王秀兰
藏医药教育作为我国教育的一部分,随着近十几年来的不断发展完善,目前已经取得了一定成绩,特别是作为培养高级藏医药专门人才的高等藏医药教育,在有关部门的领导和关怀下,在广大藏医药工作者的共同努力下迅速发展,已先后为国家培养出一大批藏医药人才,为藏区广大人民的健康和社会的发展贡献力量,为我国的卫生保健事业增添光彩.
作者：陈梦生；苏红琴 刊期： 2001年第06期
教材是老师授课和学生学习的依据,教材质量直接影响教学质量和教学效果,因此教材的改革是教学改革的重要环节.<中医基础理论>(以下简称<中基>)教材历6次修订,在某些内容的认识上有所深化提高,但从总体来看,只有名词或内容顺序的变动,而未提出理论上的新既念、新原理、新定律.当然,这与中医学自身的学术特殊性有关.新中国建立几十年来,关于中医现代化的研究,至今没有取得实质性、突破性的进展,所以,<中基>教材的编写,也不可能产生什么新概念、新理论.在这样的前提下,我们对教材的编写修订,只能在现在的基础上,力求准确、合理、实用、创新,适应现代教学的需要.那么,究竟如何改革更新教材呢?我们认为,<中基>教材改革亟待解决以下4个问题.
作者：王芝兰；谢宁；刘雅珍 刊期： 2001年第06期
<中医内科学>六版教材是在前五版统编教材的基础上修订而成的,该教材在理论联系实际,保持中医内科理论的系统性和完整性,反映中医内科学术的新进展、新成果方面有很大的提高,不失为一部本科教学的好教材.我院采用该教材教学已两年余,我对该教材的理解亦渐深入,以下对其编排体例、内容等方面提出几点粗浅的看法,就正于同道.
作者：赵新秀 刊期： 2001年第06期
2000年暑假.笔者受北京中医药大学的委派,到台湾长庚大学医学院中医学系讲授<伤寒论>.借此机会,在台湾中医教育界同道的帮助下,大体了解了一些台湾的中医教育历史和现状.为沟通海峡两岸中医教育情况,交流中医教育经验,谨将台湾中医师的培养方式、台湾的主要中医教育机构和中医学系的中医课程设置等基本情况,简介如下.文中所引资料,大多出自2000年台湾中国医药学院和长庚大学的招生简章或其他公开散发的宣传材料.
作者：郝万山 刊期： 2001年第06期
随着我国改革开放的步伐不断加大,来华学习中医药的留学生日渐增多.特别是90年代以后,我国留学生教育事业迅速发展,原来那种来华参加短期中医药知识培训或单纯参加针灸进修的格局正在被来华系统学习中医,攻读学位的状态所打破.对如何做好新形势下的留学生思想工作,笔者谈谈自己肤浅的认识.谬误之处,以期指正.
作者：郑晓玲 刊期： 2001年第06期
1 新世纪呼唤高素质的中医药人才1.1 现行中医教育滞后于时代发展随着传统医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,医学科学已延伸至包括人文、社会、心理、数学等在内的多学科领域.在当今知识激增的信息时代中,中医药的发展却受到强大的冲击,它难以迅速吸收、容纳并利用丰富的信息及新的技术、新的方法以谋求自身的快速发展.究其原因,除了中医理论体系自身的缺陷外,另一关键的问题是在人才培养上中医教育模式的滞后性.
作者：王利敏；陈家旭；赵精一 刊期： 2001年第06期
我国高校文献检索课程开设至今已有10余年,从无到有,取得了一定的成绩.但是近年来,随着信息社会的到来,多数中医高校图书馆拥有计算机的数量和与之相匹配的各种检索设施,大都未能跟上信息技术的发展,给中医文献检索教学的进一步深化,即向信息检索转变带来了困难,并在某种程度上,影响了中医人才创新能力的培养.这种现象的产生,主要是由于各有关方面对中医文献检索课程在创新教育中的作用认识不足.对此,笔者结合多年的教学实践和探索,认为有必要从以下3个方面,对中医文献检索课程与当前创新教育的关系进行全方位的探讨,以期引起重视,并在此基础上达成共识.
