纪建英；何雪妃；郑聪霞
笔者对慕课提出了分类方法及其存在问题,提出了生理—心理—社会化学习理论的新观点,并基于这种视角探索了医学类慕课的教学设计理念、课程体系的构建.结合学校慕课的建设经验,倡导了医学慕课推进方式,即点、线、面相结合,辅助性和渐进性推进方式.
作者：吕国荣；吴家祥；王振华 刊期： 2015年第08期
目的:探讨采取“一对一”全程陪伴分娩并应用自由体位的临床效果.方法:选取足月初产妇100例,根据产妇及家属意愿分为观察组50例,对照组50例.对照组采用传统助产模式,观察组则采取“一对一”全程陪伴应用自由体位.结果:与对照组相比,观察组第一、二产程有显著缩短,剖宫产率、产后2h出血率、新生儿窒息率均有明显下降(P＜0.05),产妇满意度较高.结论:采用“一对一”全程陪伴分娩应用自由体位模式,有助于提高产科质量,有利于母婴健康,值得大力推广.
作者：纪建英；何雪妃；郑聪霞 刊期： 2015年第08期
随着医疗技术不断发展,医患关系问题日益突出,临床医学生的培养越来越多地进入公众视野,针对当前临床实习生临床能力培养过程中存在的实践技能差、职业情感弱、纪律散漫、缺乏规划等问题进行分析,提出了发展以胜任力为导向的教学模式.具体阐述了运用该教学模式可以提升临床实习生实践技能、职业情感、沟通协调、时间管理等综合能力,以此提高临床实习过程的效率和质量.
作者：程小岩；贺鹏程；刘雁峰；朱化超；吴迪；张梅 刊期： 2015年第08期
通过调查问卷了解医学生环境意识与环境行为的现状,分析其影响因素,并以此为依据制定环境健康知识与行为教育干预方案并予以实施,干预效果表明:医学生环境保护知识知晓率、环境保护态度以及环境行为良好率较干预前具有极其显著性提高和改善(P＜0.01).环境教育对医学生的环境意识和行为具有积极的改善作用.
作者：李静；张丽青 刊期： 2015年第08期
目的:该研究将TBL结合LBL教学模式运用到诊断学心电图见习教学中,并与传统LBL教学法比较.方法:71名本科学生随机分为两个班:实验班(TBL+ LBL,36人),对照班(LBL,35人).教学效果通过理论考试成绩和问卷调查进行评估.结果:两个班的单选题分数接近,实验班的简答题分数明显高于对照班.问卷调查显示绝大多数实验班学生对该教学模式满意.结论:TBL+ LBL教学模式在诊断学心电图见习教学中被广大学生接受,并取得了更好的教学效果.
作者：王欣；陈建斌；刘林；肖青；唐晓琼；王利 刊期： 2015年第08期
目的:探讨急救模拟案例的综合演练在急诊实习护生带教中的应用效果.方法:选取在我院急诊科实习的护生300人,随机分为观察组(n=150)与对照组(n=150).给予对照组传统教学,给予观察组急救模拟案例的综合演练教学.对两组护生的问卷调查结果及实习测评进行比较.结果:观察组护生对教学评价方面均显著高于对照组(P＜0.05);观察组护生的理论成绩、操作成绩及对教学满意度均显著高于对照组(P＜0.05).结论:在急诊实习护生带教中应用急救模拟案例的综合演练,能够提高实习护生的教学效果,并进一步提高护生的临床专业素质与学习的主动性、积极性,值得在急诊科推广.
作者：梁世耀；林碧；林碎钗 刊期： 2015年第08期
将服务学习模式运用于学生社会公益志愿服务与临床实践.对参与学生心理资本水平进行前测和后测、长效后测调查,结合心得体会、反思,显示服务学习建立了学生与服务对象多赢的模式;能明显提升学生的心理资本与自我效能感;对提升其社会责任感、专业认同感、综合素质有积极意义.
作者：梁永锋；王仕龙；许龙水 刊期： 2015年第08期
目的:探讨品管圈联合双向评价在消毒供应中心带教管理的应用效果.方法:将50名护理实习生按时间分为对照组和观察组各25名,对照组采用传统教学方法,观察组采用品管圈联合双向评价教学法.结果:观察组理论、操作考核成绩均明显优于对照组(P＜0.05),观察组学生学习主动性、动手能力、纪律性均明显优于对照组(P＜0.05),观察组学生学习主动性、动手能力、纪律性均明显优于对照组(P＜0.05).结论:品管圈联合双向评价在消毒供应中心带教管理应用可以提高教学质量和学生业务素质,受到学生欢迎.
作者：魏娟青；谢晓颖；沈鸯 刊期： 2015年第08期
目的:评价临床思维训练软件——DxR的教学效果.方法:将58位医学生分为DxR组和对照组.比较两组学生的自我评价和出科考试成绩.结果:自我评价:DxR组在“自信程度”和“主动学习”方面优于对照组.出科考试:DxR组在“问诊思路”“现病史书写”“诊断及鉴别诊断”“治疗计划制定”和“总体评价”方面优于对照组.结论:DxR教学能增加医学生的自信程度,促进主动学习,并能训练医学生临床思维能力.
作者：陆耀红；张锋；李萍；王道珍；邹扬 刊期： 2015年第08期
目的:强化心脏外科临床型研究生外科操作技能的培养.方法:在心脏外科临床型研究生进入临床阶段后,尝试组织学生利用离体猪心模拟临床上的心脏外科手术操作,学习相关操作技术,集中学习持续六个月.结果:近十年来已经用该方法培训了35人,熟练掌握了精细血管吻合技术和瓣膜手术操作,取得了良好的效果.结论:在研究生学习阶段,不仅要注重理论和科研,也要培训外科操作技能,相应缩短心脏外科医师的临床培养周期.
