韩捷
目的 了解和掌握2010级高职新生对我校招生宣传工作的了解和满意度以及招生宣传的效果,为今后招生宣传工作的有效开展提供重要的参考依据.方法 采取自行设计的调查问卷对我校2010级高职新生进行全面调查.结果 调查显示,我校高职新生了解招生信息的主要的3个渠道分别是<报考指南>、学校网站和亲戚朋友的介绍;我校吸引高职新生报名的前3个因素分别是专业设置、地处省会城市和知名度;2010级高职新生对我校的整体满意度较高.结论 我校招生宣传工作虽取得良好的成效,但还存在着学校网页公布的招生信息不够齐全、招生工作人员队伍服务不够完善等问题.高职院校应在加强学校自身软硬件设施建设的基础上,突出特色,讲究宣传技巧,提高招生宣传效能,实现目标.
作者：吴燕玲；魏立娜；郑力宏；黄铭珊；林磊 刊期： 2011年第16期
教学是一门艺术,案例教学是一门独特的教学艺术.案例教学法突出的特征是教学案例的运用,是以学生对案例的讨论为主线,以培养学生的能力为核心的教学方法.现结合中职教学实际,对案例教学法在中职职业道德与法律教学中的运用进行有针对性的研究和分析,并进一步探讨案例教学的具体操作方法.
作者：谭业胜 刊期： 2011年第16期
目前,我国高职高专招生人数已占全国普通高校招生总数的53%[1].高职院校学生已成为当前高等教育的一支重要新生力量,每年各类高职院校都为社会培养和输送大量的专业技术人才.新形势下,高职院校学生不仅要有过硬的专业技术,更应该具备良好的心理素质,只有这样,才能成为社会建设所需的合格人才.
作者：李鹤岭；蔡丹丰 刊期： 2011年第16期
随着我国中医高等教育改革的深入发展和招生规模的不断扩大,病理学课时相对减少,而教师工作负荷明显加大.如何让学生正确认识病理学在中西医结合中的作用,在有限的时间内更好地掌握学科知识,如何提高教学质量,笔者作为青年教师,就这些问题谈谈在教学中的一些体会.
作者：李姝玉；吴莹 刊期： 2011年第16期
目的 研究轮状病毒性肠炎患儿心肌酶谱的改变及临床意义.方法 对57例轮状病毒性肠炎患儿(观察组)和86例非轮状病毒性肠炎患儿(对照组)的心肌酶活性进行比较,并进行统计学分析.结果 观察组轮状病毒性肠炎患儿血清谷草转氨酶(AST)、乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)和α-羟丁酸脱氢酶(α-HBDH)活性均明显高于对照组非轮状病毒性肠炎患儿(P<0.01).结论 轮状病毒性肠炎患儿心肌酶谱的测定对明确诊断、监测患儿病情变化及指导治疗有重要的临床意义.
作者：杨宇璇 刊期： 2011年第16期
留守儿童是指父母双方或至少一方在外打工,需要他人照管的年龄小于18岁的孩子[1～3].为探讨天水市留守儿童的心理健康状况与性别的关系,我们以非留守儿童为对照进行研究,现将结果报告如下.
作者：颉瑞；王刚平；裴根祥；杜鹤宇；赵世新 刊期： 2011年第16期
教育科研是研究教育现象及其本质的活动,其开展的程度和水平不仅可以衡量一所学校的教育发展水平,亦可以端正思想,提高教师素质,促进学校全面发展[1].中等职业教育的一个显著特点就是在传播知识的同时,还要把职业教育学校办成高新技术承接、研发和推广应用的基地.
作者：刘慧 刊期： 2011年第16期
健康评估是中职护理专业学生的一门必修课程,也是医学基础课程和临床护理课程间的桥梁课程.因此,如何让学生在健康评估的学习中活学活用、形象记忆、牢固地掌握基本知识和技能就显得尤为重要.根据平时的教学经验及中职教育特点,笔者提出多元化教学模式,培养综合型护理人才.
作者：吴晓明；刘楠楠 刊期： 2011年第16期
临床实习是护理专业学生从理论向实践,从学生向护士角色转化的重要阶段[1].近年来,中职护生普遍综合能力较差,不能满足临床护理需要,如何在有限的时间内提高学生的综合素质,以应对紧张、繁忙、充满挑战的临床生产实习,是目前中职卫校亟待解决的问题.
作者：王翠洁；金霞 刊期： 2011年第16期
案例教学法利用典型病例引导学生学习,有利于调动学生的学习积极性,培养其独立思考及解决问题的能力,并能将理论教学和临床更好地结合,提高教学质量.现将近年来有关护理案例教学法的研究状况综述如下.
作者：刘华；周小兰；宋梅；黄黎 刊期： 2011年第16期
本研究介绍将标准化家属应用于小儿外科研究生医患沟通能力考核中的一些体会.使用标准化家属模拟小儿外科急症及难治性疾病患儿的家属,要求研究生与其进行病情告知、术前谈话,获得家属理解及支持.在小儿外科研究生医患沟通能力考核中应用标准化家属,可以准确地测评研究生的沟通技能,有助于培养高素质的儿科医学人才.
