陈妮妮
随着信息技术的发展,多媒体技术被越来越多地运用于幼儿园的教育教学中,为幼儿园的教育教学模式注入新的活力.本文试图以小班幼儿语言教学中存在的问题为切入点,谈谈多媒体技术在小班幼儿语言教学中的运用.一、小班幼儿语言教学中存在的问题现象现象一:重视教师的教,弱化幼儿的学.小班幼儿的语言表达能力较弱,在传统小班幼儿的语言教学中,通常会出现有的幼儿不理解教师提出的问题,不知道该如何回答问题;有的幼儿语言表达能力较差,想回答教师问题的积极性很高,可是请他回答时又答非所问.
作者：阮立萍 刊期： 2017年第09期
设计意图:环保意识从孩子抓起显得尤为重要,对于孩子们来说通过什么样的方式能达到既让孩子从小树立意识感和责任感又能从学习中提高理解表达的能力呢?我们以《3～6岁儿童学习与发展指南》的先进理念为指导,从幼儿素质发展课程教师用书中选择了主题《我是环保小卫士》中的语言故事《地球清洁工》,让孩子们从喜欢的小动物入手,激发幼儿爱护动物,保护环境的情感.
作者：张丽君 刊期： 2017年第09期
观察时间:10:00～ 10:30(户外活动)观察环境:一棵银杏树上挂着一条软梯观察对象:涵涵对象年龄:4周岁[注意]今天的户外游戏,你选择了攀爬银杏树上的软梯,有五六个小朋友同时选择了这个游戏,你站在队伍的旁边,安静地看着小朋友们玩,并帮助他人整理软梯的绳子.你旁观的孩子尝试失败后都走开了,只剩下三位同伴在玩,于是你走到队伍后面,眼睛一直盯着攀爬孩子的脚,认真地观察她是否能成功.
作者：周烨 刊期： 2017年第09期
设计意图:桌子是幼儿园里常见且经常使用的东西,我们选取孩子们吃饭、学习的桌子来进行游戏,取材上具有易得性和实用性;游戏内容选择“旅游”,能够引起孩子们的兴趣,在路途中经过的道路也是从孩子们的生活经验出发的,结合桌子来拼搭,鼓励幼儿探索多种玩法,能够很好的激发孩子们的想象力和空间思维能力.孩子们在游戏中练习手膝爬和手脚爬这两种爬法,提高了身体协调性和平衡性,拥有了愉悦的心情,有利于促进幼儿身心健康发展.
作者：周清 刊期： 2017年第09期
说起教师,不少人习惯于把她和蜡烛、人梯、春蚕、铺路石等饱含牺牲与悲苦的形象相连.但我认为,教师应该有教师的境界和情怀——“传道、授业、解惑”,作为一名幼儿教师,我是幸福的,播撒着幸福,也收获着幸福!孩子们快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程,人生还有什么是比这更幸福的事情呢?人的一生会有许多感动的瞬间,我就常常会被可爱的孩子们所感动.我们幼儿园里有不少“军娃娃”,亮亮就是其中一个.
作者：张海妹 刊期： 2017年第09期
教师开展课题研究的终目的是优化自己的教学行为,全面提高教育质量.为了使课题研究真正落到实处,必须通过一些实际课例进行研讨、推进、总结.我园在指导青年教师开展微型课题研究过程中针对不同课题的特点,引导执教者带着研究问题备课、上课、反思,把课题研究与课堂教学紧密结合,并使课题设计思路在课堂教学的主渠道中得到贯彻落实,提升课题研究实效性.
作者：张学英 刊期： 2017年第09期
设计意图:有一天区域活动时,我发现几个孩子聚在一起讨论着什么,悄悄走过去一看,原来,他们正探讨方形积木和圆形积木哪个跑得快?孩子们的举动给了我很大的启发,于是发动孩子们共同收集不同形状的材料,从而产生了本次活动一一滚滚乐,旨在让幼儿探索如何使各种形状物体滚动起来的方法.
作者：王建萍 刊期： 2017年第09期
十八岁那年的夏天,一个走路还会蹦蹦跳跳的少女,带着对工作的憧憬和期待,一脚跨进了幼儿园的大门.从此,光阴荏苒,虽已人到中年却依旧怀着一颗柔暖的少女心,如痴如醉地当着“孩子王”,始终无怨无悔.清晨,沐浴着朝霞,我是可亲的老师,站在窗明几净的教室门口,等待着小天使们的到来.孩子,你脸带笑容、蹦蹦跳跳地向我走来,一边插着晨检牌,一边转头向我问早,看起来心情不错!果然,你兴奋地告诉我,爸爸又给你买了新的玩具恐龙,然后,献宝一样举到我的眼前.
