张睿
(1)目的:实践教学中结合典型案例讨论是目前众多医学院校中采用的颇受学生欢迎的方法,能够在实践中培养学生的素质和自主学习精神,从而提高学生的临床思维和实践能力.(2)方法:采用2009年2月至2011年2月间在消化内科分批进入临床实习的本科生分为两组,进行实施对照研究.(3)结果:两组实习生分批进行考试,取得的成绩具有差异性.(4)讨论:重点阐述结合典型案例讨论教学法实施的意义,该法在消化内科实习教学中应用的策略.
作者：关丽；廖如奕 刊期： 2012年第08期
心电图是临床教学中难度很大的一门学科.文章描述了本院在心电图教学中行之有效的主要教学方法,根据理论和临床基础不同的教学对象以及不同难点的教学内容,灵活采用CBS为主导,结合PBL及LBL方法,在心电图带教工作中取得了较好的效果.在此基础上,加强师资队伍的建设,完善考核体系,也是提高教学效果的关键条件.
作者：陈卫文；林靖宇；周京敏 刊期： 2012年第08期
介绍了我校基础医学实验教学示范中心在创新型医学人才培养体系中深层次开放的思路与实践.以“培养医学创新人才”为目标,充分利用优越的实验条件,开放实验教学平台,建立了以“四性”即自主性、开放性、实践性和创新性为指导的实验教学体系,构造特色课程模块,取得了显著的效果.
作者：吴晓燕；周红；袁艺标；朱学江；戚晓红 刊期： 2012年第08期
口腔作为发音器官,任何累及口腔的疾患都会影响语音的形成.如何减少和治疗口腔疾患引起的语音障碍,提高患者的语音质量,是口腔医学的一个重要课题.在所有该类疾患的治疗中,后期的语言康复都需要语音治疗作为主要康复手段.由于语音病理学在我国仍处于探索的过程中,其课程内容还未进入相关学科的专业教学.文章概述了语音病理学的国内外发展概况和教育水平现状,分析了语音治疗在口腔医学中的应用,探讨在口腔医学临床教学中开设相关内容教学的意义和方式.
作者：王彦亮；潘娌妮 刊期： 2012年第08期
在深入探究PBL教学理念、比较国内外不同PBL教学模式的实施效果的基础上,我校开展了临床医学专业学生对PBL教学方法的认知情况的调查分析,为我校全面开展PBL教学奠定理论基础和进一步拓展医学教育改革思路做出有益的探索.
作者：张慧霞；刘涛；马玲；陈煜；刘继文 刊期： 2012年第08期
通过网上随机调查与问卷调查等方法对现代医学生社会实践现状进行调查研究,分析现状后针对性设计了“二四三”方案,即通过社区服务计划、农村医疗卫生服务计划等两个计划的实施；社会实践活动与专业学习、社会服务、勤工俭学、就业创业的四个结合；社团实践活动、基地建设和校企联合三个平台的搭建.并以贵阳中医学院针灸推拿系为对象进行社会实践课程化改革,以此观察效果,客观评价其作用和规律特点.文章就如何对社会实践课程化体系的改革创新提出了一些思考.
作者：陈迎龙；李林翼；刘琨钰；杨孝芳 刊期： 2012年第08期
科研诚信是研究生应具备的基本科研素质.近年来,高校中科研不端行为频频发生,而研究生是高校科研工作和学科建设的主力军,因此,加强研究生的科研诚信教育具有重要的现实意义.文章通过调查问卷分析了医学院校研究生科研诚信缺失的原因,并从建立健全研究生学术道德与规范管理制度、营造科研诚信的教育环境、加强研究生自身科研诚信意识培养和改革研究生培养模式等方面探讨了加强医学研究生科研诚信教育的几点对策.
作者：李英；赵海磊；赵琛；沈雁 刊期： 2012年第08期
模拟法庭是现代法学教育的一种重要方式和手段,在我国已经被越来越多的法学院系所使用.但是,模拟法庭在医学高等院校法学教育中没有得到应有的重视.笔者在文章中论述医学高等院校开展模拟法庭的重要意义以及在实践过程中存在的问题,旨在促进医学高等院校对模拟法庭教学的重视和认可.
作者：李天颖；仲淑静；贾周 刊期： 2012年第08期
目的:探讨情景模拟教学方法在全科医学实训中的应用.方法:在全科医学实训中分别采用情景模拟教学法和传统的教学方法进行教学,调查和比较两种教学法的教学效果.结果:实验组理论知识、操作技能及顶岗实习考核平均成绩均高于对照组(P＜0.001)；应用该方法教学能让学生主动利用网络和图书馆资源学习、增强学习的自信心和更加热爱全科医师岗位(P＜0.05).结论:情景模拟教学方法适合全科医学实训教学,能促进学生自主学习和提高学习成绩,深受学生欢迎.
作者：路陶生；刘明哲；崔琳林；司景方 刊期： 2012年第08期
目的:探讨PBL教学在成人护理学课程教学中的效果.方法:实验班在成人护理学“消化系统疾病病人的护理采用PBL教学,对照班采用传统的讲授法.结果:PBL后实验班一般性自我效能与对照班比较,差异有显著性(P＜0.01)；实验班自身PBL前后差异有显著性(P＜0.001)；实验班学生主观反映PBL 学习促进了多种能力的提高.结论:PBL教学可促进学生综合能力的提高.
