邰先桃；刘海静；廖映烨；张运；张骞；何琪；凌娴；杨叶娇；段必双；陈林兴
生物化学是重要的医学基础课程之一,由于其内容繁杂、抽象难懂,学生的学习兴趣不高,教学难度大.研究尝试将“对分课堂”引入到生物化学教学过程中,发现这种教学模式能增强课堂的互动,改善学习氛围,提高生物化学的授课质量.
作者：王含彦；陈卫；陈蓉；马利；何欣蓉；冉茂成；刘尚清 刊期： 2019年第01期
目的:探讨改良案例教学法在耳鼻咽喉科护理学教学中的应用效果.方法:选取山西医科大学2013级护理学专业312名学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用改良案例教学法,对照组采用传统案例教学法,通过考试成绩、问卷调查评价二者在教学中的应用效果.结果:实验组学生的考试成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05),实验组学生教学反馈良好.结论:改良案例教学法能有效提高教学效果.
作者：余艳萍；李玉玲；于文永；徐晶；郑洁；李丽红；皇甫辉；王斌全 刊期： 2019年第01期
目的:探讨PBL教学与标准化病人在内分泌临床本科实习带教中的效果.方法:本科实习学生中随机抽选60人,随机分为PBL组和PBL+SP组.培训中两组学员均进行PBL教学,PBL+SP组引入SP.比较两组入科笔试,出科笔试成绩,现场提问和问卷调查.结果:经过基础理论两组无明显统计学差异(P＞0.05),病例分析,现场提问,问卷调查PBL+SP组优于PBL组,具有统计学差异(P＜0.05).结论:PBL教学结合SP在内分泌临床实习中的应用,有助于提高教学质量.
作者：刘妮娜；钟兴；杜益君；潘天荣 刊期： 2019年第01期
目的:探究小儿哮喘雾化治疗中应用全程护理干预的疗效.方法:从我院2016年1月到2017年12月选取100例通过哮喘雾化治疗的患儿,将患儿随机分成实验组和对照组,每组50例.对照组采用常规护理.实验组采用全程护理干预.观察两组患儿的护理效果.结果:实验组患者的护理有效率为96％,明显高于对照组的72％ (P＜0.05),实验组的咳嗽消失时间、咳憋消失时间、肺部哮鸣音消失时间、血氧饱和度优于对照组(P＜0.05),实验组的护理满意率明显高于对照组(P＜0.05),数据差异有统计学意义.结论:小儿哮喘雾化治疗中应用全程护理干预,能够有效提高治疗效果,改善临床症状,促进患儿的恢复.
作者：何丽萍；谢娇阳；舒莉莉 刊期： 2019年第01期
本校医学院面向五年制本科临床医学生,开设跨生理学、病理生理学和药理学三个学科的生理科学实验课程,包含综合性实验和创新性实验.本文是生理科学创新性实验教学实践的总结与思考,阐述了教师在创新性教学过程中对学生进行正确引导的重要性,结合实际说明了如何在创新性教学中进行有效的引导工作,以激发学生自主创新的精神,培养学生自主学习、自主实验的能力,从而提高创新性实验的教学质量.
作者：王琳琳；厉旭云；梅汝焕；沈岳良；陈莹莹 刊期： 2019年第01期
目的:探讨对血液透析室护士采用PBL联合研讨式教学法带教的效果.方法:选择我院近一年内在院进修学习的血液透析室护士15名为实验组,采用PBL联合研讨式教学法带教;选取由上一年在我院进修学习的15名护士为对照组,使用的培训办法是传统临床带教法.学习结束后将实验组的考核成绩与对照组成绩做对比.结果:实验组护士无论是理论成绩还是操作技能的得分均高于对照组,差异显著(P＜0.05).实验组思维能力、理论结合实际、学习兴趣方面也优于对照组,差异显著(P＜0.05).结论:采用PBL联合研讨式教学法带教,在血液透析室护士中取得了良好的带教效果,大大提高了护士的理论与技能水平.
