陈玓璨
龙应台的《孩子,你慢慢来》记录了她与两个孩子日常生活的点点滴滴,温情与理性交融、母爱与童趣相映,彰显着母子情深,隐藏着育儿智慧.从母亲的角度写出的生命体验给无数读者带来了感动和启迪.龙应台告诉我们:从妈妈的角度看孩子的世界,不难;难的是妈妈会蹲下来,保持和孩子一样的高度看世界一一我们是一样的生命,我们彼此尊重,我们一起成长.就像安安说的:安安快乐,妈妈快乐;妈妈快乐,爸爸快乐一一这是多么简单朴素的家庭真理啊!
作者：于金莲 刊期： 2017年第09期
观察时间:10:00～ 10:30(户外活动)观察环境:一棵银杏树上挂着一条软梯观察对象:涵涵对象年龄:4周岁[注意]今天的户外游戏,你选择了攀爬银杏树上的软梯,有五六个小朋友同时选择了这个游戏,你站在队伍的旁边,安静地看着小朋友们玩,并帮助他人整理软梯的绳子.你旁观的孩子尝试失败后都走开了,只剩下三位同伴在玩,于是你走到队伍后面,眼睛一直盯着攀爬孩子的脚,认真地观察她是否能成功.
作者：周烨 刊期： 2017年第09期
炎炎夏日,孩子们喜欢吃的是雪糕了一一来一根雪糕,不仅能赶走一身热气,还能感受夏天美味的快乐.但是,小朋友们,雪糕棍可不要丢掉啊,它还可以变成许多艺术品呢!小朋友们,让我们打开想象的翅膀,和爸爸、妈妈一起动手做起来吧!
作者：左金静 刊期： 2017年第09期
设计意图:有一天区域活动时,我发现几个孩子聚在一起讨论着什么,悄悄走过去一看,原来,他们正探讨方形积木和圆形积木哪个跑得快?孩子们的举动给了我很大的启发,于是发动孩子们共同收集不同形状的材料,从而产生了本次活动一一滚滚乐,旨在让幼儿探索如何使各种形状物体滚动起来的方法.
作者：王建萍 刊期： 2017年第09期
教师专业成长是幼儿教育发展的关键,是幼儿园发展的核心动力,是孩子全面发展的根本保障.当前,随着社会对幼儿教育要求不断提高以及幼儿园师资力量的新老交替和离职补缺、扩园招师等原因造成的矛盾,使得如何快速培养教师专业成长成为园务管理工作的重中之重.为此,探索出一套通过多元有效的园本培训方式促进成长型教师的专业成长,确保幼儿园的健康发展的管理模式就尤为突出和重要.一、成长型教师的定义所谓成长型教师,应该是指具有一定的专业认识,但未形成专业认同,且尚未形成系统的教育经验和独特的教育风格的教师.具体来说包含三种类型:其一,刚走上幼师岗位的学前教育专业毕业生;其二,已经走上幼师岗位三年内的非学前教育专业毕业的师范生教师;其三,新招聘入园工作的教师.
作者：李秋红 刊期： 2017年第09期
随着信息技术的发展,多媒体技术被越来越多地运用于幼儿园的教育教学中,为幼儿园的教育教学模式注入新的活力.本文试图以小班幼儿语言教学中存在的问题为切入点,谈谈多媒体技术在小班幼儿语言教学中的运用.一、小班幼儿语言教学中存在的问题现象现象一:重视教师的教,弱化幼儿的学.小班幼儿的语言表达能力较弱,在传统小班幼儿的语言教学中,通常会出现有的幼儿不理解教师提出的问题,不知道该如何回答问题;有的幼儿语言表达能力较差,想回答教师问题的积极性很高,可是请他回答时又答非所问.
作者：阮立萍 刊期： 2017年第09期
《幼儿园教育指导纲要》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则,指出 “游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”.同时,喜欢游戏也是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机.如果将美术活动融入游戏活动中,孩子们必定非常喜欢这种美术活动方式,在游戏中孩子们更加容易开展美术创作,发现美术活动的乐趣.
