学术投稿

精心设问提高生化教学质量

张淑萱

关键词:生化教学, 设问, 备课
摘要:课堂设问是引起学生注意的一种方法,合理地运用设问,能启发学生独立思考、积极思维,并构成悬念,引起关注;能提高学生分析和解决问题的能力.
卫生职业教育杂志相关文献
  • 产道血肿的临床分析与护理体会

    产道血肿是指产时产道血管损伤或断裂而皮肤或黏膜相对完整,血液在局部积聚而形成血肿.因其发病隐蔽,不易早期发现,轻者局部血肿,重者可致失血性休克或危及产妇生命.本文对2004年5月至2006年5月在我院住院分娩发生产道血肿的7例产妇进行分析,现报告如下.

    作者:刘德英;刘丽丽 刊期: 2009年第07期

  • 高职院校学生就业不良心理及对策

    本次调查的主要目的是为了真实了解大学生的就业现状及呈现的心理状态,进而分析影响这种就业心理的主要因素,并提出建议.以2008年毕业生为调查对象,随机发放200份调查问卷,收回有效问卷175份,有效回收率达88%.

    作者:齐杰玉;催淑芳;韩秀婷 刊期: 2009年第07期

  • 浅谈体育教学与素质教育

    以素质教育的本质、特征及内涵为基点,从体育教学的角度,对实施素质教育的基本要求、基本内容进行阐述.

    作者:徐欣波 刊期: 2009年第07期

  • 试论合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用

    目的 探讨在护理学基础教学中合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用.方法 采用随机整群抽样法,42人以个体为单位参与学习活动作为对照组,43人以小组为单位参与学习活动作为实验组,比较2组不同学习方式对培养学生解决问题能力产生的作用.结果 从学生的技能考核成绩及临床实习反馈结果看.合作性学习提高了学生解决问题能力及人际沟通能力.结论 合作性学习强调学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,增强了学生的团队意识,是培养学生解决问题能力的有效途径.

    作者:陈焕芬;盛月华 刊期: 2009年第07期

  • 生理学实验教学与护生素质教育

    21世纪医学教育观念发生了巨大转变,素质教育成为本世纪教育改革的旗帜,生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变对医学教育提出了新的要求,教师不仅要向学生传授医学知识,还要注重学生职业素质的培养.

    作者:潘振宇 刊期: 2009年第07期

  • 稳心颗粒治疗室性早搏的效果及安全性评价

    心律失常常见于正常人及心脏病患者,其发生率随年龄的增加而增加,因此,老年人普遍存在心律失常,尤其是室性早搏.心律失常严重者可影响血液动力学效应,出现临床症状和体征,甚至危及生命,导致猝死.

    作者:王进忠;王峰 刊期: 2009年第07期

  • 疑难血管一次穿刺采血成功的探讨

    采血检查生化、常规是体检中不可缺少的组成部分,它是体检者必须进行的项目.在集中体检期,每天体检人员多,采血时间比较集中,要求被采血者空腹.

    作者:蒲秀兰 刊期: 2009年第07期

  • 西部医科院校青年护理教师的培养

    20世纪90年代后期全国高等教育扩大招生以来,高等护理教育得到快速发展,为护理专业的发展奠定了坚实的人才基础,但同时也使各高校办学条件全面趋紧,特别是护理教师队伍不能完全适应发展的需要,为此各院校引进了大量青年护理教师以充实师资.

    作者:顾颖;贾秀英;周红;刘志燕 刊期: 2009年第07期

  • 从现代要求看医学继续教育服务意识的转变

    随着医学的发展,人们对医学的认识已由单纯生物学延伸到心理学、社会学等学科,医学模式由生物医学模式转向生物-心理-社会医学模式.

    作者:袁锦玉 刊期: 2009年第07期

  • 不同层次与不同版本《生药学》教材的对比研究

    将不同层次、不同版本的<生药学>(或<天然药物学>)教材作一对比研究,并提出今后在此类教材编写中要加强实践教学内容,根据不同层次插入学习链接、知识卡片、片断,并导入课程教学大纲、实验指导等,以编写出有特色的适合不同层次学生使用的教材,同时也为教师选择合适的教材提供参考.

    作者:赵淑红;刘俊文 刊期: 2009年第07期

  • 大学生应对方式与其心理健康状况的相关研究

    大学生缺少生活经验,无法很好地应对学习、人际、经济、就业等方面出现的问题.针对这一现状,以甘肃省高校310名大学生为研究对象,运用文献资料法、心理测量法、数理统计法、逻辑推理法等研究方法,探讨大学生的应对方式与其心理健康状况的相关性.

    作者:黎晓娜;马琪山;何兆东 刊期: 2009年第07期

  • 高职护理营养学教学方法初探

    营养学是高职护理教育的重要课程,科学、合理选择不同的教学方法,对于提高教学质量、培养优秀护理人才,以及促进我国护理事业的发展具有十分重要的意义.

