康复治疗专业大学生批判性思维能力调查研究

张雪；刘莹莹；叶敏仪

关键词：批判性思维, 康复治疗, 流行病学调查

摘要：目的:了解康复专业医学生批判性思维倾向的分布规律以及相关制约因素,为康复专业教育改革提供依据.方法:本研究以临床实习前的92例康复专业学生为研究对象,采用大面积横断面问卷调查,探讨批判性思维倾向的分布规律以及相关影响因素.结果:(1)康复医学生批判性思维能力总分为249.72±14.05分,基本呈中等水平.总分与省份、专业层次、生源地等因素无关(P＞0.05),受性别等因素影响,男生比女生总分偏高.(2)七个亚类得分中,批判性思维的自信心分数高,达40.96±4.88分,认知成熟度分数低,仅28.51±5.95分.结论:(1)康复专业学生的批判性思维总体处于矛盾状态,与性别有关;(2)康复专业学生的认知成熟度、系统化能力、开放思想等特制偏弱.

中国高等医学教育杂志相关文献

高分辨率螺旋CT在评价支气管哮喘患者气道重塑中的应用

目的:研究高分辨螺旋CT对哮喘患者气道重塑的评估.方法:回顾分析我院轻、中、重度持续哮喘患者各20例及对照组20例行肺功能测试、高分辨螺旋CT(HRCT)扫描.比较组间的肺功能指标、HRCT测试的气道壁厚度(WT)、管壁面积(WA)和气道壁相对面积(WA％)值做差别的显著性检验.结果:不同程度的哮喘患者WT、WA、WA％均较对照组显著增加,有显著性差别;WT和WA％与哮喘严重程度呈正相关,与FEV1/FVC、FEV1％呈负相关.结论:高分辨螺旋CT影像能有效评估哮喘患者的气道重塑,并与哮喘患者症状、肺功能检查密切相关,可用于评估哮喘的严重性,评定治疗效果和随访观察.

作者：吴晓虞；余旭舟；何六涛刊期： 2016年第07期
实习护生角色压力的现状调查及影响因素分析

目的:分析实习护生角色压力的现状及影响因素.方法:采用角色压力量表对474名实习护生进行调查.结果:实习护生角色压力得分在不同学历分组、是否是独生子女、是否参加过社团活动以及填报护理专业不同原因分组上的差异有统计学意义;实习护生年龄与角色压力得分、角色冲突得分和角色模糊得分呈显著正相关.结论:学校和实习医院应加强对护生的在校教育和院内管理,针对实习护生角色压力的影响因素开展有针对性的干预和心理调节,帮助实习护生积极调节角色压力水平,尽早适应临床护理工作.

作者：孙俐；杨娟刊期： 2016年第07期
微博在生理学教学中的应用及评价

生理学是医学专业课的基石,传统的教育模式使学生的学习始终处于被动状态,加上生理学课程理论性较强,内容较抽象,学生学习积极性难以调动.因此,通过探索利用微博创新生理学教学模式的实用性和可行性并对其教学效果进行评价以促进生理学教学改革是很有意义的,同时还可以为其他医学基础学科的教学改革提供参考.

作者：陈慧勤；梁青龙；王梅爱刊期： 2016年第07期
护理本科生考研现状及影响因素的调查及分析

目的:探讨护理本科生选择考研的现状及影响因素,以期为临床护理管理和护理教育者提供启示.方法:对浙江省某所本科院校护理专业492名学生进行考研认知、行为及影响因素的问卷调查,并进行研究分析.结果仅2.03％护理本科生认为有必要考研并有所行为,38.42％在考研专业选项中选择临床护理;有44.51％的护理本科生决定考研.结论:护理管理者和教育者,要积极引导护理本科生考研,从而更好地为护理学专业培养更多的高层次人才,以满足护理学科对高素质人才的需求.

作者：徐雪妍；杨佳怡；韩焱；龚戬芳刊期： 2016年第07期
药学专业本科毕业论文的分析与管理

对山东大学药学专业2010-2014届5届本科毕业生,共计689篇本科毕业论文进行分析、总结.以期进一步加强药学专业本科生毕业论文过程管理,为学生进行毕业论文课题选择、论文撰写、答辩等方面,提供指导与参考.

作者：张泰松；王凤山；张娜；邵伟；李雨嘉；李冬；王凡凡刊期： 2016年第07期
分级分区管理模式在急诊患者安全护理中的应用

目的:探讨实施分级分区管理模式在急诊患者安全护理中的作用与意义.方法:在急诊科开展分级分区管理,根据每位急诊患者的病情开展分级就诊,分区护理人员在各自区域内做好各方面护理工作.结果:通过在急诊患者安全护理中实施分级分区管理模式后,患者及家属对护理工作质量的满意度比实施分级分区管理模式前显著提高,其差异具有统计学意义(P＜0.05);同时医务人员对护理管理模式的满意度比实施分级分区管理模式前显著提高,其差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:经过实施分级分区管理模式,可以增强急诊患者护理安全,减少护理失误与差错,有利于提高患者及家属对护理工作质量的满意度,同时有助于提高医务人员对护理管理模式的满意度.

