黄红明
为了解学生肠道寄生虫感染状况,以粪检方法调查娄底市卫生学校学生4 496人.肠道寄生虫总感染率为19.97%,农村生源学生感染率高于城镇学生,男生感染率高于女生.学生肠道寄生虫感染率逐年降低,说明肠道寄生虫感染与居住环境卫生、生活习气和防病意识有关.
作者：曾金秋 刊期： 2006年第21期
尿中胆红素、胆素原和尿胆素,临床上简称为尿三胆.尿三胆定性实验结果,对临床诊断和鉴别诊断3种不同类型的黄疸有重要作用.在生化实验教学中测定尿三胆时,如果用黄疸患者尿液做实验标本,容易造成交叉感染;用健康人尿液做实验标本,又看不到胆红素阳性结果.为了解决这一问题,我们尝试向健康人尿液中加入微量胆红素试剂作为实验标本,收到与真正胆红素阳性尿液相同的实验结果.
作者：赵德旭；孙昌文 刊期： 2006年第21期
目的 揭示急诊科护士与普通内科护士心理健康水平的差异,研究造成急诊科护士心理健康水平低的原因.方法 采用问卷调查法对湛江市3所三甲医院急诊科护士及普通内科护士的心理健康水平作调查.结果 急诊科护士的Zung氏抑郁自评量表(SDS)11个因子分、焦虑自评量表(SAS)10个因子分和总得分均显著高于普通内科护士.结论 急诊科护士较普通内科护士工作状态更超负荷,脑力劳动更紧张,更容易在护理中出现冲突.
作者：陈小喆；李活清；房蔚霞；谢秀文 刊期： 2006年第21期
1系统化整体护理的释义和基本准则系统化整体护理是指以患者为中心,以现代护理理念为指导,以护理程序为基础框架,把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理的思想和方法.其体系包括护理程序在内的护理哲学、护士职责与行为评价、患者入院及住院评估、患者标准护理计划及标准护理教育计划、护理记录和护理品质保证等内容.整体护理的方法论是系统论,其基本方法是护理程序.
作者：孙永波；孙艳玲 刊期： 2006年第21期
南京卫校是一所行业特色鲜明的职业学校,在就业机制不断改革的今天,学校始终坚持以就业为导向,坚持以人为本,在实践中开展对就业指导工作理念、工作模式、工作关系的研究,努力开创就业指导工作新局面.
作者：王翔 刊期： 2006年第21期
组织学是一门以形态学为主的医学基础学科.组织学的教学具有很强的实践性和直观性,在组织学的学习中,需要通过观察细胞、组织和器官的结构来验证理论、加深理解和帮助记忆.
作者：邝佳 刊期： 2006年第21期
从高等理工农院校加强应用文写作教学的角度入手,分析在社会经济迅速发展的今天,加强应用文写作教学的必要性.在此基础上,论述高等理工农院校应用文写作教学存在的问题,并从学校、教师和学生视角提出对策.
作者：窦金兰；郭春华 刊期： 2006年第21期
交往分析理论认为人格是由3种自我角色构成,即家长角色、成人角色、儿童角色.应用交往分析理论能促进护理管理者与一般护士的沟通,体现个性化管理,有助于提高护理管理的质量.
作者：苏爱华；陈惠珍；薛雅卓 刊期： 2006年第21期
随着临床上2型糖尿病发病率逐年增加[1],治疗2型糖尿病的药物研究随之增多,2型糖尿病动物模型研究也随之增加.2型糖尿病动物模型很多[2],包括化学药物(四氧嘧啶、链脲佐菌素)致2型糖尿病模型、催肥致2型糖尿病动物模型、中西医结合方法(高脂、高脂+链脲佐菌素)致2型糖尿病动物模型,其中四氧嘧啶给药致大鼠2型糖尿病模型研究较多.四氧嘧啶给药途径包括大鼠尾静脉注射、皮下注射、腹腔注射等给药方式.我们在研究四氧嘧啶皮下给药造成大鼠2型糖尿病模型时,发现该模型稳定性与四氧嘧啶剂量有很大关系.以往文献报道[3～4]给大鼠皮下注射四氧嘧啶的剂量不一,而且有文献报道[5]指出四氧嘧啶给药造成的2型糖尿病模型后可自发性缓解,经过一定时间后血糖可恢复正常范围.笔者采用皮下注射四氧嘧啶的方法来制备大鼠2型糖尿病模型,并探索皮下注射给药低剂量,了解其稳定性,现报告如下.
作者：庄锡伟；杨安平；刘爱平 刊期： 2006年第21期
目的 研究由AFP启动子控制的腺病毒载体在肝癌细胞中定向表达报告基因活性.方法 采用分子生物学技术手段,将AFP启动子和绿色荧光蛋白(GFP)报告基因插入腺病毒载体质粒中,并在293细胞中重组出携带GFP基因的腺病毒AdAFP-GFP.荧光显微镜下观察GFP基因在肝癌细胞中的特异性表达.结果 AdAFP-GFP能够介导GFP基因在肝癌细胞中特异性表达,多数细胞呈现荧光反应,而在正常细胞中未发现GFP的表达.结论 采用AFP启动子可以实现目的基因在肝癌细胞中定向而特异性表达,这项研究应用于抗肿瘤基因治疗,将有利于显著提高治疗效果.
