郭守玉；钱琦；朱舒舒；龙明智
总结分析重庆医科大学2008级儿科专业本科生毕业考试成绩和问卷调查结果,证实客观结构化临床考试可客观、有效地评估儿科专业医学生临床能力,促进学习积极性,值得推广.
作者：刘佳；华子瑜；蒋乐媛；谭虹；刘恩梅 刊期： 2014年第09期
目的:探索PBL教学模式在妇产科中的应用效果.方法:2011-2012学年临床妇产科教学中,将180名学生随机分成两组,试验组为PBL教学模式,对照组为传统教学模式,通过课堂内容测试、见习成绩和问卷调查的方式分析教学效果.结果:课堂测试及见习成绩均显示PBL组明显高于传统组,问卷调查表显示PBL教学法能调动学生积极性,增强学生自主学习能力.结论:在妇产科教学中运用PBL教学法有利于培养学生解决实际问题的能力,调动学生的学习主动性.
作者：何毛毛；张晓薇；孙红 刊期： 2014年第09期
临床实习不仅仅属于护生学习护理技能的实践操作,还是增强职业道德、建立人生信念以及适应护士角色的主要时期,护理临床带教将会直接关系到整个医院的护理工作者业务素质以及护理水平,文章通过在带教过程中实施心理学的移情理论,获得了比较好的效果,起到明显的协助以及推动效果,受到了实习生的一致好评.
作者：王慧娟；孟如芬 刊期： 2014年第09期
目的:探讨妇产科学临床技能考核方法在“两段式”教学模式中的应用效果.方法:建立规范化技能考核标准,以调查问卷和分析考试结果的方式,评价“两段式”教学中该规程的实用价值.结果:考核组对实训教学效果满意度较高,同病人沟通和解决问题的能力上较好.结论:规范的考核评价能增强学生实践意识,熟练规范基本操作技能,培养临床思维能力.
作者：谢知慧；赵粉琴 刊期： 2014年第09期
临床医学本科在临床课程整合后单独开设临床病例讨论课,不仅能有效地配合临床课程整合,又能及时加深学生对所学理论知识的理解和运用.实践证明,这种方法有利于提高学生分析和解决问题的能力,有利于提高学生临床思维能力.
作者：郭庆峰；张东华；薄红；杨立斌；崔莹；高岳；郭劲松 刊期： 2014年第09期
目的:将外科影像资料应用于护本生外科护理学的课堂教学,探讨其对学生掌握知识程度的影响.方法:将同一年级4个班的131名护本生按班级随机分为对照组和试验组,对照组实施传统教学模式,试验组将外科影像资料结合教材进行课堂教学;于当堂授课后及授课三个月后分别进行理论测试.结果:试验组两次测试成绩均高于对照组;差异有统计学意义(P＜0.05).结论:试验组的教学模式及重复测试的方法有助于学生对知识的掌握.
作者：庞双艳；李军文；张新芳 刊期： 2014年第09期
目的:分析PBL教学法结合英语查房在口腔颌面外科实践教学中效果.方法:通过入出科考试成绩及调查问卷两项指标对教学效果进行评价.结果:实验组学生的出科成绩优于入科成绩(P＜0.05);实验组学生的出科成绩优于对照组学生的出科成绩(P＜0.05),PBL教学结合英语查房既能提高专业英语水平又能提高临床问题综合分析能力.结论:PBL结合英语教学查房可以提高口腔颌面外科教学质量和学生的综合素质.
作者：尹小朋；许慧芬；凌彬；胡露露；林兆全；克热木·阿巴斯；龚忠诚 刊期： 2014年第09期
目的:通过临床试验对比,探讨西医抗菌药物等治疗基础上配合中药方剂对于慢性盆腔炎治疗效果的影响.方法:选取140例慢性盆腔炎患者,随机分为两组,单纯西医治疗—观察组和西医治疗联合中药方剂治疗—对照组,评价和记录两组患者治疗效果和不良反应出现的情况,对数据进行统计学分析.结果:两组患者疗效评价,观察组治疗后总有效率为91.42％明显高于对照组的80％,差异具有统计学意义(P＜0.05).不良反应出现情况,两组中均有患者出现不良反应,观察组虽然少于对照组,但差异并不具有统计学意义(P＞0.05).结论:在西医药物治疗的基础上合用中药方剂可以明显增加慢性盆腔炎治疗的总有效率,且并无特殊的不良反应出现,值得临床使用.
作者：傅芝丽 刊期： 2014年第09期
在文献调研的基础上,本文深入分析了推动学科发展的影响因素,提出了医学信息学学科发展的动力模型,分析了医学信息学学科发展的动力机制,揭示了其作为新兴交叉学科产生和发展的本质,提出了促进医学信息学科学科发展的若干建议.
作者：王伟；潘玮；王俏 刊期： 2014年第09期
目的:探讨模拟训练在提升住院医师胸腔闭式引流操作技能中的作用.方法:32名接受住院医师一阶段培训的八年制医学生及研究生,接受教师指导下的刻意模拟训练,直到熟练掌握.对比参加者训练前及训练后的模拟操作得分,以及在患者身上的实际操作得分,评价模拟训练效果.结果:32名学员在模拟训练前后学员操作正确率由50.2％±11.0％升高到92.9％±4.5％;15名学员训练后在真实患者身上的操作正确率达91.9％±4.3％.五分量表评价学员对此项操作的信心,得分由训练前的2.9±1.2分升高到训练后的4.2±0.7分.学员普遍认为模拟操作有助于对技能的掌握和操作信心的培养,但模型的仿真程度有待进一步提高.结论:胸腔闭式引流模拟训练能够提高学员临床操作能力.