作者：王大妹 刊期： 2001年第06期
布鲁纳是20世纪60年代美国著名的心理学家,他提出的认知发现学习理论对教育学思想产生了巨大而深远的影响.中医学是中国的传统医学与传统文化的结晶,在教学过程中往往沿用传统的教学思想和采用传统的教学方式.对于西医学生来说,中医学的理论体系、思维方式等难于理解和接受.笔者在多年的中医学教学过程中,运用了布鲁纳的发现学习理论中关于学习目的、学习方法、学习方式、学科结构等理论,对大专生和本科生的中医学教学进行了改革,取得了较好的教学效果.
作者：黄文权；罗羽 刊期： 2001年第06期
温病学是研究温病发生发展规律及其诊治和预防方法的一门学科,其在指导温病临床诊治中成效显著,但作为中医理论的一个重要组成部分,不可避免地带有中医理论方法的局限性.目前已潜伏着对其发展不利的诸多因素而使其陷入困境.借鉴现代医学的发展,我们在寻找温病学现代化的出路上,引出自然科学中的模糊数学,试图从宏观与微观、静态与动态、定性与定量的方向研究温病学,以促使温病学的改革和发展.
作者：刘兰林；张辉 刊期： 2001年第06期
我学习中医及临床实践近20年,特别是在从事中医教学之后,更深深地感触到,人们之所以感觉到中医难学,对中医理论表示怀疑,其根本原因之一,是人们对中医思维的认识不足和不接受,它极大地影响着人们对中医的学习兴趣和信任程度.为此,我从中医思维这个角度,结合教学谈谈自己的认识和体会,不妥之处,请各位同行批评指正.
作者：赵瑛 刊期： 2001年第06期
中西医结合是在发展中医、发展西医基础上的结合,是两个医学前进中的结合、提高中的结合,这是人民医疗卫生保健事业发展的需要,也是医学科学发展的要求.随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,中西医结合将独具特色和优势.中西医结合的方向是什么?笔者认为,应该是认识和方法上的思维结合,因为两套医学针对的研究对象都是人体,人体的生理活动与病理表现作为一种客观存在是不会由于中医学和西医学两种不同的理论体系而有所改变的,而这两套医学体系对人体的认识,由于其产生的历史条件、文化背景和思维方式等各方面的不同,所以在认识论和方法论上也有很大区别.
作者：宋志萍；师建梅；李俊莲 刊期： 2001年第06期
学校办学水平的提高首先取决于师资水平的提高,如何尽快提高中青年教师的教学和学术水平是摆在各学校决策者们面前的一个十分重要的课题.人才的成长及其能否取得成就,不但与智力因素密切相关,同时也与非智力因素有着重要的关系,甚至有的学者认为,在人才成长的两个因素中,非智力因素往往起着更为重要的作用.
作者：刘庆林 刊期： 2001年第06期
高等中医药教育经过了几十年的风雨,发展到今天,取得了举世瞩目的成绩.1956年,北京、上海、成都、广州开办了4所高等中医药院校,这是我国中医药教育兴起的重要标志.此后,全国各省(自治区、直辖市)相继建立了高等中医药院校,中医教育蓬勃发展.40多年来,中医药高校培养出大量的中医药专门人才,使古老的中医药在现代社会里空前繁荣.可以说,高等中医药教育创造了奇迹.但是,随着社会发展,原有的办学模式面临着很多问题.
作者：武锋 刊期： 2001年第06期
中药化学课是一门专业性很强的课程,它是学生在学完有机化学和仪器分析课的基础上所开设的一门理论性强,实验技能要求高,理论与实验紧密相连的专业课,因此可以说,仪器分析和有机化学两门课是中药化学课的基础.针对中药化学课内容多,学习难度大的特点,笔者试用了下列一些教学法,在教学实践中取得了一定的教学效果,以下就是笔者在中药化学课教学中的一点粗浅的体会.