    作者:李卫新;肖忠新;吴惠惠;张淑华;张杰;王芳;高丽芳;裴新荣;甄亚平;唐玉平;李鹏高 刊期: 2009年第07期

  • 以就业为导向探索中职课程评价方法

    中等职业学校的培养目标是要让学生掌握基本知识和某一专业领域中的基本技能,获取上岗能力并能解决实际问题,为社会培养高素质劳动者.但是传统的评价方法是笔答试卷、记背应试,只注重结果,对学习过程和学生综合素质的提高重视不够,造成考试与社会需要相脱离、考试与学习相脱节、考试内容和方法与培养目标相脱节.

    作者:王燕梅 刊期: 2009年第07期

  • 兰州市某社区居民健康状况及医疗需求调查

    目的 了解兰州市某社区居民健康状况及医疗卫生需求,以找到适合该社区的卫生服务特点,有针对性地制定合理措施,并为健全社区卫生服务体系提供依据.方法 采用整群抽样的方法,将城关区莱社区272户家庭15岁以上居民740人作为调查对象,进行问卷调查.结果 在调查的740人中,老年人患病率为56.31%,高血压患病率为26.76%,明显高于其他疾病;社区居民中存在的不良生活行为主要有缺乏体育锻炼、吸烟、饮酒等,其中经常不进行体育锻炼者占61.22%,吸烟者占32.57%,经常饮酒者占7.70%;54.32%的居民首选市级以上医院就诊,45.68%的居民首选社区卫生服务中心或服务站就诊.结论 兰州市某社区卫生服务应以老年人及高血压病、糖尿病等慢性病为主,通过进一步强化社区医疗服务资源以及提高居民接受社区卫生服务的顺应性,突出以健康教育为重点,形成适合该社区的卫生服务特色.

    作者:陈建华 刊期: 2009年第07期

  • 卫生学校物资设备采购管理的创新

    要搞好学校物资设备管理,首先要将学校物品进行合理、明确的分类,即分为直接领用、专项申购两大类物品,在明确分类的基础上,提出并实施分类管理的办法.对控购物资类以及设备维修事项,强调要与政府采购的有关规定和条例对接,规范操作,以利于培养学校各申购部门成员的节约意识和成本概念.

    作者:曹旭 刊期: 2009年第07期

  • 关于温度影响酶活性因素实验流程的再设计

    酶活性的大小受多方面因素影响,其中温度是影响酶活性的重要因素之一,也是中专生化实验中验证影响酶活性因素的主要定性实验之一.笔者根据多年的实验教学经验对实验流程进行再设计,同时通过进一步实验,验证出酶的另一性质,收到了良好的教学效果.

    作者:吴晨怡 刊期: 2009年第07期

  • 彩色直方图对异位妊娠血流半定量研究

    目的 应用彩色直方图对异位妊娠孕囊血管参数半定量进行研究.方法 使用三维能量多谱勒超声仪观察55例异位妊娠患者之附件区包块内的绒毛膜和妊娠囊及30例正常宫内早孕妇女妊娠绒毛膜环,采集多谱勒血流动力学参数并测量相应的血管参数:血管形成指数(VI)、血流指数(FI)、血管形成-血流指数(VFI).比较异位妊娠破裂组和未破裂组与对照组血管参数的差异,评价其在诊断中的意义.结果 3组妊娠囊周边血流的收缩期峰值速度、阻力指数比较无显著性差异(P>0.05),而VI、FI、VFI组间两两比较均有显著性差异(P<0.05).结论 彩色直方图对早期诊断异位妊娠有重要意义,可作为诊断早期异位妊娠的首选方法.

    作者:刘艳群;杨磊;李天刚 刊期: 2009年第07期

  • 浅议卫生职业院校毕业生档案管理

    人事档案管理是组织人事部门工作的重要组成部分,是干部工作、人才工作的基础性工作和重要环节.目前,全国各级人事档案管理部门为了适应新时期组织人事工作对人事档案管理的新要求,进行了人事档案工作制度化、规范化和信息化建设,根据省委组织部的整体安排,甘肃省中医院从2006年开始,对所管的人事档案进行了全面审核、整理.

    作者:郑慧;杨灵歌;杨沛霖 刊期: 2009年第07期

  • 679例危、重症患者护理风险因素分析及对策

    目的 分析危、重症患者入住ICU的护理风险因素,探讨有效、可行的护理对策.方法 回顾分析我院2006年3月至2007年3月重症监护室(ICU)收治的311例(对照组)危、重症患者的护理安全风险因素,据此改进护理对策,全面落实于2007年4月至2008年4月入住ICU的368例患者(对策组),与对照组风险因素进行比较、分析.结果 合理的护理安全对策可以提高ICU安全护理质量,大大降低风险因素,提高危、重症患者抢救成功率,缩短危、重症患者住院时间.结论 客观、准确分析患者护理风险因素,有针对性地提出护理安全对策是ICU医疗护理质量监控管理的核心目标.

    作者:朵燕 刊期: 2009年第07期

  • 全面把握互动式教学互动范围提高思想政治课教学效果

    1 思想政治课互动式教学的涵义和意义思想政治课互动式教学是为了提高学生运用马克思主义基本理论分析、解决实际问题能力和思想政治觉悟,将教学内容和教学方法有机结合起来,激发学生参与教学的积极性、主动性和创造性,帮助学生成为学习的主人,加强师生间知识、情感与思想交流的过程.

    作者:樊平 刊期: 2009年第07期

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主办:甘肃省医学科学研究院