黄一敏
作者：姜玲 刊期： 2016年第02期
海德格尔曾说过:“生命诗意地栖居在生活中”.关注儿童生命自由发展的幼儿园教育活动必须在儿童生活中进行,返璞归真式的返回到儿童真实的生活情境中.儿童只有在生活中才能体验生命的意义和价值,绽放出生命的光彩.
作者：丁香 刊期： 2016年第02期
幼儿的日常生活、教育教学活动、游戏活动、特色活动等等都离不开教师的精心组织和家长的支持配合,只有教师与家长建立起合作关系才能使幼儿教育具有针对性和一贯性,才有利于孩子在健康的环境下学习成长.教师与家长的沟通直接影响着孩子的成长,也影响到教师的工作、班级的管理乃至整个幼儿园的运作.
作者：梁亚琴 刊期： 2016年第02期
又到了每天下午户外活动的时间,大家准备去练习前滚翻.这项运动孩子们在家里练习已经有一段时间了,看到孩子们自信满满的样子,孩子们都能翻过去的.
作者：徐媛媛 刊期： 2016年第02期
幼儿园进行数学启蒙教育是幼儿适应、了解、创造社会生活的需要.在丰富多彩的日常生活中,许多现象都与数学有着密切关系,教师如何引导幼儿了解数学与生活的关系,让孩子在生活中轻松愉快地学习,在不知不觉中掌握数学的真谛,真正做到让幼儿在生活中学习,在生活中成长呢?
作者：孙慧琴 刊期： 2016年第02期
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于生活、游戏之中.”其中建构游戏是幼儿喜欢的一种创造性的游戏.小班幼儿年龄小,专注力差,他们玩游戏没有一定的目的,可以说是有点随心所欲.
作者：王晓丹 刊期： 2016年第02期
尽快了解孩子的性格特点及其家庭教育有利于我们教师取得孩子的信任,帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活以及一日生活常规化.除了开家长会、家长开放日以外,我发现“入园”是一个重要的方式和途径,通过入园的行为折射出了家长的教育理念、家庭教育方式以及孩子的性格、行为特点.
作者：崔峰 刊期： 2016年第02期
设计意图:本次活动的设计是以故事《小蜗牛》为切入点,通过教学活动,让幼儿在原来认知的基础上进一步对小蜗牛进行观察,感受蜗牛的形象特点,用水墨画和撕贴画相结合的形式来表现蜗牛旅行的故事情景.让幼儿深刻感受到“用自己的方式表现和创造美”的无穷乐趣.
作者：朱方萍 刊期： 2016年第02期
幼儿刚入园时,从一个熟悉的环境来到了一个陌生的环境,人、事、物给他们的心理带来了极大的恐慌和不安.因此,如何让幼儿情绪逐渐稳定下来,较快地适应幼儿园集体生活,这是一名幼儿教师应该担当起的责任和必备的职业素养.
作者：王辉洪 刊期： 2016年第02期
幼儿期是进行思想品德教育的重要时期,现在的家长只重视对幼儿的兴趣培养,却忽视了对幼儿思想品德教育,致使孩子变得任性、自私、独立能力差,所以我们老师在园时应注意抓好幼儿思想品德教育,使孩子克服这些不良习惯.我认为幼儿园德育并不是只有开设专门课程才能进行的.对幼儿实施德育,是贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活的整个过程之中的,贯穿在他们与同伴以及成人的各种交往之中的.怎样才能有机和谐地将品德教育渗透到幼儿一日生活及各个环节之中去呢?
作者：苏丹 刊期： 2016年第02期
幼儿园教育管理重要的是在于对人的管理.人才是世界上所有宝贵的资本中宝贵、有决定意义的财产.所谓人力资源是指采用现代化的科学方法,使人尽其才、人事相宜.人力资源管理,有利于开发人的智能,充分调动其积极性和创造性;有利于资源的合理配置;有利于提高组织的经济效益.
