李明珠
目的:通过对广州中医药大学第一附属医院专科医师培训各年度临床考核平均结果的分析,探讨中医专科医师培训制度实施成效与考核方式.结果:四个年级年度考核平均结果呈上升趋势,2011、2012级总分有一定程度下降(P＜0.01),2013级显著回升(P＜0.01),提示与考核内容与方式设计不断调整有关.结论:学员临床能力显著增强,临床考核方式初步确立.
作者：刘瑞凤；史亚飞；潘华峰；朱磊；谢素君 刊期： 2018年第01期
目的:研讨乳腺癌患者早期使用钼靶X线摄片联合螺旋CT技术诊断的临床价值.方法:以我院2015年1月-2017年10月收治的50例乳腺癌患者为观察对象,对其实施钼靶X线摄片、螺旋CT技术检查,同时与其手术病理资料相结合,评估两种技术联合诊断的准确情况.结果:钼靶X线、螺旋CT的检出率分别为78.0％和80.0％,相比手术病理结果均较低,比较差异显著(P＜0.05);而钼靶X线+螺旋CT的检出率为92.0％,与手术病理结果相比,差异不显著(P＞0.05).手术病理对腋窝淋巴结转移的检出率显著高于钼靶X线与螺旋CT,比较差异显著(P＜0.05).对钙化病灶的检查,钼靶X线、螺旋CT比较差异不显著(P＞ 0.05).结论:对乳腺癌患者联合使用钼靶X线及螺旋CT技术检查,早期诊断准确性较高,能够为临床提供更具有价值的诊治依据,值得推荐.
作者：覃钊凡；徐健；梅海炳 刊期： 2018年第01期
教材是培养合格人才的重要工具.对外中医教材的出版近年来呈现良好的发展趋势,但在教材质量,特别是英文翻译的质量方面仍存在一定的问题.《世界中医学专业核心课程》教材将成为一套公认的、规范的、符合中医药教育需求的中医药基本教材,并将推动中医学专业教材标准化建设,引领世界中医学教育健康发展.
作者：李玲玲；江丰；潘淼；聂静怡 刊期： 2018年第01期
通过调查某医学院校研究生与导师沟通现状,分析存在的主要问题,建议研究生应改变心态,多渠道积极主动与导师沟通,注重面对面交流的重要性.对改善师生沟通,提高导师指导水平,确保研究生培养质量提供基础建议和依据.
作者：王凤清；律颖；彭耕；王青 刊期： 2018年第01期
我国大部分医学院校在外科技能培训中,仍旧沿用理论授课和模仿操作的老方法.教学中缺乏批判性思维的应用,教学效果有待提高.本研究拟将批判性思维运用于外科技能培训中,探究批判性思维教学法对外科技能培训绩效的影响.通过对学生外科技能操作进行视频录制,并以视频回放的形式进行小组讨论,提出各自的操作不足后再进行针对性训练.结果显示实验组的操作考试成绩为(8.20±1.18)分,对照组为(7.48±1.43)分;实验组的教学满意度问卷调查评分为(9.10±0.91)分,对照组评分为(8.22±1.09)分.实验组的操作考试成绩及教学满意度均优于对照组.证实批判性思维教学法对外科技能培训的绩效优于传统教学方法,且学生满意度也明显提高.
作者：李照；焦守斐；倪彦彬；高鹏骥；王福顺；朱继业；高杰 刊期： 2018年第01期
采用问卷法调查医学生的择业适应现状,结果表明,医学生的择业适应存在很大的提升空间,职业动机水平和个体主动性是重要影响因素.建议通过加强师资建设和实践教学、扩展教学平台、配合能力培养,真正激发医学生职业生涯规划的主观能动性,从而改善医学生的择业适应状况.
作者：王胜男；刘冰；孙宏伟 刊期： 2018年第01期
目的:探讨微课在神经外科理论教学中的应用及效果.方法:选取2016学年我校神经外科理论课的本科生156人随机分为两组,每组78人,实验组在教学中引入微课;对照组采用传统教学法.课程结束后,通过问卷调查和理论测试评估教学效果.结果:问卷调查和理论测试均表明实验组教学效果明显高于对照组(P＜0.05).结论:在神经外科临床理论教学中应用微课能较好地解决神经外科内容枯燥繁杂、抽象难懂等问题,同时调动了学生的学习热情,提高了学习效果.
