蒋雪梅
随着信息技术的发展,多媒体技术被越来越多地运用于幼儿园的教育教学中,为幼儿园的教育教学模式注入新的活力.本文试图以小班幼儿语言教学中存在的问题为切入点,谈谈多媒体技术在小班幼儿语言教学中的运用.一、小班幼儿语言教学中存在的问题现象现象一:重视教师的教,弱化幼儿的学.小班幼儿的语言表达能力较弱,在传统小班幼儿的语言教学中,通常会出现有的幼儿不理解教师提出的问题,不知道该如何回答问题;有的幼儿语言表达能力较差,想回答教师问题的积极性很高,可是请他回答时又答非所问.
作者：阮立萍 刊期： 2017年第09期
中华传统文化源远流长.“节日”是我国传统文化中为明显的一种文明表现,它与我国的传统文化有着密切的联系,极具传承意义.我国的传统节日里充满了浓厚的民间色彩,不同的节日相对来说都有不同的纪念意义.一、中国传统节日文化在幼儿园的传承现状有关数据显示,我国幼儿园所中有超过百分之九十以上的儿童能够清晰的说出“儿童节”的具体日子以及在儿童节那天究竟要做什么,但对于“国庆节”“劳动节”等节日只有5％的儿童有所了解;几乎所有幼儿园的小朋友都不清楚“端午”“重阳”等“传统节日”.
作者：刘翠英 刊期： 2017年第09期
保育工作是幼儿园工作中不可或缺的重要组成部分,幼儿园的保育工作必须是对儿童身心的全面关爱与呵护.不但要对幼儿饮食、睡眠、盥洗等方面进行照顾,还必须注重科学地促进其身心发育、认知发展、个性形成.而这些方面对幼儿产生影响的既有保育的作用又有教育的作用.因此幼儿园的保育必须与教育相互渗透、有机融合.只有做到保中有教、教中有保,才能实现保教合一.
作者：潘晓红 刊期： 2017年第09期
农村有着得天独厚的自然环和取之不尽、用之不竭的教育资源.我园坐落于嘉峪关脚下,周围有泥土、石子、农作物等一些唾手可得、丰富多彩、幼儿熟悉的自然资源可以供幼儿操作、娱乐.我园抓住农村特有的乡土教育资源,领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,尝试利用现有的自然资源,设计多姿多彩的乡土乐学教育活动是我园致力的方向.如何挖掘和有效利用农村幼儿身边熟悉的乡土资源,使它们成为幼儿活动所需要的物质条件,成为幼儿学习的财富?基于本人的认识和思考,立足于农村幼儿园的实际,在教育活动中进行了探索与实践,并获得了一些粗浅的体会.
作者：吕雪君 刊期： 2017年第09期
设计意图:《小雨点》选自幼儿园语言教材,诗歌中情节生动形象,富有韵味,充满想象与欢乐,通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象.诗歌中通过描写花儿、鱼儿、苗儿在小雨点来到时表现出的欢乐,让幼儿懂得雨给大自然带来的好处,诗句重复根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释,更容易让小班幼儿理解掌握,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中.“雨”是幼儿常见的自然现象,为了能让幼儿感受雨所带来的快乐,设计了这一活动,让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣.
作者：代小慧 刊期： 2017年第09期
设计意图:有一天区域活动时,我发现几个孩子聚在一起讨论着什么,悄悄走过去一看,原来,他们正探讨方形积木和圆形积木哪个跑得快?孩子们的举动给了我很大的启发,于是发动孩子们共同收集不同形状的材料,从而产生了本次活动一一滚滚乐,旨在让幼儿探索如何使各种形状物体滚动起来的方法.
作者：王建萍 刊期： 2017年第09期
自然角里来了新成员一一两只小螃蟹,孩子们只要有空就会看看他们,对着它们有说不完的话题:“我爷爷家旁边有个养螃蟹的地方.”“这只小螃蟹的脚好多啊!”“它还有两个大钳子呢!”……可是过了个双休日,两只螃蟹却不见了,去哪儿了呢?孩子们七嘴八舌地议论起来,有的说它回到小池塘了,有的说它逃走了,有的说它去找吃的了.它会逃到哪儿去呢?孩子们在教室里寻找起来,果然在一个角落里找到了它们,孩子们发现螃蟹一动也不动.