作者：徐艳春；郭亚健；石任兵 刊期： 2001年第06期
语言是交流信息和思想感情必不可少的交际工具.要完成交际工具的使命,不论是表达还是理解,都必须遵守一定的语言规范.所谓语言规范就是使用这种语言的人在使用过程中逐渐形成的共同理解和共同遵守的规则、标准.其目的在于进一步发挥汉语的社会交际作用,促使汉语朝着健康的方向发展.任何一种语言都有它的语言规范,包括语音、词汇、语法和记录语言的文字.汉语也不例外.汉语的规范就是现代汉民族共同语,即以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话.普通话的语音、词汇、语法就是运用汉语时必须遵守的语言规范.科技论文写作也应遵守这种语言规范.
作者：韩燕；杨洋 刊期： 2001年第06期
伦理学是人们用来改造和培养自身道德品质的一门`科学.医学伦理学是伦理学的一个分支,它以伦理学的一般原理、原则为基础,以医学科学和临床医疗过程为具体内容,以实现进步的道德义务为目的.教学医院是高等医学教育中的重要场所,它肩负着医、教、研三个任务,医学生不仅要在这里学会诊治疾病的技能,还应在这里培养出良好的医德,故教学医院的风气以及老师、护士、管理人员的道德品质如何,都会对医学生的思想意识和正在逐渐形成的世界观产生一定影响.现就教学医院中几个常见的医学道德问题作初步探讨.
作者：邓高丕；曹利平 刊期： 2001年第06期
现代医学模式已从传统的生物医学转变为生物-心理-社会模式,医学的任务也从疾病的治疗预防转向健康促进.在人均寿命延长的同时,人们更注重生命质量的提高,高度专科化的现代医学已经不能适应社会的需求.为了适应这一转化,医学教育的内容以及对医学生的培养要求也须有相应的转变.从环境-人群-健康的观点出发,医学院的毕业生既要学会治病,又要学会防病、开展保护健康和促进健康的工作.
作者：王秀兰 刊期： 2001年第06期
21世纪人类将进入信息时代,现代信息技术正在以几十年前不可想象的速度重塑着我们的世界.作为面向未来培养中医药高素质人才的中医药高等教育,必须将信息素养教育纳入全面素质教育的规划之中,注重培养中医药大学生的信息能力和信息素养,以适应现代信息时代的发展.
作者：孙玲；刘浩 刊期： 2001年第06期
党中央、国务院提出的广义的素质概念的重点是培养人的创新精神和实践能力,这是时代的呼唤,是当前教学改革的重点.我们认为,培养学生的创新能力应从低年级开始,因为这一能力的形成必须要从一点一滴开始,需要经历不同层次的磨炼并在实践中体验才能获得.为此,我们在有机化学实验教学的改革中,开设了设计性实验,目的是籍以改变以往的传统教学模式,将以往教师布置学生如何做,改为现在的学生积极思考,动脑动手,根据有机化学实验的基本操作,通过查阅资料,自己选题设计实验流程,自己动手做.这样既可以调动学生的主动性和积极性,培养了学生的创新意识,同时又锻炼了学生的实验能力,提高了他们的实验技能技巧.另外,学生在实验设计及操作过程中,还可以逐渐悟出有机化学理论知识与中药的密切关系,从而更加自觉地学习.实践证明,教学结合科研进行实验教学方法的改革,可以起到加强学生综合能力的培养的作用,使学生真正具有创新意识和创新能力.
作者：赵骏；张艳军；于虹；胡淑敏 刊期： 2001年第06期
医德品质是医务人员在社会实践过程中,在主观和客观、内因和外因共同作用的辩证统一过程中逐步形成的、具有职业特点的道德品质.尽管人在与自然和社会环境的相互作用中,有自觉认识和自由选择的能力,但一个人的道德品质的形成和发展却始终受到传统习惯、社会舆论、道德评价和道德教育等多方面的影响,并且具有一定的反复性.道德品质形成和发展的这一客观规律,决定了医德教育的长期性和连续性.
作者：王平 刊期： 2001年第06期
中医教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：北京中医药大学
