徐雪妍；杨佳怡；韩焱；龚戬芳
儿童口腔检查表的填写一直是教学中的重点和难点,尤其是在临床前期教学中.联合使用多媒体课件和网络课件,通过典型的临床表现图片,图形化诠释各种临床表现,可以简化教学方式,有效解决这一难题.并且有助于调动学生的自主学习积极性,可提高教学效率和教学质量.
作者：杨杰；张笋；张利柏；曹占强；秦满 刊期： 2016年第07期
目的:探讨老年腰椎压缩性骨折术后综合康复护理措施及术后疼痛状况方法:选择2015年4月至2016年4月在我院行腰椎压缩性下骨折术的患者100例.通过随机数表法分为实验组和对照组,每组50例.对照组术后给予常规的护理干预,实验组在对照组的基础上使用综合康复护理.观察两组患者护理前后疼痛评分、镇痛药物的使用情况.结果:护理后,实验组疼痛评分比对照组低,镇痛药物使用量低于对照组,两组比较具有显著差异(P＜0.05).结论:在老年腰椎压缩性骨折术后,应用综合康复护理措施可使术后疼痛得到有效缓解.
作者：王珊珊 刊期： 2016年第07期
目的:分析实习护生角色压力的现状及影响因素.方法:采用角色压力量表对474名实习护生进行调查.结果:实习护生角色压力得分在不同学历分组、是否是独生子女、是否参加过社团活动以及填报护理专业不同原因分组上的差异有统计学意义;实习护生年龄与角色压力得分、角色冲突得分和角色模糊得分呈显著正相关.结论:学校和实习医院应加强对护生的在校教育和院内管理,针对实习护生角色压力的影响因素开展有针对性的干预和心理调节,帮助实习护生积极调节角色压力水平,尽早适应临床护理工作.
作者：孙俐；杨娟 刊期： 2016年第07期
目的:了解甘肃省医学教育培养模式和专业设置结构,为医学人才培养规划提供科学依据.方法:对甘肃省各医学院校进行普查.结果:2011年-2014年,甘肃省医学院校招生人数总体呈先增长后下降的趋势.本科招收专业以医学类为主,医学专科、中专均以护理类为主.2014年本科、专科、中专医学毕业生就业率分别为59.40％、74.90％、62.50％.结论:医学教育院校专业设置和招生比例不尽合理,有待调整.
作者：赵晓非；赵乾龙；余学军；李芝兰 刊期： 2016年第07期
目的:观察保护性肺通气治疗重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的有效性及安全性.方法:回顾分析2012年1月至2014年12月接诊的70例重症闭合性胸部创伤并发呼吸窘迫综合征患者的临床资料,按治疗方法不同分为常规通气组及保护性肺通气组,每组各35例,所有患者均在气管切开后接呼吸机,分别采用常规通气及保护性肺通气,记录两组患者机械辅助通气时间,进行通气12h、24h后动脉血气指标(PaO2、PaCO2)分析及氧合指数(PaO2/FiO2)分析,评判治疗效果.结果:与常规通气组比较,保护性肺通气组机械辅助通气时间有所缩短,气压伤发生率、病死率有所降低,临床总有效率明显提高,通气12h、24h后PaO2、PaCO2、PaO2/FiO2获得显著改善.结论:保护性肺通气方式能够改善重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的肺通气功能,对病死率及并发症发生率降低具有一定帮助.
作者：陈渊 刊期： 2016年第07期
目的:探讨将概念图引入内科护理教学对提高高职护生自主学习能力和批判性思维等的影响.方法:选择我校护理专业两个班的护生为研究对象,一个班为实验组,另一个班为对照组;在实验组教学中,教师按照概念图教学的教学设计开展专题教学;对照组采用讲授、结合教师板书及多媒体进行授课.结果:调查结果显示大多数护生认为概念图教学可促进自主学习、提高分析问题及推理能力;实验组护生理论成绩、批判性思维倾向得分总分高于对照组,且两组比较有显著性差异.结论:概念图教学有助于提高高职护生的自主学习能力、学习效果和批判性思维.
作者：李芳；周滋霞 刊期： 2016年第07期
通过采用“三步四结合法”,即通过三个教学阶段将理论知识、手工操作、仪器培训、临床个案分析与实验室检查相结合的教学,对医学检验专业临床实习的本科及专科生进行规范化培训,并与传统的临床带教进行比较,探索新的教学在提升医学检验专业实习学生的专业理论水平、动手能力、分析能力、创新应变能力中的作用.