作者：王婉芳刊期： 2016年第07期
“视频反馈”教学法在康复医学实验教学中的应用

目的:探讨“视频反馈”教学法在提高学生主动性、自学能力、分析归纳能力等方面的作用;方法:80名康复治疗学专业学生随机分为实验组(“视频反馈”教学法)、对照组,对其进行肌肉牵伸技术、关节活动技术两个方面教学,后对学生进行主动性等六方面的评定;结果:“视频反馈”教学法在基础掌握、操作能力、自学能力、主动性方面的成绩均高于对照组,差异有显著性(P＜0.01),在分析归纳能力、学习氛围方面也高于对照组,差异具有显著性意义(P＜0.05),实验组理论考试成绩、技能成绩均高于对照组,差异有显著性(P＜0.05);结论:“视频反馈”教学法在基础掌握、操作能力、自学能力、主动性方面等方面优于传统教学法.

作者：杨纯生；王静；靳玫刊期： 2016年第07期
BOPPPS教学法在西医诊断学理论教学中的应用

目的:探讨BOPPPS教学法在西医诊断学理论教学中的效果.方法:以浙江中医药大学本科生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法.课程结束后进行问卷调查及理论考试综合评估.结果:问卷调查显示学生认可BOPPPS教学法,实验组的理论考试总成绩和病例分析部分成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论:BOPPPS教学法可提高西医诊断学的教学质量,值得应用.

作者：沈旭君；王灵聪；冯晓红刊期： 2016年第07期
检验学系毕业生急救复苏能力现状分析及对策研究

目的:调查检验学系毕业生急救复苏能力现状,分析原因及制定对策.方法:对潍坊医学院检验学系毕业78名采用分别以理论和技能考核,并与其选修学习途径学校选修(选1,否0),网络继续教育(参加1,否0)及单位培训(参加1,否0)进行逐步判别回归.结果:检验学系毕业生急救复苏能力处于基本了解状况,其理论、技能及综合成绩与学校选修及单位培训呈正相关.结论:检验学系需加大学校选修及单位培训,提高现有急救复苏水平.

作者：邓爱军；张成明刊期： 2016年第07期
2012年-2014年杭州市中医院中药针剂使用情况调查分析

目的:了解我院病区和门诊2012年-2014年中药针剂使用情况,为临床合理使用中药针剂提供更多参考.方法:收集我院2012年-2014年病区和门诊收治的采用静脉输液方式给予中药注射剂的患者的临床资料,包括中药针剂的用药金额、DDDs值和排序,对其结果进行统计.结果:门诊以心脑血管类为主,丹参注射液和参麦注射液用药频度均位于前两位;病区以肿瘤辅助用药和心脑血管类为主,心脑血管类中药针剂中参麦注射液用药频度高,肿瘤辅助用药中艾迪注射液用药频度高.结论:我院病区和门诊中药针剂用药基本合理,但仍存在不合理现象,临床医生应合理使用中药针剂.

作者：吴琼刊期： 2016年第07期
保护性肺通气治疗重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的临床分析

目的:观察保护性肺通气治疗重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的有效性及安全性.方法:回顾分析2012年1月至2014年12月接诊的70例重症闭合性胸部创伤并发呼吸窘迫综合征患者的临床资料,按治疗方法不同分为常规通气组及保护性肺通气组,每组各35例,所有患者均在气管切开后接呼吸机,分别采用常规通气及保护性肺通气,记录两组患者机械辅助通气时间,进行通气12h、24h后动脉血气指标(PaO2、PaCO2)分析及氧合指数(PaO2/FiO2)分析,评判治疗效果.结果:与常规通气组比较,保护性肺通气组机械辅助通气时间有所缩短,气压伤发生率、病死率有所降低,临床总有效率明显提高,通气12h、24h后PaO2、PaCO2、PaO2/FiO2获得显著改善.结论:保护性肺通气方式能够改善重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的肺通气功能,对病死率及并发症发生率降低具有一定帮助.

作者：陈渊刊期： 2016年第07期
临床路径带教在老年内科教学中的应用

目的:分析在老年内科教学中应用临床路径带教方案的具体内容以及意义.方法:随机纳入2014年-2016年于本院老年内科进行实习的学生40名为此次研究对象,根据护生接受带教方法差异将其以每组20名分为对照组(常规带教方式)和实验组(临床路径带教方式),在实习结束后对两组护生进行评估,了解不同带教方法带教效果及带教老师满意程度.结果:评估护生的平均理论、操作考试成绩及所管床位患者满意程度,实验组护生相比之下更具优越性,组间数据差异有统计学意义(P＜0.05);实验组老师对护生带教满意例数为20名,对照组有15名,组间对比有统计学意义(P＜0.05).结论:相较于传统的老年内科带教方式,临床路径带教方式有利于护生更娴熟更快地掌握相关护理操作技能,将理论知识和实际操作有机结合,促进护生对相关老年内科护理工作要求的掌握,对护生和医院临床护理带教均有突出价值,值得推广.