作者：姜大朋；李昭铸；张玉波；韩福友；管声扬；蒋志涛；武东珍 刊期： 2011年第16期
目的 通过回想护理技能大赛中护理专业学生(以下简称护生)体现的护理人文关怀情况以及比较分析人文素质考核与理论知识、操作技能考核成绩,评判参赛护生的人文素养,探讨培养和提高护生人文素质的策略.方法 对2010年7月参加甘肃省护理技能大赛的14所大、中专及1所本科院校的150名护生的各项考核成绩进行统计分析.结果 参赛护生的人文素质考核成绩明显低于理论知识与操作技能考核成绩,比较有显著性差异(P＜0.05).结论 护理实践中护生的人文关怀知识和应用能力欠缺,而提升护生的人文素质和实践能力必须从基础护理教育抓起,必须将以人为本的护理服务理念纳入护理专业教学的核心内容,要在模拟练习中帮助护生建立人文关怀理念,帮助护生理解人性化护理服务.
作者：寇桂香；杨萍；张志钢；邢晓铃；李珊珊；康玉萍 刊期： 2011年第16期
1 中专生网络伦理问题研究的必要性1.1 网络伦理网络伦理是随着网络技术的发展和网络应用的普及逐渐产生的,是在网络世界建立协调的角色和角色之间互相尊重的诚信体系.网络伦理的研究对象主要是网络道德关系,即使用网络、管理网络、网络服务中的道德关系.
作者：张永洁 刊期： 2011年第16期
目的 探讨手术室易疏漏环节之一--病理标本的管理.方法 总结病理标本管理中经常出现的问题,制订补漏措施及切实可行的标本管理程序和科室管理条例.结果 与加强管理之前相比,标本送检过程中的差错、失误明显减少.结论 规范了标本管理,为临床病理诊断提供了有力保证和有效依据,减少了因病理标本处理不当而引发的医疗纠纷.
作者：孟雅斌 刊期： 2011年第16期
教育管理就是要建立一种能有效调节校内、校外不同的社会关系,优化组合,营造和谐进取、务实高效的学校氛围,建立起能真正促进师生之间、教育管理者之间协调发展的管理系统,从而实现社会、学校、教师、学生的和谐发展.包括3个方面:(1)师生和谐.建立和谐、民主、平等的师生关系是学生获得知识的前提和关键.
作者：黎兆跂；谈存实 刊期： 2011年第16期
目的 探索开放式护理实验室对教学的影响.方法 选择2009级全日制护理专业学生553人.270人实施开放式教学管理,设为观察组;283人实施常规教学方法,设为对照组.观察开放式教学管理实施效果.结果 实施开放式教育管理后实验室开放学时数显著增加,学生学习成绩和优良率观察组明显高于对照组(P<0.01或P<0.05).结论 开放式护理实验室管理和教学模式提高了实验室利用率,有助于学生护理技能的提高.
作者：姚冬云 刊期： 2011年第16期
高等职业教育以培养德智体全面发展,满足生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才为目标.实践证明,工学结合教育模式是实现这一目标的必然途径,是高职教育发展和改革的必然选择.工学结合是高职院校把课堂教学和实训教学有机结合起来的技能型人才培养新型模式,倡导学校和企业协同培养.
作者：李更生 刊期： 2011年第16期
近年来,我们采用多媒体技术进行病理学实验教学,与传统教学方法相比,教学效果显著,也受学生欢迎.笔者现将在教学实践中的几点体会总结如下.1 在病理学实验教学中应用多媒体的优势1.1 增强直观性和导视性,提高了学生的学习兴趣病理学实验课主要要求学生亲自从形态学角度观察病变器官、组织的大体和镜下变化.
作者：秦莉 刊期： 2011年第16期
目的 了解甘肃省国家级扶贫县农村人群病毒性肝炎病毒的感染状况.方法 采用ELISA方法检测人群血清中抗甲(HAV-IgG)、乙(HBsAg和HBsAb)、丙(HCV-IgG)和戊型肝炎病毒抗体(HEV-IgG).血清来自5个县一般人群不同年龄组,共采集血清2 429份.结果 人群肝炎病毒抗体阳性率,抗-HAV、抗-HCV、抗-HEV流行率分别为77.97%、0.74%和13.92%,HBsAg阳性率为5.15%,抗-HBs阳性率为42.94%,HBeAg、抗-HBe阳性率分别为1.31%和2.48%,抗-HBc阳性率为41.70%.HAV感染率随年龄的增加而升高,10～14岁组68.99%的儿童已感染HAV.HBsAg阳性率显著低于1992年和2003年的7.74%和10.70%,15岁以下儿童HBsAg携带率为2.96%.结论 低年龄人群及局部地区甲肝的感染率较低.乙肝疫苗免疫接种工作已经取得效果.HCV感染率低于其他地区.戊型肝炎病毒感染率与居民的生活习性密切相关.
作者：于德山；李红育；鲁健；田瑞光；蒋建祥；江永珍；许亚宁 刊期： 2011年第16期
现阶段职业学校实训基地是学生实际训练实施的重要场所,是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的多功能教育培训中心,这对制药专业来说尤为重要.而厂房设施建设是药品生产企业的基础,一般的程序都是企业根据具体产品品种的生产工艺来提出基本要求,设计单位根据企业要求设计图纸,并在征求学校意见的基础上形成设计方案.
作者：魏增余；刘德军；燕宪海；任红兵 刊期： 2011年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