作者：徐小敏 刊期： 2017年第09期
观察时间:10:00～ 10:30(户外活动)观察环境:一棵银杏树上挂着一条软梯观察对象:涵涵对象年龄:4周岁[注意]今天的户外游戏,你选择了攀爬银杏树上的软梯,有五六个小朋友同时选择了这个游戏,你站在队伍的旁边,安静地看着小朋友们玩,并帮助他人整理软梯的绳子.你旁观的孩子尝试失败后都走开了,只剩下三位同伴在玩,于是你走到队伍后面,眼睛一直盯着攀爬孩子的脚,认真地观察她是否能成功.
作者：周烨 刊期： 2017年第09期
走近我园的农家小院,只见映入眼帘的是青砖古瓦、喜庆的福字、大红的春联、黄灿灿的玉米、红彤彤的辣椒……处处散发着自然、古朴和浓郁的乡村气息.农家小院为孩子们营造了一个参与农家劳动的场所.在这里,孩子们在游戏中劳作,在劳作中游戏,让这些生活在城市里的孩子们真正地亲近大自然、体验农家生活的乐趣,在探索中开阔视野、增长知识,积累宝贵的生活经验,同时促进幼儿萌发热爱自然、热爱劳动的情感;在这里,孩子们系上围裙、扎上头巾,戴上套袖,活脱脱的就是一个个能干的劳作者.
作者：王玉 刊期： 2017年第09期
教师专业成长是幼儿教育发展的关键,是幼儿园发展的核心动力,是孩子全面发展的根本保障.当前,随着社会对幼儿教育要求不断提高以及幼儿园师资力量的新老交替和离职补缺、扩园招师等原因造成的矛盾,使得如何快速培养教师专业成长成为园务管理工作的重中之重.为此,探索出一套通过多元有效的园本培训方式促进成长型教师的专业成长,确保幼儿园的健康发展的管理模式就尤为突出和重要.一、成长型教师的定义所谓成长型教师,应该是指具有一定的专业认识,但未形成专业认同,且尚未形成系统的教育经验和独特的教育风格的教师.具体来说包含三种类型:其一,刚走上幼师岗位的学前教育专业毕业生;其二,已经走上幼师岗位三年内的非学前教育专业毕业的师范生教师;其三,新招聘入园工作的教师.
作者：李秋红 刊期： 2017年第09期
炎炎夏日,孩子们喜欢吃的是雪糕了一一来一根雪糕,不仅能赶走一身热气,还能感受夏天美味的快乐.但是,小朋友们,雪糕棍可不要丢掉啊,它还可以变成许多艺术品呢!小朋友们,让我们打开想象的翅膀,和爸爸、妈妈一起动手做起来吧!
作者：左金静 刊期： 2017年第09期
随着国家对学前教育的重视提高,各地幼儿园重建数量如雨后春笋,而建设一支团结向上,富有凝聚力,作风扎实,素质高强的幼儿教师队伍是幼儿园发展的重要基础和保证.近几年,我园教师队伍整体趋于年轻化,还有部分来自非幼教专业.他们都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足.如何让青年教师快速成长?是摆在业务园长面前的一项重要任务.结合幼儿园实际,我认为业务园长在日常教学中扮演好老师、朋友、伙伴等角色,并灵活转换,会加快青年教师专业成长速度.
作者：杨桦 刊期： 2017年第09期
设计意图:我们在日常生活中,经常会听到孩子间争论物体长短、高矮、大小等问题……为使幼儿的数学学习更贴近生活,我从现实生活入手,提出“我们的课桌有多长”这一实际问题,引导幼儿想办法、讨论、尝试,从而引出“自然测量(长度)”这一学习内容,让孩子体验到数学在生活中的作用.本次活动的设计通过三次不同层面的操作,让孩子通过亲身体验,一步步获取、积累有关自然测量的经验.学会在生活中运用所学的数学知识解决实际问题,培养数学思维的品质,这才是更有价值的学习.
作者：胡丰亚 刊期： 2017年第09期
《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件.”《幼儿园教育指导纲要》中又提出:“应创设适合幼儿发展的支持性的环境.环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索、充分地表达,获得各种有益的经验.”由此可见,环境是促进幼儿发展的重要的教育资源,就像是一位不会说话的教师.在开展主题活动的过程中,主题环境的创设又是一个必要环节,只有给孩子们准备一个适宜的环境才能更好地体现与巩固主题教育,才能开创一个教育的新纪元.