作者：王燕波 刊期： 2019年第01期
目的:研究分析双黄连口服液治疗口腔溃疡的疗效情况.方法:选择我院收治的106例口腔溃疡患者,按照随机数字表法进行分组,分为对照组(n=53)与实验组(n=53),对照组患者给予雷尼替丁常规治疗,而实验组患者在雷尼替丁基础上给予双黄连口服液进行治疗,比较两组患者治疗后效果.结果:两组患者治疗后,实验组患者总有效率明显高于对照组(P＜0.05);两组患者治疗后白细胞、淋巴细胞水平均明显降低,与同组治疗前比较,差异具有显著性(P＜0.05);实验组患者治疗后白细胞、淋巴细胞水平明显低于对照组,差异具有显著性(P＜0.05).结论:在雷尼替丁基础上应用双黄连口服液能够减轻患者疼痛,促进溃疡愈合,临床疗效显著.
作者：陈元景 刊期： 2019年第01期
目的:基于OBE理念探讨混合式教学模式在流行病学教学中的应用.方法:对2013级预防医学本科生进行教学试点及效果评价.结果:实验组学生的学习参与情况,期末成绩,科研项目数均高于对照组(P＜0.05).结论:以OBE理念为基础的混合式教学模式既可提高学生的学业成绩,又能推动学生将理论应用实践的创新能力培养.
作者：贾改珍；王萍玉；吕鹏；韩文婷；张霄帅 刊期： 2019年第01期
高校认定的家庭经济困难学生、扶贫办认定的建档立卡贫困户大学生都是高校资助对象,如何将两种认定结果有机结合,实现高校资助工作精准化,是高校资助的基础性工作之一.
作者：孙爱玲 刊期： 2019年第01期
普外科是外科系统大的专科,相关的教学一直是外科教育的重中之重.近年来医学发展迅速,传统的教学模式已无法满足普外科的教学任务,所以必须探索出更符合时代要求的教学方法.MOOC以网络为基础,更新迅捷,能满足当代医学生对不断更新的医学信息和知识的需求和跟进.探索出行之有效的方法,从而使MOOC教学模式与现有的教学方法进行有机结合,为普外科教学改革提供了新的思路.
作者：李座宇；崔莹；刘连新；姜洪池；麻勇 刊期： 2019年第01期
目的:探讨以问题为导向的教学方法(Problem-Based Leaming,PBL)在胃肠外科实习学生带教中的应用效果.方法:本课题纳入2016年到2017年胃肠外科实习学生56名.采取随机数字表法将56名实习学生均分为两组.胃肠外科特点和带教大纲选择合适的带教老师,将PBL教学法应用到实验组28名实习学生带教中,对照组28名实习学生单纯应用传统带教模式.比较两组实习学生成绩以及带教结果评价.结果:实验组胃肠外科实习学生考核成绩明显优于对照组(P＜0.05).结论:胃肠外科实习学生运用PBL教学法可显著提高学习质量.
作者：徐杰 刊期： 2019年第01期
目的:了解医学硕士研究生对慕课的认知、态度、需求、使用情况.为慕课在医学硕士教育领域的应用提供依据.方法:在某医科大学研究生院,以随机抽样的方法选择调查对象,采用自行设计的调查问卷进行调查.结果:本次调查共回收有效问卷207份,但仅28.99％的调查对象听说过慕课,71.01％没有听说过.在听说过慕课的人群中,学习过课程的人数占58.33％,但坚持完成所选课程的仅占37.14％.在没有听说慕课的人群中74.15％的调查者表示对慕课感兴趣的并准备学习慕课课程,92.59％的调查者表示希望学校统一安排选修国内重点大学慕课课程.结论:医学硕士在读研究生对于慕课的认知程度较低,但其对慕课的需求较高.设计并开发出高质量的相关慕课课程,积极将慕课融入到医学硕士研究生教育之中,是培养高素质医学人才的迫切需求.
作者：潘闯；杨帆；杨星；莫洁玲 刊期： 2019年第01期
传统的口腔修复学教学方法培养出来的口腔医学生只是“学习-考试-被动应试”,无法达到自主学习,而慕课的快速发展对高校教师是机遇也是挑战.文章探讨了慕课在口腔修复教学中的应用,基于慕课的口腔修复学全口义齿章节的教学内容的设计与制作方法,探究了如何合理的利用慕课资源,对建设新疆本土化的视频资源提出了一些思考和意见.
