学术投稿

采用1 ml注射器解除留置套管针阻塞

陈菊红

关键词:注射器, 留置套管针
摘要:
护理学杂志相关文献
  • 临床循证护理现状调查

    目的了解临床护理人员应用循证护理现状,发现问题,寻找解决方法,为进一步推广循证护理打下基础.方法采用随机抽样的方法对某院300名护理人员进行基本状况、循证护理的概念及内涵、护理实践方法等方面的问卷调查.结果①护理人员循证护理知识知晓率63.4%.②不同学历、职称、工作年限的护理人员对专业教材的应用差异有显著性意义(P<0.05);不同职称、工作年限护理人员对护理常规的采纳差异有极显著性意义(P<0.01);不同年限的护理人员对专家意见的应用差异有显著性意义(P<0.05);不同学历的护理人员对科学证据的应用差异具有显著性意义(P<0.05).③有7.7%的护理人员采用了循证护理.结论循证护理实践尚处于起步阶段,临床护理人员对科学证据的认识和应用不足.需大力普及循证护理知识,倡导循证护理实践;并成立循证支持小组,以提高临床护理人员循证护理的意识和能力.

    作者:喻姣花;任小英;王桂兰;赵光红;熊宇 刊期: 2003年第04期

  • 一次性针头护套在婴幼儿洗胃术中的应用

    作者:张咸玲 刊期: 2003年第04期

  • 触摸在耳鼻咽喉科局麻手术中的应用

    将386例耳鼻咽喉科局麻手术病人随机分为两组,触摸组(201例)手术时合理应用触摸技术,对照组(185例)采用常规护理.比较两组病人术中疼痛程度、血压及心率的变化.结果两组术中疼痛程度、血压及心率比较,差异均有显著性意义(P<0.05,P<0.01).提示触摸有益于手术病人的身心健康.

    作者:黄克静;熊巍 刊期: 2003年第04期

  • 椎弓根内固定治疗腰椎滑脱的康复护理

    对60例腰椎滑脱病人行椎弓根内固定治疗.术前加强心理护理,做床上排便练习;术后密切观察脊髓神经功能恢复及切口渗血、渗液情况,进行正确的体位护理和康复指导.结果,随访60例,优31例,良24例,可5例,优良率达91.7%,滑脱椎体复位率达90.8%,腰腿痛及神经根压迫症状明显减轻.提示康复护理为病人提供了大限度恢复其功能的可能性.

    作者:房晓军;孙宏慧;范清宇 刊期: 2003年第04期

  • 机械通气治疗创伤性连枷胸效果观察

    对10例创伤性连枷胸病人采用同步间隙指令通气(SIMV)加压力支持通气(PSV)加呼气末正压通气(PEEP)的机械通气模式,观察病人机械通气时间及机械通气前后呼吸频率、PaO2和PaCO2的变化.结果病人机械通气时间为96.81~192.73(127.65±16.15) h;机械通气后,病人的呼吸频率由平均(46.70±3.52)次/min降至(14.42±2.35)次/min,PaO2由(59.23±3.18) mmHg升高到(108.62±8.14) mmHg,PaCO2由(57.41±2.69) mmHg降低到(40.24±4.17) mmHg.提示SIMV-PSV-PEEP机械通气模式能纠治反常呼吸运动,改善缺氧状态.

    作者:王曙红;熊玲香;周建辉 刊期: 2003年第04期

  • 医生护士对护士长角色期望的比较

    为探讨医生、护士对护士长角色期望的差异,随即抽取本院循环、呼吸科病房医生、护士各30名,自设问卷进行调查.结果两组人群在对护士长思想素质、管理素质和心理素质期望上存在差异.提示护士长作为护理学科的临床带头人应加强素质培养,努力适应医生、护士的需要,做好病房的护理管理.

    作者:杨春红;孙柏霞;李雅芬 刊期: 2003年第04期

  • 应用特制奶嘴喂养唇腭裂患儿的护理

    对38例患儿采用特制奶嘴(M型和P型)进行喂养,定期对其身高、体重、胸围、头围等项目进行测评.结果23例经3~6个月喂养营养状态得到改善,如期手术;9例准备手术;4例被人收养;2例死亡,死亡原因为肺部感染并心力衰竭.提示特制奶嘴喂养唇腭裂患儿效果好,但需注意奶嘴的消毒.

    作者:高建 刊期: 2003年第04期

  • 高血压病人无创血压值与有创血压值的对比研究

    目的探讨临床常用汞柱式血压计测量高血压病人血压的误差及其原因.方法选取高血压病人及正常血压者各20例,用有创法及无创法分别测量同一上肢肱动脉血压,每例均于7:00~8:00空腹状态用两种方法测血压6次.结果汞柱式血压计测量血压的结果与实际血压相比,在高血压病人中收缩压约低10 mmHg(P<0.01),舒张压差异无显著性意义(P>0.05);在血压正常者中,收缩压低6 mmHg左右(P<0.01),舒张压约高9 mmHg(P<0.05).造成这种误差的原因与臂围大小无明显关系.结论用汞柱式血压计测量肱动脉血压的值与实际值有一定差异,对于高血压病人,收缩压误差较大,而舒张压则较准确;对于正常人收缩压易低估,舒张压易高估.高血压病人的血压较高且有明显动脉硬化者,临床表现与血压不符时,可考虑采用有创法测量血压,以便准确了解病情.