作者：邓兴力；汤志伟；王向鹏；王永刚；王进昆；杨智勇 刊期： 2018年第01期
目的:了解“让学生走上讲台”教学法在西方心理学史课程中的应用情况.方法:实验班采用“让学生走上讲台”教学法,对照班采用传统讲授教学法,并将两班期末结业考试成绩和教学效果进行对比分析.结果:在期末结业考试中,实验班学生主观题得分和平均成绩均高于对照班,且有统计学意义(P＜0.05);在教学效果评价中,实验班学生在知识、能力和情感三个目标方面的评价结果均优于对照班.结论:在西方心理学史课中开展“让学生走上讲台”教学法是提高教学质量,改善教学效果的有效方法.
作者：赫英娟；荣胜忠；马子媛；李晓霞；杨凤华；刘俊峰 刊期： 2018年第01期
目的:探讨角色扮演法在门诊导医见习期护士带教中的临床应用价值.方法:从本院于2015年8月-2017年10月接收的众多门诊导医见习期护士中随机抽选100人作为本次研究对象并将其随机分为两组(对照组:传统带教;实验组:传统带教+角色扮演法)进行区别性带教.而后对比分析两组见习护士的出科考试成绩以及患者对医疗服务工作的好感度.结果:实施不同带教方案后,两组见习护士在上述相关指标中的数据差异具备显著性统计学性质(实验组优于对照组,P＜ 0.05).其中,两组见习护士的医疗服务总好感度分别为96.00％(实验组)和76.00％(对照组).结论:在传统带教方式的基础上采用角色扮演法对门诊导医见习期护士进行带教,不仅能够显著提高其出科考试成绩,并且还有利于优化患者对其医疗服务工作的好感度,值得借鉴.
作者：陈青青；金洁 刊期： 2018年第01期
医学生理学在传统成人教育中面临很多问题和挑战.在MOOCs来袭的背景下,循着“突破传统,借力微课”的思路,本课题组构建了传统和微课结合的多元教学模式.将其应用于医学成人教学中,调查问卷和考试成绩均显示出较好的教学效果和前景.但这种教学模式也表现出教师和学生均不能很好的适应角色转变的不足.在新时代的背景下,教师和学生应与时俱进,提高自身素质,以适应教学模式变革的大趋势.
作者：汪晓筠 刊期： 2018年第01期
目的:了解大学生对“中国梦”的认知状况并分析其影响因素,为学校加强大学生对“中国梦”的认知提供参考.方法:利用自制的大学生对“中国梦”认知的调查问卷,运用Logistic回归进行多因素分析.结果:12.6％的大学生表示根本不了解“中国梦”,69.3％的大学生表示对大学生中国梦一般了解,仅有18.1％的表示了解“中国梦”.年级、党派、对社会的关注程度和对生活的满意度是大学生对“中国梦”认知的影响因素.结论:大学生对“中国梦”的认知还有待加强,高校应该进一步深入对大学生对“中国梦”认知的教育.
作者：杨丽；陈军；王培承 刊期： 2018年第01期
目的:探究PBL与LBL联合教学法在医学通识教育中的应用效果.方法:选择97名不同专业本科生为研究对象,分组后采用传统讲授教学法和PBL与LBL联合教学法进行教学,通过课程考试及问卷调查评估应用效果.结果:实验组课程考试成绩与课程满意度均明显高于对照组.结论:PBL和LBL相结合教学法能够有效提高教学质量,值得在医学本科通识教育中大力发展建设.
作者：赵璐；夏梽丹；王福俤 刊期： 2018年第01期
目的:探讨微课在病理学教学中应用效果.方法:将我校2014级和2015级临床医学专业随机抽取两个班,分别为实验组和对照组.实验组采用微课穿插式教学方法,对照组采用传统教学模式.分别比较两组的理论成绩、实验成绩和总成绩,并对实验组满意度进行问卷调查.结果:实验组的理论成绩、实验成绩和总成绩均高于对照组(P＜0.05),问卷调查满意度为90％.结论:在病理学教学中采用微课激发了学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量.