作者：蒋京金 刊期： 2017年第09期
农村有着得天独厚的自然环和取之不尽、用之不竭的教育资源.我园坐落于嘉峪关脚下,周围有泥土、石子、农作物等一些唾手可得、丰富多彩、幼儿熟悉的自然资源可以供幼儿操作、娱乐.我园抓住农村特有的乡土教育资源,领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,尝试利用现有的自然资源,设计多姿多彩的乡土乐学教育活动是我园致力的方向.如何挖掘和有效利用农村幼儿身边熟悉的乡土资源,使它们成为幼儿活动所需要的物质条件,成为幼儿学习的财富?基于本人的认识和思考,立足于农村幼儿园的实际,在教育活动中进行了探索与实践,并获得了一些粗浅的体会.
作者：吕雪君 刊期： 2017年第09期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值”,可见游戏对幼儿的重要性.幼儿都喜欢游戏,教师如果可以顺应幼儿这一天性,把教育内容贯穿游戏当中,教育效果将事半功倍.在教育实践中,我将游戏活动与培养幼儿的绘本阅读兴趣进行有机结合,有意识地将阅读活动游戏化,既符合幼儿的兴趣爱好,又达到了教育的目的.
作者：陈玓璨 刊期： 2017年第09期
随着国家对学前教育的重视提高,各地幼儿园重建数量如雨后春笋,而建设一支团结向上,富有凝聚力,作风扎实,素质高强的幼儿教师队伍是幼儿园发展的重要基础和保证.近几年,我园教师队伍整体趋于年轻化,还有部分来自非幼教专业.他们都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足.如何让青年教师快速成长?是摆在业务园长面前的一项重要任务.结合幼儿园实际,我认为业务园长在日常教学中扮演好老师、朋友、伙伴等角色,并灵活转换,会加快青年教师专业成长速度.
作者：杨桦 刊期： 2017年第09期
设计意图:我们在日常生活中,经常会听到孩子间争论物体长短、高矮、大小等问题……为使幼儿的数学学习更贴近生活,我从现实生活入手,提出“我们的课桌有多长”这一实际问题,引导幼儿想办法、讨论、尝试,从而引出“自然测量(长度)”这一学习内容,让孩子体验到数学在生活中的作用.本次活动的设计通过三次不同层面的操作,让孩子通过亲身体验,一步步获取、积累有关自然测量的经验.学会在生活中运用所学的数学知识解决实际问题,培养数学思维的品质,这才是更有价值的学习.
作者：胡丰亚 刊期： 2017年第09期
幼儿语言领域中的故事教学是以鲜活的角色形象来反映思想情感的艺术形式,是幼儿发展语言交际交往能力的重要途径之一,也是幼儿表达情绪、体验情感、塑造个性的重要手段.幼儿在语言故事活动中受到的感染和教育作用将直接影响幼儿价值观的形成.因此,要用有效的语言故事教学策略达到语言教学的目标要求.一、故事教学选材要适合幼儿语言认知特点大、中、小班幼儿年龄不同,语言认知水平不同,幼儿的情绪、情感调节能力不同,语言故事活动目标的制定难易度不同,所以故事教学方法方式也相应有所不同.
作者：于海颖 刊期： 2017年第09期
走近我园的农家小院,只见映入眼帘的是青砖古瓦、喜庆的福字、大红的春联、黄灿灿的玉米、红彤彤的辣椒……处处散发着自然、古朴和浓郁的乡村气息.农家小院为孩子们营造了一个参与农家劳动的场所.在这里,孩子们在游戏中劳作,在劳作中游戏,让这些生活在城市里的孩子们真正地亲近大自然、体验农家生活的乐趣,在探索中开阔视野、增长知识,积累宝贵的生活经验,同时促进幼儿萌发热爱自然、热爱劳动的情感;在这里,孩子们系上围裙、扎上头巾,戴上套袖,活脱脱的就是一个个能干的劳作者.
