郭劲松；张东华；薄红；周晋；李为民
精神卫生专业实习医生综合能力的培养要有适合自身的方法和策略,以培养出社会需要的合格人才.文章结合自身的专业临床教学实践体会,从职业道德、医患关系、临床技能和思维能力、科研能力、法律意识、实习考核等方面对实习医生综合能力的培养进行了探讨.
作者：陈敏；杨洪峰；王克勤；聂继雷；王凌波 刊期： 2006年第10期
大力培养学生的创新能力和实践能力,是我们教育工作者的历史使命和义不客辞的责任.多年来,我们致力于创新理念下的药理学教学改革,从药理学课程体系创新、药理学课程教学形式与手段创新、改革药理学理论考试的方法、医学生创新思维及创新能力的早期培养、注重药理学实验基本技能操作的训练等方面进行了改革,效果显著.
作者：谷淑玲；夏安周 刊期： 2006年第10期
以问题为中心的教学方法(Problem-based learning,PBL)充分发挥学生在学习中的主导地位,强调解决问题的过程就是创造性思维和主动学习的过程,重视学生临床思维与能力的培养.我国的医学教育需要改革,在我国如何实施以问题为中心的教学方法,如何使这种教学方法更适合中国国情以培养高素质的医学人才,是教育工作者需要思考的问题,也是应该努力的方向.
作者：王晶桐 刊期： 2006年第10期
目的:完善青少年生活事件量表(ASLEC)在医专学生中的测量目标结构空间.方法:随机抽取本校468名大学一年级学生,进行ASLEC团体施测;用SPSS13.0计算测试结果的信度;根据ASLEC编制者定义的6个因子内涵,重新构建测量目标结构空间;用LISREL8.70作验证性因子分析(CFA).结果:有效样本443份,标化Cronbach's α信度系数0.897,奇偶分半信度系数0.913;终修改模型M6,在ASLEC测量目标解释上更趋科学、合理和规范,且拟合指数优良.结论:ASLEC测试项目10应归入因子1(人际关系),测试项目26应归入因子5(健康与适应);医专学生中的实测数据证明,ASLEC测量目标结构空间需要调整;ASLEC应用于医专学生心理健康状况调查时,还需要根据大学生的实际调整和充实某些项目.
作者：高越明 刊期： 2006年第10期
通过对在校护生的调查,了解到她们的就业思想存在不少误区,如好高骛远、追求舒适和待遇、依赖、等待、急于求成等.可采取多种途径进行就业指导,如发放就业指导资料,进行广播报道宣传,辅导求职书的撰写,模拟招聘考试,参加用人招聘会等.通过就业指导,使护生正确了解就业形势,树立良好的择业心理,转变传统的就业观念,建立合理的就业意识,以提高自主择业的能力,尽快找到合适的工作岗位.
作者：张文波 刊期： 2006年第10期
在骨科临床教学工作改革中,对肌肉与骨骼系统模块教学进行整合,将肌肉与骨骼的解剖学基础理论教学与临床教学相结合;重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性和创适性,加强临床技能培训;采用临床病例分析教学模式,着力培养学生自学能力和独立分析问题、解决问题能力,并加强学生创新思维和创新能力的培养;并将模块教学与医学生和执业医师培训相结合.通过三年的教学实践,初步证明该模块式教学具有一定的优越性.
作者：王新家；孔抗美；齐伟力；陈孔冠；宋沛松 刊期： 2006年第10期
为探讨临床医学专业招收文科类考生的可行性,以2001级临床医学专业的595名学生为研究对象,分为文科生组和理科生组,对研究对象的19门课程成绩进行统计、分析.结果显示,文科生与理科生比较,在公共基础课程的成绩两组之间存在明显差别,在医学基础课程的成绩两组之间存在部分差别,在专业课程的成绩两组之间没有差别.提示临床医学专业实施文理科生兼招是可行的.
作者：吴琪俊；李夏琴；邓树嵩 刊期： 2006年第10期
机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节.近年来我校以构建新型实验教学体系为目标,积极探索机能实验室的开放式管理,并对开放式实验教学体系进行了试点改革.实践证明,建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系,有利于培养学生学习的主体意识,进一步提高其实践能力和创新意识,是培养高素质专业医学人才的有效途径之一.
作者：刘萍；马剑峰；徐红岩；杨贵忠；刘杰；高建新；王菊英；王姿颖 刊期： 2006年第10期
从医药相关专业大学生就业目前的现状,谈目前大学生就业现象中突出的几个问题,从宏观、微观的角度分析存在的文化原因和现实原因,并建设性提出一些可操作的方法,力图解决大学生就业下滑的问题.
