阙玉玲；王丹阳
目的 探索外科护理学实验课的教学新方法,以提高学生的实际操作能力.方法 选取2个班的学生分别设为实验组和对照组.实验组采用设疑、小组研讨操作→角色扮演进行演示→提问学生→教师示教→学生仿真练习→考核的方法,对照组采用传统教学方法.结果 实验组学生主动参与,求知欲强,同时这种教学方法激发了学生的学习热情,使学生的操作能力、应变能力、沟通能力、观察及解决问题的能力明显提高.
作者：刘雪萍 刊期： 2008年第04期
中职学校要生存、发展、提高竞争力.关键是实施品牌工程,努力创建品牌学校.在职教领域里树立教育品牌,有利于中职学校在激烈的竞争中赢得先机.要创建品牌学校,需要多方面的努力.现阐述多媒体教学在我校实施的现状与优势以及在创建品牌学校中的作用.作为衡量教学质量的一个重要环节以及适应信息技术条件下教学模式的转变,多媒体教学必不可少并具有非同寻常的意义.同时拓展多媒体课件的其他功能,能更好地使创建品牌学校工作顺利进行.
作者：庞伟勤 刊期： 2008年第04期
为解决实验课阳性标本来源问题,将卡介苗、沙门氏菌诊断血清、HBsAg阳性对照血清作为阳性标本替代品用于抗酸染色、肥达氏反应、ELISA实验等,取得了与用阳性标本做实验相同的效果.
作者：赵俊先 刊期： 2008年第04期
人的心理状态受社会环境的制约,在校大学生同样受社会环境和学校环境的影响.我们在随机调查的基础上,就外界因素对大学生心理健康的影响程度加以分析.
作者：杨汝奎；滕青；吴华富 刊期： 2008年第04期
针对高职高专教育学生来源的多样化趋势,着眼于提高教学质量;为满足学生的需要,结合学校的现有教学资源,引用开放教育的观念和做法,把学校教育与开放教育结合起来,提高学生的学历层次,丰富学生的学习内容,提升学生的学习能力.
作者：郑少俊 刊期： 2008年第04期
以我院医学美容技术专业(中医美容方向)学生为例,分析高职学生的心理、思想情况.即与行业文化的差距,并采取将企业道德规范等内容充实到教学内容中去、请校外实训基地及美容行业企业的技术专家和管理者给学生讲课、组织学生参现校外美容实训基地等措施,加强学生的行业文化教育,提高了就业质量,降低了初就业者的跳槽率.
作者：孙永杰；侯慧茹；赵丽；张效丽 刊期： 2008年第04期
目的 探讨多元化教学手段在中医临床护理教学中的应用体会.方法 在中医临床护理教学中开展学生职业礼仪训练,人性关怀与辨证施护相结合进行整体护理,PBL教学法与循证护理相结合培训护理技术操作,在法学教育中运用情景教学法.结果 学生的综合职业素质提高.结论 运用以上方法可以取得良好的教学效果.
作者：顾娟；蒋颖；沈颖 刊期： 2008年第04期
目的 对肝康颗粒中的茵陈、甘草、柴胡、金钱草进行鉴则.方法 采用薄层色谱法检测.结果 建立了一种简便、灵敏、可靠的薄层色谱(TLC)鉴别方法.结论 此方法专属性强,重现性好,可为该制剂质量控制的方法选择提供参考.
作者：江丰；陈群平 刊期： 2008年第04期
根据国内外现行文明礼仪教程和规章制度,设计出适合医学职业院校礼节礼仪教学的程序及方案.确立医学职业院校学生良好礼仪素质评估方法,开发出适合医学职业院校学生礼仪素质培养的教学模式及方法并应用,从而使医学职业院校礼节礼仪教学在与用人单位的紧密联系过程中趋向行业对口化,实现礼仪教学科学化和规范化.选择本校2004级护理专业2个平行班作为研究对象,其中一个为实验班,另一个为对照班.在实验班实施医学职业院校礼仪素质培养方案,在对照班奏施礼仪规范教程教学.采用目标达到对比方式,根据方案开展一系列教学活动、校内活动、校外活动、家庭活动、社会活动等,有步骤地进行实验.结果评估分析发现,实验班学生礼仪素质明显高于对照班,这表明医学职业院校学生礼仪素质培养方案适合医学职业院校学生.
作者：李昶；梁世芳；张光辉 刊期： 2008年第04期
学术管理是高校管理的核心与灵魂,高职院校步入高校队伍的时间不长,与国外高等职业教育四五十年的发展历史和我国大学百年的发展历程相比,只不过是教育领域中的一株新苗.