作者：王瑛；沈建雄；薛志忠 刊期： 2016年第07期
目的:探讨护理本科生的学业自我效能对其自我导向学习能力的影响.方法:采用自我导向学习评定量表、学业自我效能问卷对395名护理学本科生调查.结果:护理本科生的学业自我效能与自我导向学习能力正相关(P＜0.01),且是其重要的影响因素.结论:护理教育者可通过提高护生的学业自我效能水平来提高其自我导向学习能力.
作者：王菊；张晓丽；郝玉玲；韩瑞敏；孙朋朋 刊期： 2016年第07期
教师发展是高等中医药院校发展的关键性条件,是衡量一所高等中医药院校软实力的核心要素,积极开展教师发展研究将有助于提高高等中医药院校的教育水平.在新的教育理念指导下,如何探究完善的教师培养模式,促进教师发展,提高教师教学能力,是目前亟待进一步探讨的教育教学研究课题.本文以辽宁中医药大学教师教学发展中心和基础医学院教育教学研究室建设实践为契机,对教师发展的重要意义、关键问题和解决策略等进行了探讨.
作者：李然；刘立萍；王彩霞；董秀；李玢钰；谷松 刊期： 2016年第07期
对山东大学药学专业2010-2014届5届本科毕业生,共计689篇本科毕业论文进行分析、总结.以期进一步加强药学专业本科生毕业论文过程管理,为学生进行毕业论文课题选择、论文撰写、答辩等方面,提供指导与参考.
作者：张泰松；王凤山；张娜；邵伟；李雨嘉；李冬；王凡凡 刊期： 2016年第07期
探索高职护理专业在成人护理学习期间开展网络虚拟病人一PBL教学的规律与满意度分析.实验班学生上网登陆虚拟教学平台,随着虚拟病人的临床场景展开,通过人机互动开展小组内PBL讨论;对照班学生接受传统课堂教学,并进行教学评估.结果显示,虚拟病人-PBL教学有助于学生综合能力和自我效能的提高.
作者：王莉萍；顾丽华；邱智超；刘书函；丁洁平；孙冬雪；张峥；李稻 刊期： 2016年第07期
近年来大学生的就业及心理健康问题已成为研究的热点问题,本文对现有国内外有关大学生就业焦虑和自我和谐的研究成果进行了归纳,分别从大学生就业焦虑和自我和谐的概念和研究进展两个方面进行了综述,以期促进大学生就业焦虑和自我和谐的关系研究,从而促进大学生的心理健康发展.
作者：莫天成；朱光影 刊期： 2016年第07期
目的:探讨护理本科生选择考研的现状及影响因素,以期为临床护理管理和护理教育者提供启示.方法:对浙江省某所本科院校护理专业492名学生进行考研认知、行为及影响因素的问卷调查,并进行研究分析.结果仅2.03％护理本科生认为有必要考研并有所行为,38.42％在考研专业选项中选择临床护理;有44.51％的护理本科生决定考研.结论:护理管理者和教育者,要积极引导护理本科生考研,从而更好地为护理学专业培养更多的高层次人才,以满足护理学科对高素质人才的需求.
作者：徐雪妍；杨佳怡；韩焱；龚戬芳 刊期： 2016年第07期
目的:通过调查压力对D型人格医学生心理健康的影响,为今后开展医学生心理健康教育提供一定的依据.方法:采用14条目D型人格量表(Type D Personality Scale-14,DS14)对1386名医学院校在校生的人格类型进行检测,同时采用Beck压力量表(Beck-Srivastava Stress Inventory,BSSI)对其压力状况进行调查,结合中国学生心理健康量表(Chinese College Students Mental Health Scale,CCSMHS)对其心理健康状况进行综合研究.结果:在1386名医学生中检出D型人格医学生166名,其中男生85名,女生81名,D型人格医学生的检出率为11.98％;D型人格医学生BSSI得分低65分,高95分,平均(82.62±4.39)分;非D型人格医学生得分BSSI低65分,高92分,平均(78.35±5.28)分,均高于原作者设定的72分的标准,且差异有统计学意义(P＜0.05);D型人格医学生除社交攻击1个因子外,CCSMHS其余11个因子得分均高于非D型人格医学生,且在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩及依赖6个因子差异有统计学意义(P＜0.05).结论:医学生总体面临的压力较大,而D型人格医学生面临的压力更大,造成的心理负担更加严重,必须引起学生管理人员的足够重视并及时开展有针对性的心理健康教育.
