蔡开贤；王丽荣
为贯彻国家教育部和卫生部要求医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革,必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革,广州医学院药理学教学团队以PBL教学模式为主线,将医学基础课各学科的内容与临床课程内容不断整合,逐步建立起以问题和案例为基础、W-PBL课程为互动、高端智能模拟人为补充的立体式现代医学教学形式和手段,实践结果显示教学效果显著.
作者：宜全；罗健东；张根水；李悦山；张维文 刊期： 2013年第11期
高校在培养医学生时,应依据2002年制定的本科医学教育标准,使修业五年的本科临床医学生具备全面的就业能力.为了更好达标,教学改革势在必行,此试验运用互动式、引导式、问题式教学方法开展,结果良好,将就业教育整合到专业课堂之中为改善传统就业教育提供了新途径.
作者：李玉红；刘静芳；王振方；赵连志；刘绍晨；胡亚涛 刊期： 2013年第11期
近来,随着研究生的扩招毕业生的数量快速增加,就业形势越来越严峻.对中医院校毕业生来说,就业难度更是逐渐增大.本文分析了近几年我院毕业生就业的总体状况,包括就业率、就业行业、就业单位、就业地区四大方面,阐述了目前就业存在的主要问题,提出了针对目前就业形势我院所做的对策,从而促进毕业生更充分、更广泛的就业.
作者：朱崇梅；黄平 刊期： 2013年第11期
目的:对骨科无病病房创建的护理方法进行分析和效果评价.方法:以我院收治的150例外伤性肱骨骨折患者为对象,随机两组,对照组患者未接受无痛治疗护理,实验组患者接受无痛治疗护理.对两组患者的护理效果进行分析和比较.结果:实验组患者的术前术后疼痛情况相比对照组明显下降,实验组患者对护理工作的满意度也明显高于对照组患者,P＜0.05.结论:对骨科患者实施无痛管理具有较高的临床应用价值,值得推广和普及.
作者：孙国芳；李靖；干永花；季邦菊；朱桂娟 刊期： 2013年第11期
目的:了解项目教学模式在药学分析化学教学中的应用效果.方法:根据项目教学理论,以《分析化学》课程为研究平台,随机抽取产生实验组与对照组,并以前期的分析化学相关课程成绩作为对照,探讨项目教学法的教学效果.结果:实验组无论是平均理论成绩、操作技能成绩,还是对教学过程的认同率均高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论:项目教学法在分析化学教学过程中的实施,与传统教学法比较具有明显的优越性.
作者：石慧 刊期： 2013年第11期
我国的医学研究生教育正逐步由培养科学型人才为主向以培养应用型人才为主转变,医学专业学位研究生的招生规模和学科类别不断扩大.文章就医学专业学位研究生培养模式在培养目标、培养方式等方面进行探讨,并据此提出相应的对策和建议,为调整和优化研究生教育结构、提高医学专业学位教育质量提供参考依据.
作者：李丽剑；焦红兵；黄端；刘艳霞 刊期： 2013年第11期
目的:探讨护理风险管理教育应用于神经外科实习护士的效果,培养神经外科实习护士的风险管理意识及法制观念.方法:将2008年2月-2012年12月来神经外科实习的护士70名,依据随机对照原则分为观察组与对照组(每组35名),观察组对实习护士进行护理风险管理教育同时给予神经外科护理知识教育,对照组同期进行神经外科护理知识教育,观察并比较两组实习护士实习期间医疗纠纷与差错的发生情况.结果:所有护士顺利结束2个月的实习,观察组医疗纠纷及差错的发生率明显低于对照组,其差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:护理风险管理教育可有效降低神经外科实习护士医疗纠纷与差错的发生率,为保证医疗安全,值得对神经外科实习护士进行护理风险管理教育.
作者：李岚 刊期： 2013年第11期
医学统计学是医学院校培养研究生的重要课程之一,在医学科研工作中发挥着举足轻重的作用.建构主义学习理论是近年来被广泛认可的、建立在认知结构基础上的一种学习观.将建构主义学习理论应用于医学统计学在课程安排、教学方式、教学内容及考核制度等方面的调整和改革,将有效提高学生独立解决科研中遇到的统计问题的能力.
作者：曹文君；王金胜；王腐晋 刊期： 2013年第11期
目的:探讨循证医学在心血管内科临床实习教学中的效果.方法:70名心内科实习生按年级分两组,传统教学组32名,采用传统教学法,循证教学组38例,在传统教学法基础上引入循证医学教育思想,实习结束时进行理论和技能考核,并调查学生对心血管内科以及临床实习教学方法的兴趣.结果:两组学的理论考试成绩无明显差异(83.8±4.8对84.6±4.2,P＞0.05),循证教学组学生技能考核成绩优于传统教学组(88.3±1.8对80.9±2.6,P＜0.05).两组学生对心血管内科均表现出了一致的深厚兴趣,但循证教学组学生对循证教学方法的兴趣明显优于传统教学组学生对传统教学方法的兴趣.结论:在传统教学法基础上引入循证医学教学模式更易于被学生接受,并有助于临床综合能力的培养.