作者：白玉；秦蓓 刊期： 2006年第10期
学生教学信息员是高等教学质量监控体系中的一支重要队伍.该文首先从学生教学信息员身份的确立入手,对其工作内容进行了简要概括.进而探讨了队伍建设过程中包括学生教学信息员队伍归属、中心机构设立以及日常教学信息反馈制度、教师课堂教学质量学生评价制度、信息的调查与调研制度等管理体制的建设问题.后对如何构筑全面、系统的开放性信息反馈平台与如何促进师生相互认同意识的培养,进行了简要分析.
作者：刘璐梅；许冬武；瞿佳 刊期： 2006年第10期
山东万杰医学高等专科学校是建立较早的民办医学(院)校,建校之初,学校引进企业管理模式并与高等医学教育规律相结合,制定了符合民办(院)校特点的教学质量管理体系和监控、评价方法,经过运行取得了较好效果,为民办医学院校教育教学管理与评价积累了可借鉴的经验.
作者：刘翠兰；樊跃飞 刊期： 2006年第10期
以就业为导向发展职业教育势在必行.文章在对医类高职学员的就业指导、创业教育的内容选择方法的应用,以及内容与方法之间的匹配都具有较好的指导意义,同时在内容,方法的选择与匹配还应用科学评价工具,使就业指导与创业教育的进行更具有科学性,消除盲目性.
作者：赵国华；郑丽忠；王王珍；赵文英；李春梅 刊期： 2006年第10期
在知识和人才日趋成为核心竞争力的今天,应从师德建设、更新教育理念、培养有层次的人才梯队、激发创新能力等多方面入手,增强高等医学院校教师综合素质,以适应21世纪高等医学教育的需要.
作者：黄黎；李成文；刘玉清；范冬梅 刊期： 2006年第10期
马丁·特罗是当代国际高等教育理论的代表人物之一,是高等教育发展阶段理论的创立者.特罗把高等教育发展划分为精英型、大众型和普及型三个阶段,并且就三个阶段的高等教育的规模、功能、观念、课程、教学、学习要求和学术标准等做了较为系统的论述和比较.
作者：章志群 刊期： 2006年第10期
近年来,我国英语授课的医学学历留学生教育,成为我国培养医学学历留学生的新途径.针对越来越多的医学院校新上英语医学学历留学生教育的状况,阐述了提高英语医学学历留学生教育质量的必要性,分析了影响英语医学学历留学生教育质量的原因,提出了相应的解决对策.
作者：姜苏华；孙鹏程 刊期： 2006年第10期
大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念之间,具有密切的内在联系.二者均可有三个层面的理解:理想层面、制度层面和个性层面,且存在对应关系.在大学教育终极价值的实现中,大学领导素质教育理念的形成与作用的发挥,主要受到其角色定位的影响.大学领导素质教育理念不能完全决定大学教育终极价值的实现,但前者的水平高度决定后者的实现程度.
作者：段志光 刊期： 2006年第10期
为探讨不同教学法的教学效果,在2004级医学影像专业的人体解剖学教学中,根据教学对象、教学内容与特点不同,分别选择系统讲授法、设问解疑法、实例引导法、比较鉴别法、指导自学法、专题讲座法、直观演示法等多种教学方法的综合教学法.结果表明,实验组与对照组比较,实验技能考核、期末考试及总评成绩均有显著差异;平时成绩无明显差异;问卷结果,绝大多数学生认为综合教学法能提高学生的学习兴趣、自学思维能力、逻辑推理能力、拓展知识面、综合分析能力、学习效率、运用能力.
作者：曹秋生；黄存嫦；曹欣 刊期： 2006年第10期
网上阅卷是一种以计算机网络技术和电于扫描技术为依托,以控制主观题评分误差、实现考试公平性原则为终目的的新的阅卷方式,国家医学考试中心2002年在全国卫生系统外语水平考试中试用,并于2003年在全国医学博士外语统一考试中应用.网上阅卷提高了工作效率、减少了评分误差,更好地维护了考试的公平、公正性和广大考生的权益.
作者：张颖 刊期： 2006年第10期
阐述了研究性学习的基本概念、意义,提出了临床血液学检验研究性学习的四条途径和三项措施.四条途径是:转变传统教育理念;创新教学方法;改革师生评估体系;建立高素质的师资队伍.三项措施是:选择合适的教材;改革教学内容制定;制定研究性学习计划,注重落实.
作者：蒋学峰；党玲；刘学英 刊期： 2006年第10期
调查表明,当代大学生普遍存在交际挫折现象,影响了其心理健康与学业发展.研究大学生交际挫折形成原因与对策非常重要和紧迫.文中分析了大学生交际存在的现实困难以及解决办法.
作者：伍兴阶；杨帆；陈芳 刊期： 2006年第10期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