    作者:邹春莉;何义平;李飞娥;于瑞英 刊期: 2003年第04期

  • 产科护理中潜在的法律问题与预防措施

    为了加强产科护理人员的法律意识,提出了产科护理文件书写,护理操作、药品仪器准备及孕产妇隐私等潜在的法律问题,同时提出了针对性防范措施.以保护护患双方权益.

    作者:王艳秋;蒲凤萍;董娟;郁扬 刊期: 2003年第04期

  • 微波子宫内膜消除术治疗月经过多8例

    对8例子宫出血病人(7例功能性子宫出血、1例血液病子宫出血)采用微波子宫内膜消除术治疗,获得良好效果,无并发症及不良反应发生.

    作者:陆利萍;谢慧玲;王琼;冯燕 刊期: 2003年第04期

  • 拔毒生肌膏治疗压疮效果观察

    应用自制的拔毒生肌膏外敷治疗13例(18处)Ⅲ~Ⅳ期压疮,结果治愈15处,显效2处,好转1处,有效率100%.

    作者:高建花 刊期: 2003年第04期

  • 床上康复操训练对重症帕金森病病人ADL的影响

    将32例重症帕金森病病人随机分为干预组(17例)和对照组(15例),两组均接受一般的药物治疗及常规护理,干预组同时接受床上康复操训练.观察两组病人的日常生活活动(ADL)能力改善情况.结果,干预2个月后ADL评分比较,干预组显著高于对照组(P<0.01).提示床上康复操训练有助于提高重症帕金森病病人ADL能力,降低并发症,提高生活质量.

    作者:李善玲;章莲香 刊期: 2003年第04期

  • 移植肾破裂原因分析及护理对策

    对7例肾移植后发生破裂的原因进行回顾性分析.认为肾移植后排异反应是移植肾破裂的病理基础;还与早期活动、过分旋转躯体及咳嗽、便秘等增加腹压的诱因有关;亦与免疫抑制剂的应用和血液透析肝素化、肾灌注过度等导致肾组织脆弱有关.提出指导病人保护移植肾,护理过程中严密观察病情变化,及时发现异常及时处理等预防措施.

    作者:陆亚萍 刊期: 2003年第04期

  • 手术病人麻醉后放置尿管临床观察

    对100例手术病人于麻醉后留置尿管,结果显著减轻了便欲感、不适、疼痛等导尿过程中或留置尿管引起的刺激症状,避免了尿管脱出.

    作者:李兰芝;王东;李坚 刊期: 2003年第04期

  • 特发性血小板减少性紫癜脾栓塞术后并发症的护理

    对16例特发性血小板减少性紫癜(ITP)患儿进行部分脾动脉栓塞术,均顺利完成手术.术后均发生不同程度的并发症,对其并发症采取积极的护理干预措施,是提高治疗效果的保证.

    作者:王玉晶;胡晓红 刊期: 2003年第04期

  • 老年呼吸衰竭病人机械通气并发吸入性肺炎的原因及护理

    回顾性分析49例老年呼吸衰竭病人(对照组)发生吸入性肺炎原因,对45例老年呼吸衰竭病人(观察组)实施针对性护理(掌握吸痰时机,加强气囊管理,改进鼻饲进餐量及速度,餐后1 h按摩病人腹部及协助病人被动运动等).结果吸入性肺炎发生率观察组为26.7%,对照组为55.1%,两者比较,P<0.01,差异有极显著性意义.提示采取针对性护理措施可减少吸入性肺炎的发生.

    作者:武淑萍;赵玉香;康杰 刊期: 2003年第04期

  • 我国护理本科生对临床学习环境的认知调查

    目的调查我国护理本科生对临床学习环境的认知情况.方法采用目的抽样的方法及临床学习环境量表对5所医科大学的115名护理本科生进行临床学习环境的认知调查.结果学生对临床学习环境认知的总均分为3.31±0.58(>3 分为满意).结论学生对临床学习环境较满意,但还希望获得尽可能多的学习实践机会、有价值的学习资料、既懂教学法又具有丰富临床经验的指导老师.

    作者:杨敏;马爱群;王文如 刊期: 2003年第04期

  • 经神经内镜治疗小儿梗阻性脑积水的护理

    对12例梗阻性脑积水患儿采用神经内镜手术治疗,效果良好.术前进行心理护理,术后加强并发症的观察和护理,对患儿术后康复及减少并发症极其重要.

    作者:何卫娥;贺彼芬;胡曼;张海霞 刊期: 2003年第04期

  • 对大专男性护生护理教学初探

    针对7名大专男护生的特点,帮助其克服不良观念,在专业教学中采取真、导、思、验及导、自结合的方法,同时开展礼仪训练.结果7名男护生均克服了对护理专业的偏见,理论及操作考试获得良好成绩;均被三甲医院录用.

    作者:徐小兰;魏桑梨 刊期: 2003年第04期

  • 护理部主任领导魅力探讨

    护理部主任领导魅力就是权利加影响力.领导魅力主要包括:领导魅力的基础及领导魅力的力量.领导魅力的基础包括:职责的力量、奖励的力量、处罚的力量、专家的力量、榜样的力量及情感的力量六要素.领导魅力的力量包括:源自实力、焕发魄力、凝集合力,以及培养提高领导魅力的途径和方法.

    作者:杨顺秋 刊期: 2003年第04期

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