作者：王艳霞；李静 刊期： 2018年第01期
目的:探讨模拟内镜联合微格教学法在支气管镜培训中的应用.方法:将无内镜经验的医师分为:A组只接受模拟内镜培训和现场指导,B组在接受模拟内镜培训同时采用微格教学法进行辅导.结果:经过4周培训后,B组的操作速度、灵活性、准确性和综合评分均优于A组.结论:模拟内镜联合微格教学法能帮助新学者快速提高支气管镜操作技术.
作者：路明；沈宁；朱红；贺蓓 刊期： 2018年第01期
从医之道课程是复旦大学上海医学院开设的一门面向本科生、以标准化病人和临床场景模拟为主要特色的实践技能训练课程.首课程结束后,课程团队收集多方反馈,对于课程结构、案例设置、标准化病人团队等多方面进行了优化和改革,并进行了改进前后教学效果比较.
作者：张瑞；殷侃骅；黄一沁；向阳；蔡亦蕴；陈华；张艳；高虹 刊期： 2018年第01期
2015年开始,西安交通大学医学院第二附属医院儿科建立了以岗位胜任为导向的一体化规培体系,内容包括一体化管理模式、二元式知识模块、三阶梯临床思维培训及四站式考核反馈.科室从教学管理、内容、方法和评估等方面对其进行教学实践,探索适合中国国情的住院医师规范化培训体系,以期提升住院医师培训工作的质量和水平.
作者：李静；肖延风；杨琳；周戬平；郭亚乐；徐尔迪；李丹 刊期： 2018年第01期
城乡一体化背景下,医学生兼具创新能力与应用能力是时代的需求.应用型创新人才的培养途径包括:强化临床实践教学,注重默会知识的传授,建立模拟中心,兼顾“应用”与“创新”,建设“懂创新、精应用”的教师队伍.构建质量评价体系和第三方量化评估模式是衡量应用型创新医学人才的可行万式.
作者：邓玮；陈庆伟；李兴升；李桂琼；柯大智；胡科；韦余；贺单 刊期： 2018年第01期
目的:探究形成性评价在新护士临床带教中的应用效果.方法:60名新护士被选入本组研究,随机分为两组实施对比研究,实验组(n=30)和对照组(n=30).对照组采用传统的终结性评价实施临床带教管理,实验组采用形成性评价实施临床带教管理.结果:采用自制评价表对两组护士的专业态度、人际沟通、临床技能能力、管理能力和团队精神进行评估,实验组上述指标评分均显著高于对照组(P＜0.05).实验组理论考核、操作考核和临床综合能力测试成绩显著优于对照组(P＜0.05).结论:形成性评价应用于新护士临床带教中可以获得较为理想的效果.
作者：胡春乐；丁丽敏 刊期： 2018年第01期
文章对浙江大学医学院从办学早期、省医科大时期、并校以后三个不同的历史阶段出发,分析学校精神探索与显现、坚持与拓展、融合与传承的过程,提炼出百年浙医的当代核心价值观——仁爱、求是、创新、卓越,并阐述了这一核心价值观对医学生医德品质培养的关系及其深远影响.
作者：陈国忠；陈超 刊期： 2018年第01期
目的:探讨云端微教程在呼吸科实习教学中的应用价值.方法:呼吸科本科实习生,根据是否经历云端微教程辅助学习分成两组,指导学生云端微教程应用.观察实习后测验成绩及师生实习感受,比较两组实习效果.结果:实验组测验成绩高于对照组;师生感觉教学吸引力、知识量优于传统模式.结论:云端微教辅助教学模式,在呼吸内科实习中比传统教学模式具有提高学习成绩、扩大知识面的明显优势.
作者：王红嫚；杨茂祥；范绍辉；董金瑞；刘钰噗；周业昌；旦平平 刊期： 2018年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