作者：沈翠珍；李玲；叶红芳；汪国建；徐建宁；沈勤；蔡华娟；裘秀月；王俊杰 刊期： 2012年第08期
培养创新性人才是高校人才培养的根本目标.文章在深度剖析CM教学法和PBL教学法的基础上,研究了将两者结合应用的基础和可行性,并以医学生物信息学为平台实现了两者的结合应用教学,取得了良好的效果.两者的结合应用,能较大地提高学科教学质量,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习、科研、应用能力,培养学生的创新意识和创造力,加强学生的团队精神与协作能力.
作者：张林；柴惠 刊期： 2012年第08期
目的:探索病例分析实践课在实验诊断实验教学改革中的成效.方法:在2007级临床医学本科的实验诊断实验课中设置病例分析实践课,比较学生课前、课后2份病例分析试题分值的变化.同时,分析学生对传统实验教学方法及病例分析实践课效果的评价.结果:实践课后学生病例分析试题的平均分值明显高于实践前(t=2.56,P＜0.05).学生对病例分析实践课的评价高于传统实验教学方法(x2=79.77,P ＜ 0.0001).结论:病例分析实践课是改革实验诊断实验教学的有效和可行方法.
作者：谭洪勇；吕琳；贾莉；何雪琦；李佳保；韩海荣 刊期： 2012年第08期
人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学.文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教学的优势进行探讨.
作者：杨最素；丁国芳；闫海强；郁迪；徐银峰 刊期： 2012年第08期
为了解定向医学生人际沟通能力现状,采用《人际关系诊断综合量表》对广西医科大学199名定向医学生进行测评,结果显示定向医学生普遍存在人际关系困扰,经可能原因分析后提出提升学生沟通交往能力的办法.
作者：韦思羽；张海英；陈莉敏；韦贵立 刊期： 2012年第08期
目的:探讨持续质量改进(CQI)在胸外科护理质量管理中的临床应用价值.方法:比较分析CQI实施前后胸外科护理人员的相关知识掌握情况以及患者对护理质量满意度.结果:实施后组护理人员对胸外科的理论知识、出血处理、导管护理及健康宣教的掌握情况均显著高于实施前组,差异有统计学意义(P＜0.05)；实施前组患者对护理质量满意度为82.8％,实施后组为93.8％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:胸外科护理质量管理中实施CQI,有助于提升了护理人员的专业技能,改善了护理工作质量,提高了患者对护理服务的满意度.
作者：韩海红 刊期： 2012年第08期
2008级八年制临床医学专业的生物医学整合课程,在基础医学的11个区段安排了19个案例的PBL讨论课,文章介绍PBL讨论课的学生分组、流程、成绩评定、教师的作用、阶段总结等过程.其特点是调动了学生的学习的主动性,提高了学习效果；主要缺点是教学成本高,适用于学生数量较少的高层次教育.
作者：曹永孝；吕海侠；王渊；臧伟进 刊期： 2012年第08期
针对八年制医学教育培养目标及皮肤病教学中的难点和矛盾,在取消传统理论授课的基础上重新调整和优化教学内容、围绕临床教学发展多元化的教学模式和教学手段.通过建立新的考核和评价体系建立良性反馈机制.八年制皮肤病学课程改革的实施得到了大多数学生的赞成,激发了学习兴趣,提高了教学效果.
作者：李捷；谢红付；梁莉；邓声莉；李吉；易梅；李芳芳；陈翔 刊期： 2012年第08期
为推进医学教育国际化,引入了美国医师执照考试,并为其建立了题库,开发了计算机考试系统.经过几年的应用实践和对考试结果的分析总结,发现我国的医学教育在教学内容、教学方法、评价模式等方面都有需要改革和完善的地方.文章从PBL教学、英语教学、客观结构化临床考试、临床基本技能和临床实践能力培养、对教师的要求等方面阐述了需要加强的内容及措施.借此希望能对我国的医学教育改革有所启示.
作者：解文明；张伟山 刊期： 2012年第08期
文章介绍了在药物化学课堂教学中应用案例教学法的实施情况,内容包括案例的选择,案例分析的准备,案例的课堂讨论.作为一种新的教学方法,案例教学能够激发学生的学习兴趣,利于培养学生的分析能力.
作者：李灵芝；崔颖；张丽；张丽；张丽；顾军；李建宇；吕琪；刘磊 刊期： 2012年第08期
目的:以第二课堂为载体,拓展学生医学形态学知识的深度和广度,调动学生学习的积极性,培养其多种能力.方法:在医学本科生第二学期的医学形态学学习阶段,以兴趣小组方式开展“家兔急性肺血栓栓塞实验”第二课堂实践活动.结果:学生的多种能力得到锻炼,学习兴趣明显提高.结论:探索与创新第二课堂活动体系,完善大学教育过程与内容,提高大学生综合素质,仍需在教学实践中进行不断探索.
作者：唐建武；王冰；李春梅；张成鸿 刊期： 2012年第08期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
