吴彦；王韵；方华；徐勇；曾勇；邹和建；鲁映青
精神病学的教学难点主要体现在多种因素限制了精神病人直接参与教学,而通过培训的标准化病人可模拟精神病人应用于课堂教学、实习教学以及临床考核中,能有效解决精神病学教学中的这些难题.
作者：吴彦；王韵；方华；徐勇；曾勇；邹和建；鲁映青 刊期： 2013年第11期
目的:探索CBL教学法应用于放射科口腔专业住院医师基地培训中的可行性.方法:研究组采用口腔颌面外伤性疾病CBL库运用CBL教学法.结果:实验组与对照组的综合得分具有显著性差异(P＜0.05),住院医师普遍欢迎CBL教学方式.结论:CBL教学法值得在口腔专业住院医师基地培训放射科轮转期间应用及推广.
作者：刘玉；艾松涛；陶晓峰；范新东；郑家伟 刊期： 2013年第11期
目的:以新生入学时的计算机基础知识调查分数作为标准,讨论多种因素对分数的影响.为分层教学提供参考.方法:对本校2006级各专业的大一新生755人,以计算机基础知识调查的得分为因变量,以性别、民族、专业、来源地区、高考分数为自变量,进行logistic回归分析,选取对成绩有显著影响的自变量.结果:有多个自变量的P值小于0.05,这些自变量可以为分层教学提供的参考.
作者：崔岩；陈慧玲；肖二钢 刊期： 2013年第11期
临床医学专业学位旨在培养应用型医学人才,本文对目前临床医学专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了简单剖析,并结合本校目前的情况从课程设置和时间安排、临床能力的培养和考核制度、科研设计和学位论文要求三个方面给予了适当的建议,旨在提高专业学位研究生的临床能力.
作者：肖松舒；蒋建发；薛敏；万亚军；邓新粮 刊期： 2013年第11期
通过应用文献资料法、逻辑分析法等方法,对我国高等中医药院校推拿课程实施中的“异变”问题作出了初步分析与探讨.研究结果提出,高等中医药院校推拿课程实施中的“异变”具有必然性.推拿课程实施过程中充满复杂性,同时课程计划又富有弹性.这是导致高等中医药院校推拿课程实施中异变现象产生的主要原因.
作者：马丽；王晓东；吕立江 刊期： 2013年第11期
目的:探索综合与设计性实验在免疫学检验教学中的实践效果.方法:制定具体的综合与设计性实施教案,在检验本科班实验教学中逐步实施教案,并进行考核调研等分析.结果:综合性与设计性实验教学改革效果优于传统的实验教学方法,在提高学生创新性思维和专业技能的同时能提升学生的综合能力和学习成绩.结论:综合与设计性实验改革是提高免疫学检验教学质量的一次成功教学改革.
作者：黄洁雯；卫蓓文；宋珍；胡厚佳；李擎天 刊期： 2013年第11期
目的:探索行为导向教学法在法医物证学专业课教学中的应用.方法:210名法医学专业本科生分成两组:对照组115名,采用传统教学方法;实验组95名,采用行为导向教学法.采用考试和问卷调查方法进行效果评价.结果:实验组学生对知识的掌握程度高于对照组(P＜0.05);实习基地问卷调查中对实验组各项评价满意度均高于对照组(P＜0.05).结论:行为导向教学法有助于提高法医物证学专业课教学质量及学生能力培养.
作者：张林；王克杰；武红艳；朱振东 刊期： 2013年第11期
与患者交流沟通技巧的学习和掌握往往是住院医师成为合格临床医师的必要条件.本文分析了加强脊柱外科住院医师医患沟通能力培养的重要性和必要性,并结合脊柱外科疾病的特殊性提出了加强医患沟通能力的培养方法.
作者：朱巍；陈雄生；贾连顺；袁文 刊期： 2013年第11期
文章针对麻醉专业大学新生入学教育的模式进行探索,从新生入学教育的形式与内容上入手,借鉴前期实践和相关文献研究,结合麻醉专业的特殊性,探索更加科学、实效、具有引导性以及针对性的入学教育.并通过对重庆医科大学156名麻醉专业新生进行问卷调查,了解学生对入学教育的认知程度,形式需求和内容需求以及对麻醉专业新生入学教育的效果评价,由此提出对麻醉专业新生入学教育模式的改进措施.
作者：律峰；闵苏 刊期： 2013年第11期
文章对中医药人才培养模式和教学模式进行了总结,并对中医药教学模式的现状和发展趋势进行了论述和分析,希望能对中医药专业继承发展及教学管理有所裨益.
作者：刘江亭；李慧芬；李振阳；崔伟亮 刊期： 2013年第11期
从云南省中医临床专业学位研究生教育现状出发,采用定量分析方法,对云南中医学院中医临床专业学位研究生、导师、带教教师、管理人员进行问卷调查,分析专业学位研究生培养过程中存在的一些问题,并针对问题提出相应建议.