作者：曲相艳；金文；张秋梅；吉峰 刊期： 2016年第07期
目的:了解护生应聘焦虑状况,分析应聘焦虑与积极心理资本的关系,为维护心理健康提供相关依据.方法:2014年3月-2015年6月期间,用问卷调查法调查华东地区4所高校502名护理应届毕业生的应聘期间心理焦虑状况,分析其心理焦虑状况与积极心理资本的相关性.结果:护生应聘状态焦虑得分为(47.67±13.42)分;操作考试前焦虑状态尤为严重;应聘焦虑与积极心理资本呈负相关(P＜0.05);积极心理资本中的坚韧性、希望、自我效能是应聘焦虑的影响因素.结论:护生应聘焦虑较为严重,影响其身心健康.应通过构建积极心理资本,给予专业的心理干预等方法维护其应聘期间身心健康.
作者：李静；卢珏；刘宇；付敏丽；严敏；孙志琴 刊期： 2016年第07期
目的:探讨实施分级分区管理模式在急诊患者安全护理中的作用与意义.方法:在急诊科开展分级分区管理,根据每位急诊患者的病情开展分级就诊,分区护理人员在各自区域内做好各方面护理工作.结果:通过在急诊患者安全护理中实施分级分区管理模式后,患者及家属对护理工作质量的满意度比实施分级分区管理模式前显著提高,其差异具有统计学意义(P＜0.05);同时医务人员对护理管理模式的满意度比实施分级分区管理模式前显著提高,其差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:经过实施分级分区管理模式,可以增强急诊患者护理安全,减少护理失误与差错,有利于提高患者及家属对护理工作质量的满意度,同时有助于提高医务人员对护理管理模式的满意度.
作者：王婉芳 刊期： 2016年第07期
采用大学生手机成瘾倾向量表,筛选出具有轻度、中度和重度手机成瘾症状的医学生作为实验对象,施以运动干预,研究运动干预对手机成瘾医学生的改善作用.实验结果表明,运动干预后,轻中度手机成瘾医学生MPATS各因子和总分评分显著下降(P＜0.05),重度手机成瘾医学生MPATS各因子和总分没有显著变化(P＞0.05),表明运动干预能够显著改善轻度和中度医学生的手机成瘾症状,但对重度手机成瘾症状改善效果不明显.
作者：王兴通；张超 刊期： 2016年第07期
目的:分析在老年内科教学中应用临床路径带教方案的具体内容以及意义.方法:随机纳入2014年-2016年于本院老年内科进行实习的学生40名为此次研究对象,根据护生接受带教方法差异将其以每组20名分为对照组(常规带教方式)和实验组(临床路径带教方式),在实习结束后对两组护生进行评估,了解不同带教方法带教效果及带教老师满意程度.结果:评估护生的平均理论、操作考试成绩及所管床位患者满意程度,实验组护生相比之下更具优越性,组间数据差异有统计学意义(P＜0.05);实验组老师对护生带教满意例数为20名,对照组有15名,组间对比有统计学意义(P＜0.05).结论:相较于传统的老年内科带教方式,临床路径带教方式有利于护生更娴熟更快地掌握相关护理操作技能,将理论知识和实际操作有机结合,促进护生对相关老年内科护理工作要求的掌握,对护生和医院临床护理带教均有突出价值,值得推广.
作者：金安岳 刊期： 2016年第07期
结合药理学课程内容多、涉及面广、知识点繁杂等特点,本文探讨了药理学中的“点、线、网”以及在教学中如何突破重点和难点,以点牵线,以线联网,并将学生能力的培养渗透在全过程.本教学实践表明,“点线网”贯穿于药理学理论课教学过程,对激发学生学习兴趣,提高教学质量具有重要作用.
作者：许焕丽；刘晓卉；陆莉；林秀坤 刊期： 2016年第07期
目的:探讨临床实习生共情与手机网络游戏成瘾倾向的相关性,为临床实习生的共情能力的培养及手机网络游戏成瘾的干预提供科学依据.方法:采用整群随机取样对1280名临床实习生进行测量.结果:临床实习生手机网络游戏成瘾程度与共情存在显著性负相关(P＜0.01).结论:临床实习生共情与手机网络游戏成瘾相互影响,提示通过对手机网络游戏成瘾的干预可以提高共情能力;同时培养临床实习生的共情能力也可以有效干预网络游戏成瘾.
作者：张燕贞；张卫；伍秋林；杨棉华 刊期： 2016年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