作者：吴松；张喆；赵鸿；崔仲奇；解基严；万峰 刊期： 2015年第08期
目的:探讨持续封闭式负压引流(VSD)在治疗会阴部Fournier坏疽中的临床疗效.方法:将我院收治的100例Fournier坏疽患者,随机分为两组,观察组52例予以手术清创后持续封闭式负压引流治疗,对照组48例予以手术清创后常规换药治疗.比较两组患者的Fournier坏疽严重程度指数FGSI、体温恢复时间、清创次数、治愈率和平均住院时间.结果:观察组52例患者均治愈;对照组48例,43例治愈出院,5例死亡;观察组平均住院时间、体温恢复正常时间明显较对照组短,清创次数显著减少,治愈率显著升高,FGSI显著降低,P均＜0.05,差异有统计学意义.结论:持续封闭式负压引流治疗Fournier坏疽较传统方法提升了治愈率及缩短患者住院时间,为临床治愈Fournier坏疽提供了新方法.
作者：刘兆辉；徐小平；蔡晓辉；张磊；李晓华；潘渊；陈冬 刊期： 2015年第08期
慕课作为一种崭新的教学模式,近年来在国内外迅猛发展,文章以慕课教学模式、教学特点、发展现状等方面为切入点,研究借鉴慕课发展理念,并探索慕课理念下高校医学教学模式的变革之路.
作者：郑晓倩；宋文芳；林东红 刊期： 2015年第08期
通过对在耳鼻喉科临床见习的126名五年制临床医学专业学生分别按照模拟操作训练方法及传统方法进行教学,比较两组的出科考核笔试及操作考试成绩,并结合调查问卷进行评估.结果表明,模拟操作训练应用于耳鼻喉科临床教学,学生的学习成绩及问卷反馈均优于传统教学组的学生,且有利于提高学生利用理论知识解决实际临床问题的综合能力,值得借鉴和推广.
作者：陈穗俊；青永红；严励；郑亿庆；张志钢；熊浩 刊期： 2015年第08期
目的:探讨培训档案在住院医师规范化培训管理中的应用效果.资料与方法:将2011年8月至2014年7月在泌尿外科参加规范化培训的住院医师分为培训档案组和普通培训组,比较两组参加规范化培训的住院医师在培训成绩、对培训教学的评价和住院医师的主观感受方面的差异.结果:培训档案组住院医师在培训成绩、对培训教学评价方面均明显优于普通培训组;在培训感受方面,培训档案组住院医师参加培训的积极性更高,培训目标更明确,完成培训的主动性更强,对出科评价的认同度更高.结论:利用培训档案进行住院医师规范化培训管理是一种提高参与培训主动性、提高培训过程规范性和培训考核合理性的有效方法.
作者：张海民；鄢阳；王光春；许云飞；彭波；姚旭东；郑军华 刊期： 2015年第08期
断层解剖学是一门交叉学科.本研究以其为平台,将相关学科的知识和技术运用到研究生断层解剖学课程的教学中,实践证明,学科交叉的教学模式能够拓宽研究生的知识面,提高其创新能力,值得进一步深入探索.
作者：李文生；谭德炎；章琛曦；史勇红；孙燕 刊期： 2015年第08期
目的:研究分期护理与系统护理对消化性溃疡患者的临床效果及生活质量.方法:选取本院治疗的消化性溃疡患者,随机分为实验组和对照组.对照组患者予常规护理及饮食护理,实验组在对照组的基础上进行分期护理与系统护理,根据患者的饮食计划、躯体功能、心理功能、社会功能,分析患者的临床效果及生活质量.结果:实验组总有效率为显著高于对照组(P＜0.05);实验组患者的SAS和SDS两项评分均显著优于对照组(均P＜0.05).结论:分期护理与系统护理能提高消化性溃疡患者质量效果,提高患者的生活质量.
作者：石敏益；许海英 刊期： 2015年第08期
客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观评价医学生临床能力的考核框架.自2007年起,我院将OSCE应用于护生的出科考试和毕业考试中,经过多年探索,建立并完善了具有护理学科特点的OSCE模式,并在应用中取得了预期效果.文章针对该模式的设计、护理标准化病例编制、OSCE的实施及考试效度检测等方面经验作以介绍,以期为教学改革提供参考与借鉴.
作者：朱雪梅；仰曙芬；隋树杰；杨丽；肖宁宁；崔岩 刊期： 2015年第08期
文章通过中美医学研究生培养之间的比较,对中关两国医学研究生在管理制度、课程设计、导师确定及其在研究生培养中所起的作用等方面进行了分析.从这些差异中寻找美国医学研究生培养的先进方法和我国医学研究生培养方面的不足.有助于年轻的硕士导师在今后研究生培养方面吸取经验.
作者：宋春雨；钱华；张睿；杨鑫；张瑞芹 刊期： 2015年第08期
对我校2009级五年制临床专业系统解剖学教学随机采取以器官系统为中心和以学科为中心的教学模式,比较分析两种教学模式下学生的期末理论考试、标本考试和自学能力考试等成绩.旨在了解以器官系统为中心的整合课程对解剖学教学质量的影响.
作者：韦力；杨伯宁；黄绍明；李松峰 刊期： 2015年第08期
阐述医学院校青年教师专业发展的内涵、规律,从多个角度探讨并分析医学院校青年教师专业发展的主要特点.结合医学青年教师专业发展的研究与实践,提出了加强医学院校青年教师专业发展和青年教师队伍建设的具体思路和系列对策,并以佳木斯大学为例,简要说明了学校近年来的实施效果.
作者：张鹏霞；蔡连顺；蒋志学 刊期： 2015年第08期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