作者：王秋林；周鹏；朱燕梅；蔡国才；蒋利成；李文章；梁登攀；蒲静 刊期： 2013年第11期
为了评价国内PBL教学相对于传统教学法对医学生临床医学课程学习效果的影响,检索国内有关两种教学法的对照研究,在初检1640篇文献中终纳入15篇进行Meta分析.结果表明PBL在能力培养上优于传统教学,在理论知识掌握方面两种教学法没有显著性差异;学生主观评价PBL教学有优势.因此PBL教学总体评价优于传统教学.
作者：干静；魏雅荣；汪锡金；陈伟；刘振国 刊期： 2013年第11期
临床医学专业学位旨在培养应用型医学人才,本文对目前临床医学专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了简单剖析,并结合本校目前的情况从课程设置和时间安排、临床能力的培养和考核制度、科研设计和学位论文要求三个方面给予了适当的建议,旨在提高专业学位研究生的临床能力.
作者：肖松舒；蒋建发；薛敏；万亚军；邓新粮 刊期： 2013年第11期
互联网技术发展迅速,网络购物成为人们生活中的重要组成部分.其中,大学生是网购的主力军,该群体网购行为有其自身的特点.为了解医科类大学生的网购特点与存在的问题,并探索应对此类网购问题的方法,故针对网购习惯在医科类大学生中开展了相关的问卷调查,并根据调查结果进行分析,并提出了相应对策.
作者：蔡开贤；王丽荣 刊期： 2013年第11期
精神病学的教学难点主要体现在多种因素限制了精神病人直接参与教学,而通过培训的标准化病人可模拟精神病人应用于课堂教学、实习教学以及临床考核中,能有效解决精神病学教学中的这些难题.
作者：吴彦；王韵；方华；徐勇；曾勇；邹和建；鲁映青 刊期： 2013年第11期
目的:探讨临床中腹腔镜胆道探查一期缝合治疗的临床效果与可行性.方法:探讨我院2011年5月到2012年5月之间23例腹腔镜胆道探查一期缝合治疗效果(A组)与同期23例传统的腹腔镜胆道探查术后留置引流管的治疗效果(B组).结果:通过两组的对比分析,A组和B组患者的手术时间和术中出血量以无明显的差异(P＞0.05),统计学无意义;A组术后并发症和住院时间明显的低于B组的术后并发症和住院时间,(P＜0.05),统计学有意义.结论:临床中合理掌握腹腔镜胆道探查一期缝合适应证,实施该方法是可行的,有效的降低术后并发症和住院时间,值得应用.
作者：雷辉明；邹维宝；徐杰 刊期： 2013年第11期
目的:探索综合与设计性实验在免疫学检验教学中的实践效果.方法:制定具体的综合与设计性实施教案,在检验本科班实验教学中逐步实施教案,并进行考核调研等分析.结果:综合性与设计性实验教学改革效果优于传统的实验教学方法,在提高学生创新性思维和专业技能的同时能提升学生的综合能力和学习成绩.结论:综合与设计性实验改革是提高免疫学检验教学质量的一次成功教学改革.
作者：黄洁雯；卫蓓文；宋珍；胡厚佳；李擎天 刊期： 2013年第11期
随着社会的进步与科技的发展,医学模拟教育已普遍开展,国内外许多医学院校建立了临床技能培训中心,我们尝试将PBL、CBL、TBL等学习模式应用在临床技能实践教学中,并总结出在临床模拟环境中构建自主学习模式需注意的三个方面.
作者：谢似平；梁莉；常实；张霓妮；李亚平 刊期： 2013年第11期
课程体系改革是本科医学教育改革的重要内容.国内部分高校已经对麻醉学课程体系改革做了有益的尝试.作者单位针对麻醉学课程体系的不足之处,首先提出教学内容模块化的改革思路,随后完成基础课程的整体优化,建立省级精品课程群.另外,还针对高年级本科生,设计了富有特色的临床技能测试,作为课程体系改革效果的反馈手段之一.
作者：于剑锋；隽兆东；张蕊 刊期： 2013年第11期
目的:分析护生对护理科研认知状况.方法:对108名护生进行问卷调查.结果:对护理科研感兴趣,学校提供科研机会,对科研知识需求,愿意参加科研活动等层面,本科生对科研认知优于大专生(P＜0.05).结论:强化科研意识;开设科研实践课;推行导师制;制订考核标准;建议高等院校完善科研课程等来培养护生科研实践能力.
作者：江爱玉；金技丽；华芳 刊期： 2013年第11期
目的:对呼吸科开展优质护理服务办法与效果进行评价,为临床提供借鉴经验.方法:随机选择2010年1月-2011年10月我院呼吸科收治65例病人作为护理观察对象.主要实施全方位的优质护理措施,规范护理操作.结果:呼吸科的护理质量、服务质量、患者满意率等方面都有明显的改善.结论:在呼吸科开展优质护理服务,成效显著值得推广.
作者：曹淑贞 刊期： 2013年第11期
目的:研究对普外科术后患者进行综合护理干预后对患者疼痛的影响.方法:对我院2009年5月-2010年7月收治的84例普外科患者进行随机分组,分为两组,其中对对照组使用常规护理,治疗组使用综合护理干预,记录患者的疼痛情况以及恢复情况.结果:治疗组患者疼痛减轻速度度明显快于对照组患者的疼痛减轻速度,治疗组患者心理问题出现率明显低于对照组,治疗组患者护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对普外科术后患者进行综合护理干预,效果显著,能有效减轻患者疼痛度,减小患者出现心理问题的概率,可以在临床治疗中进行实施.
作者：姜欣梅 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