作者：董红宾；李士胜；单健良；何惠宇 刊期： 2019年第01期
目的:探讨综合护理干预对宫外孕行腹腔镜手术患者术后恢复和负性情绪的影响.方法:选取我院收治的接受腹腔镜手术治疗的宫外孕患者94例,随机分为干预组和对照组各47例.对照组接受常规护理,干预组在对照组的基础上接受综合护理干预.比较两组患者术后恢复情况及干预前后焦虑、抑郁评分.结果:干预组术后的尿管拔除时间、首次排气时间、首次下床活动时间和住院时间分别显著短于对照组,且干预组的并发症总发生率低于对照组(P＜0.05);干预组SDS和SAS评分均显著低于对照组(P＜0.05).结论:综合护理干预能在临床治疗的基础上进一步促进宫外孕患者的术后恢复,缓解患者的抑郁、焦虑情绪.
作者：叶彩丽；胡海波 刊期： 2019年第01期
目的:探讨双语CBL教学法在药理学教学中的应用效果.方法:学生分别采用双语CBL教学和传统双语教学授课,通过问卷调查和理论测试成绩评价教学效果.结果:学生对双语CBL教学的满意度和测试成绩均显著高于双语教学.结论:该教学法能激发学生学习兴趣,提高双语教学质量.
作者：李军；辛勤；齐汝霞；王国芳；崔立坤 刊期： 2019年第01期
目的:了解某高校本科护生的实践创新能力现状,为进一步实施教学改革,培养和提高护生实践创新能力提供参考.方法:采用整群抽样法,自行设计调查问卷,对某高校341名护生的实践创新能力进行调查,所得数据采用SPSS21.0进行统计学描述.结果:93.8％护生认为有必要培养与提高自身实践创新能力,86.9％护生认为自身实践创新能力不足;46.4％和20.5％的学生认为应试教育机制缺陷及缺乏老师指导是影响护生培和养提升实践创新能力的主要因素.结论:针对护生实践创新能力相对不足的现状,护生应提高自身实践创新意识,学校在教学改革过程中应注重护生实践创新能力的培养,医院要给予护生更多动手实践的机会,以提高其实践创新能力.
作者：李乐乐；徐仁华 刊期： 2019年第01期
医学整合课程改革在我国方兴未艾,通过总结我校10余年的经验和总结,侧重于从教学管理的角度,来阐述和反思如何更好的支撑和推进医学整合课程的改革,提升人才培养质量.
作者：胡伟玲；韩魏 刊期： 2019年第01期
目的:解析英国医学生培养体系,管理制度及导师制.方法:通过查阅相关资料,对学习人员采访调查,互联网络等收集信息,综合分析英国医学生培养模式,思考我国近年来的医学培养模式,给出启发.结果:英国医学管理的高度集权,医学生培养的层层筛选及分流制度,医学与科研的分家,对我国医学界及医学生学习都有重要启发,应根据自身国情及特点,完整培养制度,吸引更多人才进入医学界,发展医疗事业.
作者：丁忠家；王音；查定军 刊期： 2019年第01期
目的:探讨分析品管圈活动在呼吸科临床护理带教中的应用效果.方法:在本院呼吸科进行实习的学生中随机抽取54名,将之根据不同的带教方法分为对照组和实验组.其中,对照组采取传统的带教方法,对实验组护生采取品管圈活动方法进行带教.带教学习结束后,比较两组护生的成绩、护理质量评分.结果:实验组护生的成绩、护理质量评分均明显优于对照组(P＜0.05).结论:在呼吸科科临床带教中,运用品管圈带教的方法不仅能够提高护生的责任心以及积极性,更能够有效地提高护理的质量.
作者：颜丹鹏；曹笑霄；何庭 刊期： 2019年第01期
加拿大的住院医师培训已有百余年的历史,而我国住院医师规范化培训正处于起步阶段,尚需探索符合我国国情的医学人才培养模式.此文通过借鉴加拿大成熟的住院医师培训体系,剖析目前我国住院医师规范化培训制度中存在的问题,并提出改进意见.
作者：杨瑾；程芸；应振华；王倩倩；刘江涛 刊期： 2019年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
