敖桂珍；乔春华
以团队为基础的学习(Team based leaning,TBL)是一种新型的教学模式,是以学生主动学习为主,学生讨论和教师讲授相结合的一种教学方法,可充分激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作精神.TBL教学已经在国内外多个医学院校进行尝试,并取得良好的教学效果.为探讨TBL教学模式在儿童少年卫生学理论教学中的效果,在2008级预防医学中应用TBL教学模式,并将TBL教学效果与传统的教学模式进行综合性的比较评价.
作者：孙素霞；毛丽梅；邓红；楚心唯；查龙应 刊期： 2012年第10期
医学遗传学第二课堂教学实践活动主要包括正确引导学生的兴趣,发挥学生的主体作用,深入临床一线,调研遗传病家系,学生主动思考、互相讨论寻找解决问题的手段.结果证实该教学法可充分调动教与学的积极性,有效解决了遗传学理论教学与临床实践脱节的问题,提高学生将基础知识与临床思维和临床实践结合的能力.
作者：郭洪；许雪青；王艳艳；宋敏；王燕；白云 刊期： 2012年第10期
医学生物化学是医学院校的一门重要的基础课程,其内容复杂,理论抽象,反应繁多,学生难以掌握.从师资队伍建设、教学方法改革、鼓励学生参与科研等多个方面探讨医学生物化学的教学改革,以促进精品课程建设,取得较好的教学效果,提高学生的综合能力.
作者：粟敏；龙昱；刘立鹏；黄春霞；陈琳；王义军；罗玥佶；刘美玲 刊期： 2012年第10期
为了培养高素质的医学人才,充分调动学生的学习兴趣和积极性,取得良好的教学效果,就如何更好地进行实验动物学教学进行了探讨:包括优化教学内容,教学中贯彻实验动物伦理教育,建立实验动物屏障环境教学实验室,改进实验教学环节.
作者：宋国华；刘田福；陈朝阳；王春芳；王志平 刊期： 2012年第10期
发酵工程是一门实践性极强的学科,是生物技术和生物工程专业的核心课程.传统发酵工程单向传输性的教学方法和内容已经不能适应生物技术行业的迅速发展,同时也无法满足培养适合社会需要的生物技术人才需求.为此在传统教学方式的基础上,优化教学内容,改革教学方法与手段,紧密结合发酵工程学科发展前沿,以提高发酵工程教学质量,加深学生对发酵工程课程的认识与了解,培养适合社会需求的创新型、综合型人才.
作者：明红；刘涌涛；聂国兴 刊期： 2012年第10期
针对临床医学七年制专业学生培养的实际,探讨将书写实验记录作为实验教学改革内容,不仅可以培养学生时间管理、团队合作、自我规划、认真观察的能力,而且可以逐渐使其形成对科学研究严谨性、真实性的正确认识.通过近两年的实践,取得了较好的效果.
作者：张纪周；李艳茹；刘畅；阚慕洁；臧崇森 刊期： 2012年第10期
色谱分析作为医学院校药学、医学检验以及预防医学专业学生后续课程学习的重要基础,教好和学好这部分内容对于教师和学生都非常重要.色谱分析内容繁杂、知识点琐碎,缺乏较强的系统性和逻辑性,是较难讲解、学生反映较难学的一部分.对利用同化论中的上位同化学习、下位同化学习和并列同化学习模式进行色谱分析教学作了粗浅的尝试,以探索色谱分析教与学的良好方法.
作者：杜曦；唐斌；涂华；周锡兰 刊期： 2012年第10期
通过分析医学影像学课程教学现状及存在的问题,着重介绍了医学影像学的影像诊断思维教学法,提出了培养创造性思维能力的措施.采用病例讨论式、多媒体教学等方式,运用影像诊断思维,提高了教学质量.
作者：袁小平；刘琴笑；李勇；陈建宇 刊期： 2012年第10期
现代医学教育迅猛发展,传统的病理学实验教学模式已无法适应当今社会对创新型医学人才培养的要求,探索新型的实验教学模式迫在眉睫.阐述了在病理学实验教学中开展创新性实验的必要性,并对其基本的组织实施形式和所产生的意义做了详尽叙述.实践证明,创新性实验的开展有利于高素质的医学精英人才的培养.
作者：冯先玲 刊期： 2012年第10期
我国基层医疗卫生服务人员整体结构不合理、学历层次偏低、职称不高、专业不突出,已成为制约基层医疗卫生事业发展的瓶颈.地方医学院应紧紧抓住历史赋予的机遇,加快全科医学人才培养,提高基层医疗卫生人员的执业水平,造就一支高素质全科医学人才队伍.桂林医学院根据国家的战略需求,及时研究和探索全科医学学科建设,推进全科医学教育进程,创新全科医学人才培养模式,加快全科医学人才的培养.