作者：朱方萍 刊期： 2017年第09期
农村有着得天独厚的自然环和取之不尽、用之不竭的教育资源.我园坐落于嘉峪关脚下,周围有泥土、石子、农作物等一些唾手可得、丰富多彩、幼儿熟悉的自然资源可以供幼儿操作、娱乐.我园抓住农村特有的乡土教育资源,领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,尝试利用现有的自然资源,设计多姿多彩的乡土乐学教育活动是我园致力的方向.如何挖掘和有效利用农村幼儿身边熟悉的乡土资源,使它们成为幼儿活动所需要的物质条件,成为幼儿学习的财富?基于本人的认识和思考,立足于农村幼儿园的实际,在教育活动中进行了探索与实践,并获得了一些粗浅的体会.
作者：吕雪君 刊期： 2017年第09期
中华传统文化源远流长.“节日”是我国传统文化中为明显的一种文明表现,它与我国的传统文化有着密切的联系,极具传承意义.我国的传统节日里充满了浓厚的民间色彩,不同的节日相对来说都有不同的纪念意义.一、中国传统节日文化在幼儿园的传承现状有关数据显示,我国幼儿园所中有超过百分之九十以上的儿童能够清晰的说出“儿童节”的具体日子以及在儿童节那天究竟要做什么,但对于“国庆节”“劳动节”等节日只有5％的儿童有所了解;几乎所有幼儿园的小朋友都不清楚“端午”“重阳”等“传统节日”.
作者：刘翠英 刊期： 2017年第09期
走近我园的农家小院,只见映入眼帘的是青砖古瓦、喜庆的福字、大红的春联、黄灿灿的玉米、红彤彤的辣椒……处处散发着自然、古朴和浓郁的乡村气息.农家小院为孩子们营造了一个参与农家劳动的场所.在这里,孩子们在游戏中劳作,在劳作中游戏,让这些生活在城市里的孩子们真正地亲近大自然、体验农家生活的乐趣,在探索中开阔视野、增长知识,积累宝贵的生活经验,同时促进幼儿萌发热爱自然、热爱劳动的情感;在这里,孩子们系上围裙、扎上头巾,戴上套袖,活脱脱的就是一个个能干的劳作者.
作者：王玉 刊期： 2017年第09期
设计意图:我们在日常生活中,经常会听到孩子间争论物体长短、高矮、大小等问题……为使幼儿的数学学习更贴近生活,我从现实生活入手,提出“我们的课桌有多长”这一实际问题,引导幼儿想办法、讨论、尝试,从而引出“自然测量(长度)”这一学习内容,让孩子体验到数学在生活中的作用.本次活动的设计通过三次不同层面的操作,让孩子通过亲身体验,一步步获取、积累有关自然测量的经验.学会在生活中运用所学的数学知识解决实际问题,培养数学思维的品质,这才是更有价值的学习.
作者：胡丰亚 刊期： 2017年第09期
2016年3月1日,新的《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)正式施行.新《规程》以崭新的面貌出现,对新时期的幼儿园工作更具现实和指导意义,它为幼儿园教育工作者指引了方向.作为一名幼教工作者,应该思考如何借“新规”的春风,做一个智慧的教育者,努力实施以人为本的幼儿教育课程,促进幼儿健康、快乐、全面的发展?一、现状调查与分析华东师范大学曾对我国五省市幼儿园教材文本中的故事材料进行调查和抽样统计,研究结果表明,虽然我国幼儿园课程没有明显的文化倾向性,但是品德类故事和情感类故事都带有一定的西方文化倾向.换句话说,我国幼儿园课程的中国传统文化基础比较薄弱,地域文化在幼儿教育中的缺失现象则更为严重.我们必须认识到,虽然文化的多元化是发展的必然趋势,但幼儿教育不能忽略了我国传统文化的传承,这不仅无益于幼儿未来的成长,也会影响到中华民族传统文化的积累和延续.
作者：王俊红 刊期： 2017年第09期
分离焦虑症的出现一般会集中在幼儿新入园时,常见的表现是幼儿不断地哭闹,可是,我们班的馨蕊却是在升入大班的时候开始了入园哭闹的现象.从小班接班起,馨蕊就表现出内向的性格,是个不爱说话、不爱笑的小姑娘,常常眉头紧锁,喜欢单独活动,但是,自我服务能力较强,日常表现安静乖巧又懂事,是个让老师们都感觉省心的孩子.