作者：王玉 刊期： 2017年第09期
读书是一门艺术,品而有味才能体会到其中的乐趣,真正的读书不是念念有词,而是心有所悟.暑期得朱永通先生《教育的细节》一节,决定静心品一品.一品书名 一本书的书名就是这本书的脸,令人厌烦、着迷亦或是感到无聊.初拿到书时没觉得多惊艳,在留意到标题旁边的一行小字“警惕细节中的魔鬼,让天使常驻”之后,突然感觉有点意思一一教育的“魔鬼”是什么?“天使”又是什么?思索之后再看书名,直觉这应该是一本很接地气的书!我们在教育中往往更看重结果,殊不知正是教育过程中的一个个细节蕴藏着教育的秘密,决定着教育的过程和教育的结果.
作者：王慧 刊期： 2017年第09期
常言道“三岁看大,七岁看老”.想来能够“看大”“看老”的东西,一定是儿童学习与发展中非常重要的东西.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向”,是“终身学习与发展所必需的宝贵品质.”重视幼儿学习品质的培养,这对当前的学前教育、中小学教育是非常有现实意义的.意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“游戏是儿童活动的中心.”对于学龄前儿童来说,游戏是他们的基本活动,幼儿几乎是无时无刻不在游戏,即“幼儿的生活就是游戏”.那么如何在区角游戏中培养幼儿的学习品质呢?
作者：蒋祖洁 刊期： 2017年第09期
做了妈妈之后再回到幼儿园,发现自己投向每一个孩子的目光有了一些微妙的变化一一以前带着孩子们唱“我的老师像妈妈,像呀像妈妈”的时候,总觉得心里少了点什么,但现在,我有了妈妈的心态,我希望每个孩子都能健康、平安、快乐地度过每一天.身为一名幼儿教师,对孩子们的这份爱、这份希望不是一句口头禅,是必须落到实处、落到点滴、落到孩子的一日生活细节中去.
作者：陈燕燕 刊期： 2017年第09期
在幼儿园环境创设内容中,自然角是一个不可缺少的场所.《3～6岁儿童学习与发展指南》中在探究认识周围事物和现象中提到了:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的,初步了解和体会动植物和人们生活的关系.”我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境,利用周围的自然环境和丰富的物质材料,让幼儿触摸、认识、观察、探索.一、教师的学习让自然角生机勃勃利用教研活动时间,老师们学习植物活动的科学概念,共同搜集动植物的科学属性,并进行深入讨论,结合各年龄班幼儿的学习特点,确立每个年龄段适宜的探究层次:如小班幼儿适宜探究植物的各个生长部分;中班幼儿可针对植物的多样性开展多样的探究活动;大班幼儿可对植物的生长条件及植物生长的周期性进行相应的探究.通过学习,老师们牢记自然角探究学习要遵循两项原则:真实,让种植和饲养留下痕迹;放手,给孩子观察的时间与空间.
作者：徐红艳 刊期： 2017年第09期
中华传统文化源远流长.“节日”是我国传统文化中为明显的一种文明表现,它与我国的传统文化有着密切的联系,极具传承意义.我国的传统节日里充满了浓厚的民间色彩,不同的节日相对来说都有不同的纪念意义.一、中国传统节日文化在幼儿园的传承现状有关数据显示,我国幼儿园所中有超过百分之九十以上的儿童能够清晰的说出“儿童节”的具体日子以及在儿童节那天究竟要做什么,但对于“国庆节”“劳动节”等节日只有5％的儿童有所了解;几乎所有幼儿园的小朋友都不清楚“端午”“重阳”等“传统节日”.
作者：刘翠英 刊期： 2017年第09期
《幼儿园教师专业标准》中指出:幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.幼儿园音乐教育不是音乐技能的训练,是为了让幼儿“浸泡”在音乐中,感受音乐的魅力,促进健康心理的形成,从而快乐地成长.这与著名音乐教育家奥尔夫的理念不谋而合,他认为,在音乐教育中,音乐只是手段,教育人、培养人才是目的.在幼儿园音乐教育活动中,教师更需要具备扎实的音乐教学素养,以此提高幼儿音乐活动的有效性,从而有效地开展音乐活动.近几年,随着学前教育事业的蓬勃发展,新手型教师(教龄在三年或以下)在教师队伍中的比例越来越大,逐步成为了学前教育事业发展的生力军.幼儿园重视新手型教师自身音乐教学素养的培养,采取多种方式促进其音乐教学水平的提高,对培养幼儿音乐素养与新手型教师的专业成长具有重要的意义.
作者：闵莅夏；吴雨洪 刊期： 2017年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