作者：高三度；林彬；周梅芳；程剑；苏长青 刊期： 2006年第21期
1改进直观教具包装,节约资源,提高实验效益以运动系统为例,我们给每2位学生配一套骨骼标本.由一位主讲教师在讲台上结合挂图、标本讲课,另一位带教教师在学生中巡回指导,学生一面听讲,一面看挂图,同时对照标本.但由于形态学名词多、内容复杂,特别是颅骨沟、管、孔、裂等陌生名词更难记忆,有些学生还是听不懂、看不清,就用笔尖或竹签在颅骨上到处指点比划,一学期下来,一批完整无缺的颅骨标本就会变得面目全非.为了提高颅骨标本使用效率和教育质量,我们对颅骨示教标本进行了全面设计和包装.首先根据新计划、新大纲要求,对颅骨不同沟、管、孔、裂等名词编号,贴上不同号码,然后根据颅骨形态用有机玻璃包装成透明清晰而美观的标本.
作者：邵大宝；张革；胡勇 刊期： 2006年第21期
目的 了解甘肃省汉族乡村小学男、女生的蛔虫感染情况,为制订防治策略提供依据.方法 采用分层整群随机抽样的方法,对甘肃省7岁、9岁2个年龄组747名汉族乡村小学男、女生的蛔虫感染情况进行调查分析.结果 2005年甘肃省汉族乡村小学男生粪蛔虫卵检出率为17.21%,女生粪蛔虫卵检出率为14.74%.男、女生粪蛔虫卵的合并检出率为16.06%,高出同年龄组、同一群体2000年粪蛔虫卵检出率的全国平均水平;高出甘肃省同年龄组、同一群体2000年粪蛔虫卵的检出率5.67个百分点(u=3.13,P＜0.01),有显著性差异.结论 降低乡村小学生蛔虫感染率的关键是:加强学校健康教育,教育学生从小养成良好的个人卫生习惯.开展健康促进,为乡村小学生提供洗手和饮用开水设施,做好乡村小学厕所的改造,做好粪便的无害化处理.
作者：杲强 刊期： 2006年第21期
随着全球化进程的加快,知识与人才的跨国交流日趋频繁.世界性人力资源的缺乏,给我国护理人员创造了更多迈出国门、进入国际市场就业的机会.尤其是我国加入WTO后,经济文化领域进一步开放,国内医疗市场进一步融入全球医疗市场,这种国际化医疗市场的出现,促进了护士的国际性流动,对护士资格国际化提出了挑战,也必然对我国护理人才培养提出新的要求[1].
作者：屈年贺；李丹；赵海平 刊期： 2006年第21期
随着医学模式的转变,护理亦从疾病的护理发展到以病人为中心的整体护理.新的观念向我们提出挑战,这就要求护理工作人员除掌握具体的知识以外,还应注意文明用语、语言技巧及心理素质的培养.本文就这3方面谈谈粗浅的看法.
作者：戴薇 刊期： 2006年第21期
从高职药品经营与管理专业人才培养要求出发,以人才培养目标为依据、以职业岗位应用为导向、以能力培养为中心、以产学结合为依托,改革传统药理学教学,使其教学目标、内容和方法更加具有专业针对性,人才培养更加符合职业要求.
作者：孙海燕；李世敏；章蓉 刊期： 2006年第21期
根据远程教育的特质、教学的目标及学生的接受性,远程教学中大量、普及教学的理念,分析目前远程教学中的各类媒体(印刷媒体、视听觉媒体、电脑媒体及网络媒体4类)的效益,讨论由这些媒体构成的教学形式在教学中的优缺点,后介绍基于网络技术的远程教育的应用情况.
作者：钟鸣；张红 刊期： 2006年第21期
针对中医药科研和实验教学均相对滞后的宁夏医学院中医学院,就如何加强实验室建设,以促进中医药实验教学和科研的发展,提出建议.
作者：穆静 刊期： 2006年第21期
通过对开架书库借阅过程中读者经常出现的违约行为进行深入分析,从尊重读者人格,加强道德价值观念和法制观念教育,合理确定借阅期限、可借册数、续借次数及违约金赔偿比例,提高馆员素质等方面,探讨减少读者违约行为发生的对策.
作者：余逸君 刊期： 2006年第21期
目的 观察2种麻醉方法对高血压患者行腹腔镜胆囊切除术时应激反应的影响.方法 择期行腹腔镜胆囊切除术的高血压患者40例,随机分成2组,每组20例.Ⅰ组(GE组)采用连续硬膜外阻滞加静吸复合麻醉,Ⅱ组(G组)采用静吸复合麻醉.2组分别于麻醉前(T0)、气管插管时(T1)、气腹后5min(T2)、气腹后20min(T3)及拔管时(T4),观察心率(HR)、收缩压(SBP)及舒张压(DBP),同时抽取静脉血测各时点血糖(GLU)、皮质醇(COR)和醛固酮(ALD).结果 与T0时比较,Ⅰ组各时点COR、GLU、ALD及HR、SBP、DBP差异无统计学意义;Ⅱ组T2、T3、T4时,HR、SBP、DBP及COR、GLU、ALD显著高于T0(P＜0.05).组间比较,Ⅱ组T2、T3、T4时,COR、GLU、ALD及HR、SBP、DBP显著高于Ⅰ组同时点(P＜0.05).结论 全麻-硬膜外联合麻醉能有效抑制高血压患者手术麻醉期间应激反应,为高血压患者腹腔镜胆囊切除术较为安全的麻醉方法.
作者：杨春艳；白宁；宋宇龙；兰自侃 刊期： 2006年第21期
目的 增强学生综合能力和职业素质.方法 加大护理学基础实验课成绩所占比例,改革传统实验考核单项随机抽取的方法,采用单项与综合性、设计性考核相结合的方式.结果 改革后,考核结果70分以上各分数段学生明显增加.结论 新的考核方法客观、全面地反映了学生的操作水平,激发了学生自主学习的热情和兴趣,锻炼了学生互助团结的协作精神,提高了学生开展整体护理的能力,缩短了学生理论与临床之间的距离,有助于促进学生全面发展.
作者：郭文华 刊期： 2006年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