作者：郭雅萍 刊期： 2017年第09期
《幼儿园教师专业标准》中指出:幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.幼儿园音乐教育不是音乐技能的训练,是为了让幼儿“浸泡”在音乐中,感受音乐的魅力,促进健康心理的形成,从而快乐地成长.这与著名音乐教育家奥尔夫的理念不谋而合,他认为,在音乐教育中,音乐只是手段,教育人、培养人才是目的.在幼儿园音乐教育活动中,教师更需要具备扎实的音乐教学素养,以此提高幼儿音乐活动的有效性,从而有效地开展音乐活动.近几年,随着学前教育事业的蓬勃发展,新手型教师(教龄在三年或以下)在教师队伍中的比例越来越大,逐步成为了学前教育事业发展的生力军.幼儿园重视新手型教师自身音乐教学素养的培养,采取多种方式促进其音乐教学水平的提高,对培养幼儿音乐素养与新手型教师的专业成长具有重要的意义.
作者：闵莅夏；吴雨洪 刊期： 2017年第09期
做了妈妈之后再回到幼儿园,发现自己投向每一个孩子的目光有了一些微妙的变化一一以前带着孩子们唱“我的老师像妈妈,像呀像妈妈”的时候,总觉得心里少了点什么,但现在,我有了妈妈的心态,我希望每个孩子都能健康、平安、快乐地度过每一天.身为一名幼儿教师,对孩子们的这份爱、这份希望不是一句口头禅,是必须落到实处、落到点滴、落到孩子的一日生活细节中去.
作者：陈燕燕 刊期： 2017年第09期
设计意图:编织在我们的生活中无处不在,编头发、毛衣、围脖、围巾、背篓、花器……平时在园我们的孩子也会利用编织器进行简单的编织,但是一直以来孩子编织都限制在编织器上面不能取下来,为了让孩子们有所突破,就要让孩子们既能编还能够出成品、用起来.结合感恩节教育,所以设计了本次课程.
作者：蒋雪梅 刊期： 2017年第09期
设计意图:我园经常开展丰富的体育活动和户外活动,不仅培养儿童参加体育活动的兴趣,同时在活动中培养儿童勇敢、坚强的意志和主动、合作、乐观的态度.本节活动的设计我以幼儿感兴趣的动画人物孙悟空的本领七十二变化为游戏主线,通过游戏“学习孙悟空腾云驾雾的本领,再到跨过云彩去摘桃子吃所要经过的路线”,发展幼儿的快速走、跨跃、平衡等综合运动能力,培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识.
作者：高亚琼 刊期： 2017年第09期
泉州是有名的木偶之乡.我园立足本土文化,以木偶这一独具特色的文化内涵开展了形式多样的木偶活动.木偶以其生动的形象,夸张、有趣的表现手法深受幼儿的喜爱.在我园木偶己成为幼儿不可分离的玩伴,每天孩子们总会选择自己喜欢的木偶和同伴聚在一起聊天、玩耍.游戏是幼儿喜爱的活动形式,而木偶游戏,以木偶为媒介、以游戏为载体,更为幼儿的游戏内容扩展了一片新的天地,它成为幼儿挚爱的活动之一.根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神,让幼儿在游戏中感受快乐的童年.
作者：陈妮妮 刊期： 2017年第09期
在幼儿园环境创设内容中,自然角是一个不可缺少的场所.《3～6岁儿童学习与发展指南》中在探究认识周围事物和现象中提到了:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的,初步了解和体会动植物和人们生活的关系.”我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境,利用周围的自然环境和丰富的物质材料,让幼儿触摸、认识、观察、探索.一、教师的学习让自然角生机勃勃利用教研活动时间,老师们学习植物活动的科学概念,共同搜集动植物的科学属性,并进行深入讨论,结合各年龄班幼儿的学习特点,确立每个年龄段适宜的探究层次:如小班幼儿适宜探究植物的各个生长部分;中班幼儿可针对植物的多样性开展多样的探究活动;大班幼儿可对植物的生长条件及植物生长的周期性进行相应的探究.通过学习,老师们牢记自然角探究学习要遵循两项原则:真实,让种植和饲养留下痕迹;放手,给孩子观察的时间与空间.
作者：徐红艳 刊期： 2017年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