作者：李运；李晓；刘婧；刘彦国；陈修远；姜冠潮 刊期： 2014年第09期
通过分析比较中美两国医师资格实践技能考试的差异,相比之下美国医师资格实践技能考试与实际临床工作衔接更紧密,更注重考查医师解决实际工作能力,为我国医师资格实践技能考试改进和完善提供借鉴与参考.
作者：蔡耘菲；吴娅利；周峰；黄国琼 刊期： 2014年第09期
药理学是一门重要的医学桥梁学科,与各学科交叉渗透,与临床及现实生活联系密切.为培养符合国际标准的临床医学人才,推行药理学教学全过程创新,重点实施PBL、TBL为基础的启发、探究式讨论,考试改革由学生日常表现、综合文献报告、社会调查和论文、病案讨论和期末考试成绩综合评定而成.课程考试改革后,反馈良好,促进了课堂教学的优化和教学质量的提高.
作者：朱玲；周黎明；王春艳；杨云霞；文锦琼；包旭；左川 刊期： 2014年第09期
美国约翰·霍普金斯大学公共卫生教育自1916年发展至今,已成为全球公共卫生教学科研领域翘楚.笔者通过参与其流行病学系的课程学习,以点带面,认为其以研究为导向的创新实用型人才教学模式、高效的信息化教学和多元化的师资队伍构建,值得现阶段我国教学转型中的医学高等院校公共卫生教育借鉴与学习.
作者：钟秋安 刊期： 2014年第09期
加强大型仪器设备的绩效管理是高校合理配置教学科研资源、提高大型仪器设备使用率的保障,引入科学技术对大型仪器设备进行管理成当务之急.在高校大型仪器设备绩效评价指标体系基础上,利用射频识别(RFID,Radio Frequency Identification)技术,提出了便于绩效管理的高校大型仪器设备管理信息系统的设想.
作者：章燕丽；毛文；王壮志 刊期： 2014年第09期
目的:了解本科护生元认知能力现状,探讨本科护生自我效能感与元认知能力的相关性,为培养高素质护理人才提供参考.方法:采用大学生《元认知能力量表》和《一般自我效能感量表》对山东省某医学院校507名护理本科生进行调查.结果:(1)本科护生元认知能力总分为80.77±4.30,元认知能力偏低;(2)高年级本科护生元认知能力大于低年级本科护生元认知能力;(3)统招本科护生元认知能力大于高职本科护生元认知能力;(4)喜欢护理专业的本科护生元认知能力大于不喜欢护理专业的本科护生元认知能力,有统计学意义(P＜0.05);(5)本科护生自我效能感与元认知能力存在正相关关系(r =0.689,P＜0.05).结论:本科护生的自我效能感越高,其元认知能力越强.
作者：张雪雁；李军；范燕燕；赵晓敏；尹淑英 刊期： 2014年第09期
目的:评价目标法教学法培养脊柱外科护理实习生临床思维的效果.方法:分别采用目标教学法和传统带教对实验组和对照组进行脊柱外科临床带教,对比以临床思维为主的理论考核和操作考试成绩.结果:两组理论考核和操作考核成绩比较,两组临床思维能力的分析能力、判断能力、逻辑性、解决问题能力各维度评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).两组对教学方法和锻炼临床思维的满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:目标教学可有效提高脊柱外科护理实习生临床思维能力,护生对临床实习教学的满意度较高.
作者：陈红娟；徐建圆 刊期： 2014年第09期
随着我国高等教育扩招的浪潮,医学生规模也迅速扩张.为了满足教学需求,高校招收大量新进青年教师,但由于青年教师教学经验不足,教学理论和技能有限,高质量的教学难以得到保证.本文通过借鉴国际先进经验,总结分析国际教师教学发展研究进展,并以中国医科大学的实际经验为例,具体介绍了促进教师教学发展的方法和途径,以期为进一步建设与完善我国医学院校教师教学发展体系,提高我国高等医学教育质量提供借鉴和参考.
作者：闻德亮；孙宝志；曲波；赵阳；李鸿鹤 刊期： 2014年第09期
通过在渥太华大学附属渥太华医院的Clinic Fellowship的学习和考察研究,分析渥太华医院住院医师规范化培训制度的特点、培训机制、软硬件设施及考核机制与方法.获得一些可以借鉴的培养模式和教育方法.
作者：陈龙；潘骏；陈华；蒋良福 刊期： 2014年第09期
目的:探讨以问题为导向的PBL教学方法在输血技术学教学中的应用效果.方法:选取在我院输血科实习的医学检验专业本科生100名,随机分为PBL教学组(n=50)和LBL教学组(n=50),比较两种教学方法在输血技术学教学中的应用效果.结果:PBL教学组的考试成绩和调查问卷的综合成绩明显优于LBL教学组.结论:在输血技术学教学中,PBL教学法优势更加明显,能够更好地满足输血安全和血液资源的合理使用,值得倡导和推广.
作者：许伟；朱梅；李燕萍；卫玉芝；夏雪；张循善 刊期： 2014年第09期
医闹作为一种比较极端的医疗纠纷形式,正在对医疗秩序和医疗安全带来影响.该文以高年级医学本科生为研究对象,通过了解和评价“准医生”对“医闹”的认知与态度,去发现和评估存在的问题,以便有针对性地开展相关教育和培训.
作者：曹飞；刘燕；段丽敏；朱灵燕；程亚军；颜雪梅；陈宝；黄鹏 刊期： 2014年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