作者：金安岳刊期： 2016年第07期
护理本科生学业自我效能对其自我导向学习能力的影响

目的:探讨护理本科生的学业自我效能对其自我导向学习能力的影响.方法:采用自我导向学习评定量表、学业自我效能问卷对395名护理学本科生调查.结果:护理本科生的学业自我效能与自我导向学习能力正相关(P＜0.01),且是其重要的影响因素.结论:护理教育者可通过提高护生的学业自我效能水平来提高其自我导向学习能力.

作者：王菊；张晓丽；郝玉玲；韩瑞敏；孙朋朋刊期： 2016年第07期
思维导图在临床思维能力培养中的应用

加强临床思维能力培养,提高临床实践能力是当前医学教育改革和素质教育的核心与关键.我国现阶段对医学生临床思维能力的培养尚有欠缺.由于思维特征的相似性,思维导图可以实现临床思维过程的可视化,加强相关知识点的横向交联从而使知识系统化,有助于临床思维能力的提高.

作者：熊宇；汪欣；向国春；邹丽琴刊期： 2016年第07期
积极心理训练促进临床医学专业新生大学生活适应的探索

目的:探讨积极心理训练在提升临床医学专业新生的大学生活适应能力中的作用和意义.方法:以自主报名的形式在重庆某高校临床医学专业新生中招募52名新生并随机分配至干预组和对照组.围绕使生活愉快、充实、有意义三个主题对干预组进行为期10周的积极心理训练,对照组不作处理,于训练前后检测参与者适应水平,对检测结果进行独立样本t检验和重复测量的方差分析.结果:训练组训练后临床医学专业新生适应水平得到显著提升,而对照组后测适应水平有下降趋势.结论:积极心理训练能显著提升临床医学专业新生的大学生活适应能力.

作者：徐媛媛；李敏；胡厚源刊期： 2016年第07期
高校研究生心理压力应对策略初探

高校研究生由于其受到来自生活和学习的压力,容易造成一定的心理问题.本文通过心理健康讲座、心理技能培训、心理咨询与疏导等方式,从调整认知、调节情绪、强化行为和建立社会支持系统等模块建立起形式多样的心理预防及干预手段,达到了缓解研究生心理压力,提高研究生心理素质的目的.

作者：蒋娟；冯正直；王毅超刊期： 2016年第07期
中南大学首届临床医学八年制毕业生培养及现况调查分析

国内有关八年制医学毕业生的就业信息缺乏大样本的统计分析.中南大学首届八年制医学生已毕业,本文就我校首届八年制医学毕业生的培养及就业情况做一简单的调查分析和总结,期望对我校八年制医学教育改革和未毕业的八年制学子提供参考信息.

作者：艾燕；李亚平；李丽；程远大；范学工刊期： 2016年第07期
慕课在中医养生学课程教学中的应用

大规模网络开放课程(MOOC),近年在全世界快速发展,对传统的中医教育产生了深刻的影响.通过探讨MOOC对传统中医养生学教学的影响以及所面临的问题,分析中医养生学发展的趋势,以使得中医养生学传统教育方式得以革新.

作者：谈博；操红缨刊期： 2016年第07期
TBL教学法在组织学与胚胎学课程中的应用与评价

以团队为基础的教学法(TBL)是一种新的、以学生为中心的教学方法,不仅有助于提高学生的学习成绩,更在培养学生综合能力方面显示出很大的优势.现尝试将TBL教学法运用在医学本科专业学生的组织学与胚胎学的教学中,通过与传统教学法的对比,发现TBL的教学质量明显优于传统教学方式.而在显现出优势的同时,TBL教学也有一定的局限性.

作者：马雪倩；马芳刊期： 2016年第07期
住院助理培训在医学生医患沟通能力培养中的应用

目的:探讨担任“住院助理”对本科医学实习生建立良好医患沟通能力中的作用及其效果.方法:采用前瞻性对照研究方法以2012-2013学年丽水市人民医院实习的62名本科临床医学专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组30例和对照组32例.对照组按照实习生教学大纲要求进行常规科室轮转实习,实验组按照大纲实习要求的同时让学生担任住院助理的角色,住院助理角色为期3个月.于3个月后采用SEGUE量表对两组学生的医患沟通能力进行评分.结果:实验组经住院助理培训后SEUUE评分显著高于对照组.结论:本科医学实习生担任住院助理可显著提高其医患沟通能力.

作者：陈红燕；张宁；张伟刊期： 2016年第07期