作者：蒋小华；张雪冰；吕朝辉；张丽娟 刊期： 2013年第11期
目的:研究对肾内科住院患者的健康教育实施临床护理路径后的成效.方法:把在2012年2月到2012年12月在本院接受肾内科住院治疗的180例患者分成对照组和试验组,每组90例.对对照组患者进行常规的健康教育,而对试验组患者的健康教育方式则采用临床护理路径,然后对这两组的情况进行比较.结果:在平均住院费用和住院时间方面,对照组明显要高于试验组,P ＜0.05,差别有统计学意义;在患者的满意率方面,试验组明显比对照组高,P＜0.05,两组数据比较有差别统计学意义.结论:通过两组比较,本研究认为对肾内科住院患者开展健康教育时加以临床护理路径,具有明显的意义,适合推广.
作者：方海燕 刊期： 2013年第11期
目的:探讨影响心血管内科护理带教的因素及应对策略.方法:通过对2010年至2012年的心血管内科98例护生进行的护理带教实践,总结影响带教的因素,提出应对策略.结果:影响心血管内科护理带教的因素主要有心血管内科科室方面问题,带教老师方面问题及护生方面问题.结论:针对于影响心血管内科护理带教的因素,采取相应的应对策略,有助于提高护士的护理带教水平及护生的综合素质,为提高医院护理服务质量打下基础.
作者：陶均英 刊期： 2013年第11期
分别采用LBL教学法和PBL-LBL教学法,对2008级(对照组)和2009级(实验组)中药学专业学生的分析化学进行教学研究.通过问卷调查和卷面考试的方式,考察教学效果,实验组的教学效果要优于对照组.PBL-LBL教学法的实施,可以营造良好的师生互动氛围,激发学习兴趣,增强团体意识,促进理论与实践的结合.
作者：高赛男；李森；韩成花；陈国有；于春月；蒋蕾；张林娜 刊期： 2013年第11期
目的:探讨同伴标准化小班教学模式在心肺复苏培训中的可行性及有效性.方法:将此校2011年参加心肺复苏培训的本科生分为同伴教学组和传统教学组,比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异.结果:此研究共纳入246名本科生,其中同伴教学组有127名,传统教学组有119名.同伴教学组与传统教学组在到课率(100％,91.6％)、技能考核合格率(92.1％,76.5％)和理论成绩(88.23分,79.83分)均存在显著差异.在课程反馈方面,对课程的期望和内容的理解上无明显差异,但在知识记忆和信心方面,同伴教学组得分明显高于传统教学组.结论:以学生为主体的同伴标准化小班教学模式,较传统教学模式更有利于学生对心肺复苏的学习和掌握,可以在心肺复苏培训中有效应用,也可以作为其他教学的参考.
作者：卢章洪；杜朝晖 刊期： 2013年第11期
目的:评价系统课程教学对提高大学生营养与健康认知水平的效果.方法:对大学生在其参加课程学习之前后,用同一问卷分别进行2次调查,统计分析两次结果的差异性.结果:大学生在课程结束时的问卷得分均较课程开始前有较大提高,其中饮食健康观念部分得分较其他两部分提高尤为明显.结论:系统课程教学在帮助大学生养成良好的饮食习惯尤其是树立健康观念方面具有显著效果.
作者：赵长峰；张强；宋文秀；马絮飞；蔺新英；于红霞 刊期： 2013年第11期
留学生病理实验课教学过程中正确认识、应用一些心理学效应和心理学知识对于更好的完成教学任务提高留学生教学质量起到非常重要的作用.在这些心理学效应中有些(如首因效应,蔡加尼尔效应等)应善加利用,而有些(如注意极限效应、德西效应等)则合理避免.
作者：于霄；孙雷 刊期： 2013年第11期
从科学发展的视角分析,民办高校要实现自身的可持续发展,必须找准发展的着力点,就是科学定位、特色创新和品牌建设.只有把三者有机结合起来,才能为民办教育的发展拓展出一片崭新的天地.
作者：何建军 刊期： 2013年第11期
实验课教学对于医院感染学课程教学质量至关重要,重视实验课内容设置和带教,采用形成性考核机制,在医学生中树立医院感染控制意识,取得较好的教学效果.
作者：秦阳华；李芳芳；沈茜 刊期： 2013年第11期
目的:探讨研究式教学法在神经病学八年制临床见习中的应用和教学效果.方法:八年制医学生分为研究组和对照组,研究组采用研究式教学体系,对照组采用传统教学方法,通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果.结果:研究组在考试的总分、基础理论知识的得分上明显高于后者(P＜0.05);学生对研究式教学模式满意度较高.结论:研究式教学法能激发学生对科学研究的兴趣,在提高学生创新思维和科研能力方面有良好的效果.
作者：杨炼红；刘淑琼；吕瑞妍；肖颂华；刘军；陶恩祥 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
