马骥雄；张玉梅；刘世文；刘志琦
传统急诊医学教学模式是大班理论课+见习+实习,其中床旁查房多采用学生汇报病情,教师提问、分析、诊断、鉴别诊断和提出诊疗方案.学生往往被动接受知识,缺乏主动思考、归纳、分析,不利于对已学知识的记忆,也不利于临床思维能力的培养.为此,我们在急诊医学教学中采用床旁互动式教学法,取得了一定效果.
作者：蹇华胜；成伟 刊期： 2008年第13期
甘肃省成人身体机能和素质在29岁以前处于平稳阶段,30岁以后身体机能和素质随年龄增长呈衰退趋势,且有随年龄增长衰退速度加快的态势.
作者：杨新平；丁鸿祥 刊期： 2008年第13期
教学是师生双向互动的过程,在此过程中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用.
作者：陆梅 刊期： 2008年第13期
传统听力教学模式是教师利用语音室播放录音材料,让学生反复听一些对话、短文,完成一些测试题,然后由教师对听力材料进行解释、订正答案.这种教学模式主要是由教师操作控制台,训练的内容、方式和节奏都由教师决定,学生显得很被动,课堂气氛比较单调、乏味.
作者：张兆；李智高 刊期： 2008年第13期
英语词汇、语法是英语学习的基础.在英语词汇、语法教学中,采取有效的教学策略将有助于高效利用有限的课堂教学资源,提高学生英语学习效率.
作者：吴缨 刊期： 2008年第13期
济宁医学院精神病与精神卫生学专业是由原国家教委于1987年批准设立的本科专业,我们对该专业的理论和实践教学以及技能操作考试进行了一系列改革,取得显著成效.本文对技能操作考试的指导思想、考试程序和内容、评分标准等加以介绍.
作者：翟金国；陈敏；杨洪峰；张秋梅；王贵山；王克勤 刊期： 2008年第13期
教育部明确指出:中职生在校后1年要到企业等用人单位顶岗实习.顶岗实习与实习有何不同?学校、企业、学生怎么看顶岗实习?顶岗实习有何利弊?笔者从本校、本区域、本行业的角度出发进行调研,希望从学校、企业及学生方面得到一些信息,以使顶岗实习能长期、健康发展.
作者：袁志坚；何文涓 刊期： 2008年第13期
随着医疗卫生改革的不断深入和医学技术的迅猛发展,社会对医学检验人才的要求也不断提高.医学检验教育原有教学模式在功能、内涵以及输出方面表现出与社会需求不协调的一面,这促使医学检验教育必须进行改革.笔者现就我国中等医学检验教育的现状和改革趋势进行分析.
作者：戚林；傅一明；苏盛通；韦红；宁桂英 刊期： 2008年第13期
简要介绍药理学网络课程的特点、优势及设计原则,并就在药理学网络课程开发中的经验和遇到的问题阐述体会.
作者：梁翠茵；聂珍贵 刊期： 2008年第13期
目的 观察甲醛甲酚(FC)液治疗牙齿感觉过敏症的疗效.方法 选择牙齿感觉过敏症患者25人43颗牙齿,用FC液涂搽并加热过敏部位.结果 即刻显效率为88.37%.结论 临床选择合适病例,使用FC液治疗牙齿感觉过敏症疗效肯定,经济、实用.
作者：王金萍 刊期： 2008年第13期
大学生就业压力越来越大,就业形势日益严峻.大学生应积极面对自身存在的问题,认清形势,树立正确的择业现和创业现,全面提高自身综合素质,以积极、良好的心态面对就业.
作者：郑海涛 刊期： 2008年第13期
探索适合护理士官的外科护理学教学内容与方法,包括整体优化理论教学内容,突出基层部队特色;加强实践教学,突出应用特色;优化教学方法,提高教学质量.
作者：张玥；周丽萍；徐冬梅；王学民；尚小娜；郝维红 刊期： 2008年第13期
实验室检查的学习,因其项目广、数据多、意义复杂,是难度较大的-个内容.在学习过程中需要有很强的归纳、分析和逻辑推理能力,学生普遍反映难学.尤其是护理专业理论与实验课学时均少,按照传统教学法达到理想效果实属不易.而高职护理专业学生对这部分知识的掌握更为困难.为了让学生既掌握理论知识、又适应临床护理工作,我们在实验室检查的实验教学中引入病例教学法,以收到更好的教学效果.
作者：吴岸晶 刊期： 2008年第13期
人体生理学是五年制高职护理专业的重要基础课程之一,通常在第1学年开设.本课程理论性强、概念多且抽象,而学生的年龄、文化基础、心理特征以及认知特点和水平,都给人体生理学教学带来困难.
作者：季宁东 刊期： 2008年第13期
我校是一所以护理专业为主的普通中等职业技术学校.1999年,我校成立了口腔医学专业,学生毕业后可考取口腔助理医师资格证,具备行医资格.而后连续招收了3届口腔医学专业学生.近年来,由于国家政策的调整,中职学校不允许招收口腔医学专业学生.
作者：彭玉英；赵德旭 刊期： 2008年第13期
经上级批准,我校于2006年开办家政专业,招收初中毕业生,培养为城市居民服务的家政人员.但在招生时,填报家政专业者寥寥无几,报到学生凑不成班,只好取消.现就失败原因进行分析,并提出相应对策.
作者：方晓舜 刊期： 2008年第13期
目的 探讨四环相扣教学法在外科护理学实训课中的应用效果.方法 随机选取宝鸡职业技术学院2006级高职护理专业2个班作为对照组和实验组,分别采用传统教学法和四环相扣教学法.课程结束前进行考核,并由教务处进行教学满意度调查.结果 实验组考核成绩和教学满意度显著高于对照组(P<0.01;P<0.05).结论 在外科护理学实训课中运用四环相扣教学法可显著提高教学质量,值得推广.
作者：田维忠 刊期： 2008年第13期
目的 了解实习护生的心理状况.为制订临床带教策略提供依据.方法 对186名实习护生进行问卷调查,并对结果进行统计学分析.结果 64.5%的护生对专业有自卑感与失落感;44.7%的护生对职业前景持怀疑态度;21.0%的护生在实习中感到无所适从;39.8%的护生不适应工作节奏;23.1%的护生自行调整无效;89.8%的护生认为与病人交流有必要,但只有41.4%的护生与病人交流成功;62.4%的护生对现实生活中的自我感到不满意.结论 护生在实习中存在工作热情与工作能力的矛盾、理论与实践的矛盾、生活习惯与新生活的矛盾、专业理想与现实的矛盾、交流需求与交流障碍的矛盾、主体我与客体我的矛盾.带教教师要多与学生交流.有针对性地进行心理疏导.
作者：牟小小；刘钰 刊期： 2008年第13期
在高等医学教育中,教师承担专业发展和人才培养的重要任务.而新教师在这一过程中面临双重角色的转换,既肩负教书育人的重担、又经受自身成长的历程.结合笔者初次授课经验,就教案的准备、电子教案的使用以及授课技巧探讨如何提高教学效果,并提出几点建议.
作者：刘冉；尹立红 刊期： 2008年第13期
阐述循证医学的起源发展、核心思想和实践方法,论证在医学院校图书馆开展循证医学信息服务的必要性,探索图书馆如何利用循证医学为高校师生及医务人员提供良好的信息服务.
作者：李娟 刊期： 2008年第13期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