作者：孙莉 刊期： 2012年第10期
通过分析当前高校考试工作存在的问题,提出具有创新特点的预防医学专业课程考试改革方案,具体措施包括把考试考核贯穿于整个教学过程中、对期末考试方式进行改革、对成绩的评定方式进行改革,并在卫生统计学、社会医学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学4门预防医学专业课程考试中进行试用.结果表明,预防医学专业课程考试改革促进了教风学风建设、教学质量的全面提高以及考试管理的内涵建设,在预防医学专业应用型人才培养中具有重要作用.
作者：余日安；郜艳晖；赵新华；王晓波；邹志方；陈妙；毋福海；杨翌 刊期： 2012年第10期
自主学习能力是当代医学生必须具备的重要能力.自主学习能力的培养,有利于促进学生创新思维和创新能力的提升.结合医学基础化学课程的教学,探讨了培养医学生自主学习能力的重要性及具体方法.
作者：刘毅敏；贺建；肖湘；刘海红；赵先英 刊期： 2012年第10期
临床医学(临床病理方向)是南方医科大学新开专业,临床(诊断)病理学是该专业核心课程,教学质量很大程度上决定了毕业学生的从业素质.从确定教学目标、课程设置、选定教材及教学内容、安排教学进度、收集教学切片、充实一线教学实力、拓展学生知识面等方面对临床(诊断)病理学进行了教学设计,并探讨了实施策略和体会.
作者：杨红军；李学农；申洪；丁彦青 刊期： 2012年第10期
运用循证医学思想改革耳鼻咽喉科临床教学是现代医学教育观转变的要求,且符合培养未来临床医学高素质医师的要求.通过分析目前我国耳鼻咽喉科临床教学中循证医学思想的匮乏和紧迫性,提出在教学中强化循证医学理念,让学生在临床学习中建立循证医学思维.循证医学思想在耳鼻咽喉科临床教学中的应用,将在提高学生学习积极性和创造性方面有显著优势;既提高了教学质量,又增强了学生的主动学习能力,为培养具有创新精神和国际竞争力的医学后备力量打下坚实的基础.
作者：薛涛；邱建华；乔莉；卢连军；查定军 刊期： 2012年第10期
为提高医学生神经生物学实验教学质量,培养学生的综合素质及创新能力,对神经生物学实验内容及授课方式进行改革.实践证明,实验课教学改革提高了课程的趣味性,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的创新性,对提升教学效果起到积极作用.
作者：章北林；王金鹏；黄民 刊期： 2012年第10期
为了激发学生对寄生虫学实验的兴趣,掌握基本理论、基本知识和基本技能,开展以问题为基础的学习,紧密结合临床实践,以学生为中心、以教师为引导的研究型模式,有利于培养学生动手能力和创新能力,更好地提高医学寄生虫学实验教学效果.同时推进了学科的发展,终形成具有医学寄生虫学特色的实验教学模式.
作者：韩甦；张晓丽；董云霞；凌虹；张唯哲；刘爱芹 刊期： 2012年第10期
应用PBL教学模式已逐渐成为各大高校在免疫学教学中的趋势,探讨了医学免疫学教学中应用PBL教学模式的优势以及目前存在的主要问题和解决方法,旨在找出符合我国现阶段教育国情的医学教育模式,满足新时期我国对医学高等教育的需求.
作者：方亮；陈丽华；金伯泉 刊期： 2012年第10期
生物药剂学与药物动力学是为四年制药物制剂、药学专业开设的一门必修的专业方向课程.为了更好地进行课程教学,第四军医大学自开设生物药剂学与药物动力学课程以来,便建立了相应的课程标准.文章结合近几年来的实际工作探讨生物药剂学与药物动力学课程标准的建立与实践,并对于课程标准实施过程中所出现的问题进行思考,旨在进一步完善课程标准,从而使其更好地指导生物药剂学与药物动力学的教学工作.
作者：成颖；刘道洲；刘苗；崔晗；张邦乐；周四元 刊期： 2012年第10期
药理学是联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁课程,其中心血管系统药理内容历来是药理学教与学中的重点和难点.为提高心血管系统药理模块教学效果,将目前国际上广泛流行的PBL教学法在药理学教学实践中进行了大量的尝试,并将运用PBL教学法在药理学心血管药理模块教学中的尝试与体会进行总结.
作者：李斌；周红；陈晓红；周维英；吴翀；岑彦艳；蒋为薇 刊期： 2012年第10期
为探讨PBL教学模式在免疫学教学中的应用,在超敏反应教学章节引入PBL教学模式进行了初步尝试.课前对课程进行详细设计,将教学材料提前交给学生,课堂分学生自讲、教师解惑两个环节,并以笔试和提问的形式对课堂效果进行评估.PBL教学模式取得良好的教学效果,同时也暴露出PBL教学的缺点.
作者：王娜；杨璇 刊期： 2012年第10期
基础医学教育杂志
主管:山西医科大学
主办：山西医科大学
