蔡学惠；刘辉；蔡小林；鲁玉桂
目的 通过第五轮中国全球基金艾滋病项目的实施,在暗娼人群中开展艾滋病综合干预活动,经过2007年度的调查和2008年的中期评估调查,对实施的效果进行初步评估,为后续干预策略及措施的进一步落实以及调整并完善提供参考依据.方法 对暗娼人群采取随机抽样方式进行问卷及血清流行病学调查.结果 暗娼人群对艾滋病相关知识的知晓率从2007年的53.2%提高到2008年的73.1%,干预效果明显(P＜0.01);暗娼人群近一次商业性行为安全套使用率从2007年的66.9%提高到2008年的87.1%.提高的幅度较大(P＜0.01),没有发现HIV感染者,且2007年、2008年梅毒感染率分别为0.8%和0.4%.结论 结合当地实际情况和暗娼人群需求,深入到公共娱乐场所及暗娼人群相对集中的街头开展综合服务工作成效显著,如何提高暗娼人群说服客人使用安全套的技巧以及扩大检测面,尽早掌握暗娼人群的感染状况以防止艾滋病进一步传播还需探索.
作者：王斌；孟蕾；余爱玲；席沧海；李健；蒋小娟 刊期： 2010年第08期
目的 探讨护理职业教育中存在的诸多问题和影响学生学习成绩的相关因素,以提高教学质量.方法 采用无记名问卷调查的方式调查了814名护理专业学生的学习动机、态度及成绩,并对结果进行对比、分析.结果 814名学生中学习动机与态度端正、学习方法得当者224名,其中成绩优异者68名(30.4%).两者呈正相关;学习动机与态度不端正者92名,其中成绩较差者86名(93.5%),两者呈正相关.结论 护理教师在职业教育过程中正确运用教学法,及时掌握学生的学习动机,引导其端正学习态度,对提高护理教学质量及专业素质有重要意义.
作者：富爽 刊期： 2010年第08期
现利用SD大鼠内脏高敏模型,通过观察鞘内注射NMDA受体拮抗剂地佐环平(Dizocilpine)后内脏高敏大鼠脊髓背角N-甲基-D-天冬氨酸亚基蛋白(NMDA-2B)表达的变化,探讨地佐环平的镇痛作用及其机制.
作者：林世明；林国威 刊期： 2010年第08期
教师的不当教育行为会时中小学生的心理健康造成危害.教师的不当教育行为往往是由于教师错误的教育观念,缺乏心理健康教育的知识和技能或者由教师本身存在的心理问题造成的.因此,必须加强对全体教师心理健康教育知识和技能的培训,完善教师评价制度,在学校管理中引入竞争机制以加快教师专业化进程.
作者：王革玲 刊期： 2010年第08期
重点讨论涉外护理专业学生学习专业英语的难点和对策.涉外护理专业学生在学习医护专业英语时会感到:医护专业英语的专业性强、长句结构多;构词特殊,长词、书卷语频繁出现于医学文献中;缩写、非标准英语也大量出现,这些医护专业英语的特点导致学生在学习中会茫然失措.解决这些问题的对策是:紧密结合专业,激发学生兴趣,调动学生的积极性;加强学法指导,培养学生良好的学习习惯;加强教法改革,突出专业英语的特色.
作者：伍小飞 刊期： 2010年第08期
众所周知,显微镜给人类做出了不可磨灭的贡献.自从1665年英国学者虎克设计并制造了首架光学显微镜以来,在三百四十多年的发展中,显微镜给工业、农业、医学、生物研究等各行各业均带来了飞速发展.在微观世界里,人们借助于显微镜完成观察、分析、检验、鉴定等重要工作.因此在频繁使用显微镜的单位,如何保养显微镜就是一个值得研究的问题.
作者：韩守文 刊期： 2010年第08期
目的 笔者在内科学中运用多元化教学模式进行教学,现研究其教学效果.方法 比较运用传统教学模式与多元化教学模式班级学生的期中、期末(理论及病例分析)总成绩并进行问卷调查.结果 实验组学生的期末总成绩及病例分析成绩显著高于对照组(P＜0.05),期中总成绩及期末理论成绩2组比较无显著性差异(P＞0.05).结论 多元化教学模式能够促进内科学教学方法的改革,提高学生的综合素质和临床思维,培养学生的创新意识和实践能力,增强教学效果,尤其是远期效果,而传统教学模式对记忆性理论知识有较好效果.因此,在内科学教学中应多种教学模式综合运用、适时应用.
作者：姜淑琴 刊期： 2010年第08期
以学生为中心的教学模式,注重对学生综合能力的培养.现从教学方法的指导原剐、多样化教学方法的综合运用、实验教学的辅助作用、现代教育技术的应用等方面阐述以学生为中心的教学模式在药物分析课程教学改革实践过程中的应用,并探讨在教学实施过程中引导学生主动参与的有关措施.
作者：杨红 刊期： 2010年第08期
分析了玉林市卫生学校电子档案管理的现状,查找电子档案管理中存在的问题,提出如何提高电子档案管理的对策.
作者：吕晨燕；冯建军 刊期： 2010年第08期
人性化管理是基于科学的人性观基础上的以人为本的管理,在护理管理中实施人性化管理是现代管理的发展趋势,关系到如何充分调动护士的工作积极性,有效发挥护士的聪明才智,提高护理质量.现代护理管理要使有限的管理要素发挥大的效能,根本的就是要做好以人为本的管理.