作者：姜渭强；纪忠红 刊期： 2008年第04期
从4个方面讨论卫生信息管理人才的业务素质培养问题:(1)明确培养卫生信息管理人才的任务.(2)明确卫生信息管理人才业务素质的培养目标.(3)优化课程体系规划,明确具体内容及教学要求.(4)明确考核项目与考核方法,保证人才质量,初步探讨培养卫生信息管理人才以及专业人才对医药卫生事业发展的重要意义.
作者：姚聪 刊期： 2008年第04期
目的 检验教师职业倦怠量表(EBI)应用于高等职业院校教师的信度和效度.方法 应用EBI对某高职学院121名教师进行测量,并根据测量数据进行项目分析和信度、效度分析.结果 确认了EBI的三因子结构,方差的累计解释率达到53.533%,全部项目与各自分量表的相关显著性均达到0.01水平,除第16项外,各项目区分度均达到0.001的显著水平;信度指标除自我成就感的再测信度(0.41)较低之外,三个维度的系数、分半信度和再测信度均超过0.7,但量表的结构效度不高.结论 该量表用于高职院校教师时,其个别项目和结构效度还需要进一步修订.
作者：孙亚维 刊期： 2008年第04期
以2003级高职护理专业英语强化教学班(试点班)、普通教学班(对照班)学生共计120人为研究对象,应用SPSS11.0统计软件,分析2个班学生英语、文化基础课、医学基础课及护理专业课成绩的差异,同时分析中考入学总成绩、在校英语成绩与医学基础课和护理专业课成绩的相关性,为高职高专护理专业培养目标与学科课时计划的修订提供参考,为学校教学改革工作提供依据.结果2个班学生英语单科成绩有显著性差异,医学基础课、护理专业课成绩同样有显著性差异,试点班学生成绩优于对照班.学生的英语、语文、化学成绩与医学基础课、护理专业课成绩呈正相关.
作者：朱荣林；李爱娇；魏勤；江薇 刊期： 2008年第04期
美国著名的行为心理学家马斯洛将人类的基本需要依其发展顺序及层次的高低分为5个层次:生理的需要,安全的需要,归属与爱的需要,尊重的需要及自我实现的需要[1].
作者：邱玉宇；张薇 刊期： 2008年第04期
目的 了解抗菌药物临床使用情况及存在的问题.方法 对本地4所三级医院2个月间住院治疗并出院的2 347例患者的出院病历进行回顾性调查.结果 在2 347例患者中,共有1 918例患者在治疗中使用了抗菌药物,总使用率达到了81.72%,其中预防性用药占77.06%,治疗用药占21.58%,无指征用药占1.36%;所有用药中,经验用药占87.82%,根据药敏试验结果选药仅占12.18%.结论 应加强对抗菌药物的管理,严格掌握应用指征,做到合理用药.
作者：贾智诚；邓旭 刊期： 2008年第04期
导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式引起学生注意,激发其学习兴趣,使其产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能.这一意图性行为用于上课之始,精心设计的导入能紧扣学生的心弦,集中学生的注意力,使其抓住主题,激发学生的学习兴趣并促使学生情绪高涨,进入高度的求知状态,有助于取得良好的学习效果.在中职药物学教学中运用温故知新法、历史事件或人物法、药品广告法、设问激疑法等导入手段,收到了一定的效果.
作者：陈时宏 刊期： 2008年第04期
市场对文秘人才的需求量越来越大,但是高职院校培养出来的文秘人才并不能满足市场的需求.现以我院开办的文秘专业为例,总结本系在文秘专业实训方面的一些成功经验,同时就现在职业院校在文秘专业实训方面普遍存在的问题提出一些设想.
作者：滕虹 刊期： 2008年第04期
完成作业不良是指学生不能按时完成作业或作业的质量较差.众所周知,作业是巩固、消化所学知识的重要手段,学生作业质量的高低直接影响其对知识的掌握程度.
作者：朱学玲；孙晓东；张建伟 刊期： 2008年第04期
脑血管意外以其死亡率、致残率高而严重危害人类健康,而其后遗症棗植物人状态是为严重的事故,给个人、家庭和社会造成沉重的负担,也引发了一系列社会伦理问题.
作者：吕晓琴；刘生霞 刊期： 2008年第04期
在护理学教学中,教师的语言、表情、动作甚至教学环境、人际关系,无不向护生传达某种信息、情感和态度.要想在护理学教学中改善师生关系,首先.要加强师生之间的沟通.
作者：仝霞；范彩云；孙中秋 刊期： 2008年第04期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
