薛彩萍；马武强
通过对2008年普通中等专业学校尤其是中等卫生学校在我省招生情况的分析,针对我省卫生类中专培养数量、专业设置和存在的问题,探讨适应甘肃卫生事业发展的中等卫生职业教育,提出培养适量的中等技能型、服务型高素质医护人才的建议.
作者：周丽凤 刊期： 2009年第19期
大学生职业指导工作包括师资队伍建设、职业指导课程设置、职业指导工作体系建设、职业指导效果评估体系建立等方面.分析大学生职业指导工作中存在的问题及现实意义,提出构建大学生职业指导工作体系的设想.
作者：骆洋；刘金石 刊期： 2009年第19期
目的 了解地震对轻灾区甘肃学生造成的影响.方法 按分层整群抽样原则,抽取菏泽卫生学校护理专业2008级学生100名.与来自甘肃轻灾区的40名学生进行对照.采用一般人口学情况问卷、症状自评量表等进行问卷调查.结果 甘肃学生焦虑、恐怖、敌时因子得分与全国青年常模比较有显著性差异,而菏泽学生的强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性因子得分均高于全国青年常模.有轻度以上心理问题的,甘肃学生占40.00%,菏泽学生占30.85%.结论 由于甘肃学生未处于地震中心,所受影响不大,但因其年龄较小.且远离家乡,敌对情绪较高,教师要认真疏导,防止其产生逆反心理.
作者：孙红梅；郭兰君 刊期： 2009年第19期
主观幸福感是衡量幼儿教师生活质量的综合指标.目前贫困地区幼儿教师主观幸福感现状不容乐观.就如何提高贫困地区幼儿教师的主观幸福感,提出一些建议.如管理者的赏识、专业化的学习、灵感中的创造、生活中的娱乐等.
作者：郑瑞霞 刊期： 2009年第19期
从理论与护生教育需求2方面阐述卫生职业院校加强护生美德教育与礼仪培训的必要性,并在分析卫生职业院校护生美德教育与礼仪培训现状的基础上,提出卫生职业院校加强护生美德教育与礼仪培训应着眼于发挥课堂教学的主渠道作用、重视环境文化建设的互补作用及强化学校日常管理的引导作用.
作者：季诚；史华楠；宋红玲 刊期： 2009年第19期
目的 了解多媒体教学与传统教学之间的差异.方法 随机抽取昆明市卫生学校二年级9个班共564人.分别应用多媒体教学法与传统教学法进行传染病护理学教学.结果 多媒体教学组考试成绩明显高于传统教学组(P<0.0).结论 多媒体教学法教学效果明显优于传统教学法.值得推广.
作者：朱艳艳；沙莉 刊期： 2009年第19期
目的 探寻适合医学职业学校教学质量监控与评价的新方法.方法 选取我院2005级314名学生,于2学年的不同学期选取不同的考试记分方法,以观察学生学习的主动性、自觉性及学习进步的幅度.结果 综合考试记分法提高的不仅是学生的成绩、综合能力.而且还帮助学生找回了自信,分散了集中考试所带来的压力,成为学生平时学习的驱动力.结论 综合考试记分法能帮助学生发现并强化自身优势、弥补自身不足,终实现个体能力的全面提升.
作者：赵月坤；赵继英；刘业启；高冬琳；方会英 刊期： 2009年第19期
围绕卫生高职教育的实际和卫生事业改革与发展的需要,积极开展以应用为主的教育教学研究工作,通过实施4个加强、突出4个重点、注重4个结合,务实教科研基础,提高教科研水平,增强教科研实效,取得6项成果,彰显卫生高职教育特色.
作者：季宁东；张徐宁；叶云峰 刊期： 2009年第19期
从政府制定外聘教师相关法律法规,建立外聘教师人才数据库,重视用人单位的评价,制定外聘教师聘用制度、完善考核机制,实行人性化管理方面进行探讨.以切实保证高职院校外聘教师的教学质量.