作者：蔡学惠；刘辉；蔡小林；鲁玉桂 刊期： 2010年第08期
目的 了解某医专学生的合理用药知识、态度与行为现状,为制订相应的干预措施、指导合理用药提供依据.方法 采用自制问卷,对某医专不同专业一～二年级共726名在校大学生的合理用药知识、态度、行为及知识来源进行调查.结果 某医专学生合理用药知识的知晓率大部分在60%以上(30.6%～98.1%).不良用药行为率为20.1%～91.8%,男女生之同、不同年级之间比较有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01);口腔医学专业和护理专业对合理用药知识的知晓率明显低于其他专业(P＜0.05或P＜0.01).结论 应对医专学生加强合理用药知识的教育,尤其是对口腔医学专业和护理专业的学生,以改变其不良用药行为.
作者：赫欣；杨俊涛；王文宝；杨晓宇；詹玲利；郭秋兰 刊期： 2010年第08期
目的 评价我院激素类抗肿瘤药的应用情况与发展趋势.方法 统计我院2006～2008年抗肿瘤药的用药总金额及激素类抗肿瘤药各品种的用药金额、用药频度(DDDs),并对激素类抗肿瘤药的用药金额和用药频度分别进行排序.结果 激素类抗肿瘤药的用药金额在我院抗肿瘤药的用药总金额中所占比例比较稳定,且用药金额逐年增长.抗雌激素、芳香化酶抑制剂的使用烦度大.结论 我院激素类抗肿瘤药的使用基本合理,作为抗肿瘤药的一个亚类,其将会在这一领域得到长足发展.
作者：柴艳冬；冯作明；王玉洁；冯晶 刊期： 2010年第08期
为了解十年间我国幼儿园双语教育的发展变化与趋势,现采用数据统计方法对1997～2007年3月间公开发表的有关我国幼儿园双语教育的研究进行元分析,主要从论文分布情况、研究内容、研究方法以及研究者的态度立场4个维度展开.分析发现:我国幼儿园双语教育的表象研究多,理论建构少;研究方法较单一;研究内容虽日渐完善,但深化、细化不足.
作者：孙丽华 刊期： 2010年第08期
加强对影响男性大学生体质因素的研究,特别是目前由于肥胖、心理问题等体质因素引起的一系列健康问题.由同一专业人员对50倒中国男性大学生(19～23岁)的人体形态和机能类的一些指标进行测量,包括身高,体重,身体相关体段的围度,相关部位的皮下脂肪厚度,台阶试验,跑步机试验,然后通过统计学原理进行计算和分析,得出各个指标的平均值以及95%的参考值范围,同时通过公式得到体重指数(BMI)的平均值及95%的参考值范围,为将要进行的关于肥胖人群运动减肥的研究奠定基础.
作者：刘杰 刊期： 2010年第08期
心血管神经官能症是一种以心血管疾病的有关症状为主要表现的神经症,该病的大多数患者有抑郁障碍的表现,合并急性焦虑发作时症状很像心绞痛,但无器质性心脏病的证据.中医认为该症多属于气血失调乃至气血壅阻所致的胸痹、心痛范畴,而脑心通具有益气活血,通络止痛的功效.因此,在2005年1月～2007年12月,我们应用脑心通治疗了90例心血管神经官能症患者,收到了一定的疗效,现分析如下.
作者：姬健平 刊期： 2010年第08期
目前,在高职护理专业基础课程教学中,由于学时限制,往往将病理学和病理生理学2门课程合二为一.我院使用的卫生部规划教材<病理学>亦是如此.由于病理学侧重于讲述机体的形态学改变,而病理生理学偏重于讲述机体功能和代谢的变化,因此教学方法应多样化.
作者：郭刚 刊期： 2010年第08期
近年来,高职教育教学蓬勃发展,取得可喜的成绩,但在快速发展的过程中难免存在一些诸如轻视学生职业道德教育;轻视理论教学;工学结合形式化;课程建设体系不完善;课程建设急于求成等问题.通过对这些问题的思考,提出相应对策,旨在进一步推进高职教育教学健康发展.
作者：李波；刘琴玲 刊期： 2010年第08期
随着医学模式的转变及整体护理的开展,高职护生仅凭过硬的理论知识和操作技能已很难满足社会发展的要求,面对全新的机遇与挑战,在培养高职护生掌握理论知识、操作技能的同时,还需对其加强人文素质教育,使其更好地满足社会发展要求.
作者：赵月秋 刊期： 2010年第08期
近年来我院一直致力于信息化发展,始终把建设数字化医院作为医院建设的目标,并开展了大量探索性工作.护理工作作为医院工作的主要组成部分,护理信息化建设也得到了长足的发展[1].但是,护理信息化建设是一场深刻的革命,其在技术实现、管理理念、管理模式等方面都存在着阶段性、时间局限性.目前,我院基本完成了门诊业务信息化和住院业务信息化的建设,这些信息化的完成为我院护理管理工作提供了一个信息化管理平台.
作者：杨金东 刊期： 2010年第08期
以培养学生的创新能力、实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主题.实验动手能力是药学专业技术人员必备的基本技能之一.为本科生开设的药剂学实验是培养其实验动手能力的主要途径.我校药剂学实验学时占药剂学总学时的38%.在传统的实验教学模式下,学生按照实验讲义,在教师的指导下依照步骤进行实验,缺乏实验的主动性和积极性.
作者：陈新梅 刊期： 2010年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
