作者：孙莉 刊期： 2012年第10期
通过分析医学影像学课程教学现状及存在的问题,着重介绍了医学影像学的影像诊断思维教学法,提出了培养创造性思维能力的措施.采用病例讨论式、多媒体教学等方式,运用影像诊断思维,提高了教学质量.
作者：袁小平；刘琴笑；李勇；陈建宇 刊期： 2012年第10期
发酵工程是一门实践性极强的学科,是生物技术和生物工程专业的核心课程.传统发酵工程单向传输性的教学方法和内容已经不能适应生物技术行业的迅速发展,同时也无法满足培养适合社会需要的生物技术人才需求.为此在传统教学方式的基础上,优化教学内容,改革教学方法与手段,紧密结合发酵工程学科发展前沿,以提高发酵工程教学质量,加深学生对发酵工程课程的认识与了解,培养适合社会需求的创新型、综合型人才.
作者：明红；刘涌涛；聂国兴 刊期： 2012年第10期
以团队为基础的学习(Team based leaning,TBL)是一种新型的教学模式,是以学生主动学习为主,学生讨论和教师讲授相结合的一种教学方法,可充分激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作精神.TBL教学已经在国内外多个医学院校进行尝试,并取得良好的教学效果.为探讨TBL教学模式在儿童少年卫生学理论教学中的效果,在2008级预防医学中应用TBL教学模式,并将TBL教学效果与传统的教学模式进行综合性的比较评价.
作者：孙素霞；毛丽梅；邓红；楚心唯；查龙应 刊期： 2012年第10期
作者对传统的药用植物学实验教学体系进行了初步改革探索,主要措施包括:革新教学内容,减少验证性和基础操作性实验,增加和开设设计性实验;改进教学方法和手段,多采用开放式教学、合作式学习、基于问题的学习等方法;改革实验考核评价体系,使之能较好地反映学生的实际综合能力.实践表明,改革后的实验教学过程,可更好地调动学生参与实验的积极性,突出学生创新能力的培养.
作者：晁志；梁镇标；张宏伟；陈兴兴 刊期： 2012年第10期
药理学是联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁课程,其中心血管系统药理内容历来是药理学教与学中的重点和难点.为提高心血管系统药理模块教学效果,将目前国际上广泛流行的PBL教学法在药理学教学实践中进行了大量的尝试,并将运用PBL教学法在药理学心血管药理模块教学中的尝试与体会进行总结.
作者：李斌；周红；陈晓红；周维英；吴翀；岑彦艳；蒋为薇 刊期： 2012年第10期
将启发式教学法中问题启发、对比启发及多媒体展示等多种形式灵活运用到病理学的教学实践中,激发学生的学习兴趣,以紧密结合课堂理论知识的临床实际病例,通过案例启发充分调动学生学习主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力,巩固加深其对理论知识的理解.
作者：祝峙；朱焱；蒋慧 刊期： 2012年第10期
基础医学教育杂志
主管:山西医科大学
主办：山西医科大学