作者：冯敏华 刊期： 2009年第19期
目的 了解甘南藏族自治州合作地区4所中、小学生的营养状况,为中、小学生合理饮食提供科学依据.方法 2002～2007年间按有关标准对4所中、小学校的30168名中、小学生进行身高、体重测量,采用身高标准体重值评价营养状况.结果 营养不良检出率为32.63%,肥胖检出率为1.94%,均有逐年上升趋势(p<0.01).营养不良检出率女生高于男生,初中高于高中,高中高于小学(p<0.01);肥胖捡出率男生高于女生,小学高于初中.初中高于高中(P<0.01).结论 甘南藏族自治州合作地区4所中、小学生营养不良与肥胖情况仍较严重,学生的营养和健康工作应引起学校、家长和社会各界的关注.
作者：张永华 刊期： 2009年第19期
在化学问题解决过程中培养学生的反思能力.可通过以下4个步骤:指出难点,诱导反思;剖析问题,孕育反思;变式问题.深化反思;评价总结,完善反思.
作者：周汉锋 刊期： 2009年第19期
目的 研究培养护士职业素质的途径.方法 采用整群抽样法,获取某个教学班学生在学习护理专业课程中.自觉实践的现实途径.将资料按在学校日常生活中体验、家庭成员互动中体验、自我及其他体验3种情形分类,进行比较分析.结果 护士角色的认知和体验途径较多.而在学校环境中全面体验护士角色、获得角色认同和发展的可能性大.结论 在课堂内外各种环境中都存在促进学生体验护士角色的有利因素.它们是教师开展教学活动的宝贵资源.
作者：姚聪 刊期： 2009年第19期
通过分析高职儿科学实验教学内容陈旧、教学资源相对缺乏、实验课时少等现状,从教学内容、教学方法、考核方法、教师队伍建设4方面进行改革,从而更好地符合以职业能力培养为核心的高职人才培养理念.
作者：欧明娥；黄香梅 刊期： 2009年第19期
介绍<护士条例>实施后对护理人员和护理教育的影响,提出为适应新形势,护士及培养护理人员的高职护理院校.都应通过不断完善,提高自身水平.
作者：何见平 刊期： 2009年第19期
实训基地是职业学校开展实践教学、技能训练的重要场所.为了贯彻落实<国务院关于大力发展职业教育的决定>,更好地满足行业对技能型人才的需求,各职业院校加强了对实训基地的建设和对学生实践能力的培养.我校在2006年建设了
作者：潘卫东；董乙文；任红兵；燕宪海 刊期： 2009年第19期
利用多媒体网络技术辅助教学可增强实验的可视性、可听性、互动性,从而解决实验教学长期受课堂、课时和人员限制的问题,提高学生操作能力,实现实验教学高层次的教育功能.
作者：张津平；韩君娜；王慧桃 刊期： 2009年第19期
学生职业能力的高低直接影响到其就业与发展.培养和提高学生职业能力是增强学生就业能力的重要手段.在研究职业能力内涵的基础上.分析影响学生职业能力培养的因素.以利于学生职业能力的培养.
作者：朱军兰 刊期： 2009年第19期
目的 通过社区护理健康教育实践活动培养护生的职业能力.方法 在社区健康教育实践活动中.我校将103名高职护理专科生分组深入社区进行健康调查,收集资料;评估并找出社区服务对象中存在的主要健康问题,制订健康教育计划.护生分组演练社区健康教育,然后深入社区开展不同形式的健康教育实践活动;教师及时进行健康教育效果评价.结果 社区健康教育实践活动能把理论教学与实践有机结合起来,为培养护生职业能力提供了平台.结论 护生的语言表达与沟通能力、理论联系实际能力得到更好的锻炼和提高.
作者：李美玲 刊期： 2009年第19期
亲和力早是属于化学领域的一个概念,是指2种或2种以上的物质结合成化合物时相互作用的力.恰当使用亲和力能够有效促进英语教学.教和学是教学过程中的两个方面,它们紧密联系,相辅相成,结合成教学质量这个无形的化合物.教师在教的过程中越亲近学生.学生在学习中也会越尊敬教师,从而使教和学两者的合力共同作用于教学质量.
作者：黄智燕 刊期： 2009年第19期
论述宿州卫校存在的学生伤害隐患,并提出消除伤害隐患的建议与措施,旨在为学校健康发展提供保障.
作者：姜新峰 刊期： 2009年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