作者：杜娟 刊期： 2016年第02期
绘本是绘画和语言相结合的艺术形式,是精致优美的绘画与简练生动的语言紧密搭配而构成的文学样式.它强调文与图的内在联系,是用图画与文字共同叙述一个故事,既具有艺术性又具有文学性,表达其独特的审美功能.它强调视觉效果——大而精彩的图画版面,不仅具有辅助文字传达的功能,更具有独立的价值:绘本中的图画飞扬着想象,连细节都有故事,能刺激孩子在梦想与现实之间自由驰骋;绘本中的图画用诗意的笔触,细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉,引领幼儿到诗的意境之中,唤醒孩子与生俱来的诗意与浪漫.
作者：王瑾 刊期： 2016年第02期
在科技高度发达的当今社会,个体获取知识的方式很多,但谁也无法否认的是阅读仍是一种获取知识的主要途径.阅读不仅能让人获得知识,更能让人的心灵变得丰富充沛……为此,本刊编辑部请各位老师谈谈对自己影响深刻的一本书,特别是它对自己的思想、行为、情感、专业成长等等方面的影响.
作者：李俊丽；刘爱玲；扈建美；钟小明 刊期： 2016年第02期
许多幼儿教师认为自己整天忙于繁重的日常保教任务,根本无暇顾及自身专业发展.其实不然,研究是加速幼儿教师专业发展的有效途径,只要多留心,通过学、教、思、写,每个教师都可以修炼成研究型幼儿教师.
作者：许琼华 刊期： 2016年第02期
班级是幼儿园保教工作的基本单位,班主任则是班级管理的核心人物,在整个班级管理中起着主导作用,在一定程度上决定着班级的发展方向和幼儿的发展水平.幼儿园工作千头万绪、事无巨细,很多事情都需要班主任亲力亲为,只有本着一切为了孩子的信念,扎实做好日常工作,才能确保班级工作正常运转,逐步形成班级管理特色和班级文化.一个好的班主任,必须扮演好引导者、协调者、服务者、陪伴者的多重角色,下面就结合自己的工作实践谈谈体会.
作者：刘艳云 刊期： 2016年第02期
设计意图:到了大班,我们进行童谣教育教学时不仅仅需要给幼儿内容、让幼儿跟着教师的思路去学,还需要给幼儿提供能够自己创造的机会.利用童谣引导幼儿进行节奏游戏,不仅仅能够让幼儿感受语言美,同时还让幼儿从童谣的节奏变化中感受到节奏美.在本次活动中,教师通过趣味童谣引起幼儿对童谣节奏的兴趣,并通过休止符的移动,让幼儿在念童谣的同时得到简单的对音乐知识的理解.
作者：王璐 刊期： 2016年第02期
日常教育活动的方方面面都需要教师与家长默契配合,形成教育合力,共同促进幼儿发展.我结合实际工作,谈谈应用QQ群、微信群建立班级空间,增进家园交流的几点体会.一、上传视频照片,增进了解消除误会.了解孩子在园活动状况是家园交流沟通、默契配合的前提与基础.只有清楚孩子在幼儿园里的活动内容、状态,家长才能理解、相信教师,为幼教工作的专业性所信服,才能主动配合教师,将孩子在幼儿园获得的经验迁移到日常生活中,使之得以巩固、升华.
作者：张鹏 刊期： 2016年第02期
幼儿亲社会行为的萌芽与发展是关系幼儿一生生活质量的重要因素.幼儿交往出现的行为多种多样,亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为,如助人、分享、谦让、合作、自我牺牲等.[1]同一年龄段的不同幼儿呈现出的亲社会行为程度与表现也都不尽相同……教师应当怎样找到幼儿身上社会性行为的发展特点,从而对幼儿施以有益的教育呢?
作者：黄一敏 刊期： 2016年第02期
环境是幼儿的“第三位老师”,在课程游戏化发展过程中扮演着重要的角色.课程游戏化环境创设的终极目标是与幼儿的发展相对应,让孩子在与环境相互发展中,促进幼儿身心的健康发展.
作者：刘爱玲 刊期： 2016年第02期
孩子的世界是梦想的世界、是惊喜的世界、是富有创造力的世界、是我们成人的思想无法理解的世界,就算是我们幼儿教师天天面对孩子们也是惊喜不断.
作者：高月燕 刊期： 2016年第02期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