作者：祝敏 刊期： 2017年第09期
常言道“三岁看大,七岁看老”.想来能够“看大”“看老”的东西,一定是儿童学习与发展中非常重要的东西.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向”,是“终身学习与发展所必需的宝贵品质.”重视幼儿学习品质的培养,这对当前的学前教育、中小学教育是非常有现实意义的.意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“游戏是儿童活动的中心.”对于学龄前儿童来说,游戏是他们的基本活动,幼儿几乎是无时无刻不在游戏,即“幼儿的生活就是游戏”.那么如何在区角游戏中培养幼儿的学习品质呢?
作者：蒋祖洁 刊期： 2017年第09期
幼儿语言领域中的故事教学是以鲜活的角色形象来反映思想情感的艺术形式,是幼儿发展语言交际交往能力的重要途径之一,也是幼儿表达情绪、体验情感、塑造个性的重要手段.幼儿在语言故事活动中受到的感染和教育作用将直接影响幼儿价值观的形成.因此,要用有效的语言故事教学策略达到语言教学的目标要求.一、故事教学选材要适合幼儿语言认知特点大、中、小班幼儿年龄不同,语言认知水平不同,幼儿的情绪、情感调节能力不同,语言故事活动目标的制定难易度不同,所以故事教学方法方式也相应有所不同.
作者：于海颖 刊期： 2017年第09期
读书是一门艺术,品而有味才能体会到其中的乐趣,真正的读书不是念念有词,而是心有所悟.暑期得朱永通先生《教育的细节》一节,决定静心品一品.一品书名 一本书的书名就是这本书的脸,令人厌烦、着迷亦或是感到无聊.初拿到书时没觉得多惊艳,在留意到标题旁边的一行小字“警惕细节中的魔鬼,让天使常驻”之后,突然感觉有点意思一一教育的“魔鬼”是什么?“天使”又是什么?思索之后再看书名,直觉这应该是一本很接地气的书!我们在教育中往往更看重结果,殊不知正是教育过程中的一个个细节蕴藏着教育的秘密,决定着教育的过程和教育的结果.
作者：王慧 刊期： 2017年第09期
为了培养孩子们了解纸、发现纸,产生对纸制品的探索乐趣,同时培养孩子们的环保意识,我和孩子们一起动手制作好玩的纸浆面具.制作材料脸盆 一个旧报纸 若干胶水 一瓶筷子 若干塑料布 一块彩笔 一盒撕报纸1.撕报纸——小朋友们一起,先将废旧的报纸撕碎,放在脸盆里(记得要撕得小小的哦!)揉报纸2.揉报纸——在脸盆中放入清水和少量胶水,进一步搅拌,将报纸粉碎成纸浆(纸浆要弄烂一点,并放入适当的胶水).
作者：肖航 刊期： 2017年第09期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值”,可见游戏对幼儿的重要性.幼儿都喜欢游戏,教师如果可以顺应幼儿这一天性,把教育内容贯穿游戏当中,教育效果将事半功倍.在教育实践中,我将游戏活动与培养幼儿的绘本阅读兴趣进行有机结合,有意识地将阅读活动游戏化,既符合幼儿的兴趣爱好,又达到了教育的目的.
作者：陈玓璨 刊期： 2017年第09期
《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件.”《幼儿园教育指导纲要》中又提出:“应创设适合幼儿发展的支持性的环境.环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索、充分地表达,获得各种有益的经验.”由此可见,环境是促进幼儿发展的重要的教育资源,就像是一位不会说话的教师.在开展主题活动的过程中,主题环境的创设又是一个必要环节,只有给孩子们准备一个适宜的环境才能更好地体现与巩固主题教育,才能开创一个教育的新纪元.
作者：郭雅萍 刊期： 2017年第09期
设计意图:环保意识从孩子抓起显得尤为重要,对于孩子们来说通过什么样的方式能达到既让孩子从小树立意识感和责任感又能从学习中提高理解表达的能力呢?我们以《3～6岁儿童学习与发展指南》的先进理念为指导,从幼儿素质发展课程教师用书中选择了主题《我是环保小卫士》中的语言故事《地球清洁工》,让孩子们从喜欢的小动物入手,激发幼儿爱护动物,保护环境的情感.
作者：张丽君 刊期： 2017年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
