周幸莲
为适应医学教育对培养实用型医学人才的需要,结合实际开展让学生走上讲台讲、演、练、写的主体参与型课堂教学方法改革.经实践观察,此教学方法锻炼和培养了学生的独立思考能力、表达能力、科研能力及果敢精神,是提高教学质量的有效途径.
作者：覃玉莲 刊期： 2012年第24期
孙思邈,京兆华原(今陕西耀县)人,是隋末初唐时期中国医学史上著名的医学家.孙思邈从小热爱学习,通晓经史,旁及百家.他一生品行高雅,看透了仕途的险恶与肮脏,故一生过着隐居的生活.隋文帝、唐太宗均要授其以名誉地位,其皆辞而不就.
作者：刘伟 刊期： 2012年第24期
微积分学是医学留学生必修的一门基础课程,对留学生微积分的教学,每位教师都会有不同的体会和感受,文化语言的交流可能是许多非英语专业公共基础课教师都会遇到的难题.作为身处留学生教学一线的教师也都会想方设法地丰富和充实教学内容,创新和改进教学方法和手段.究竟如何才能更好地对留学生实施教学,根据对这一问题的长期关注和实践,结合本校的实际情况,笔者认为,可以科学合理地对其使用视频教学.
作者：王松建 刊期： 2012年第24期
目的 探讨脑心通胶囊治疗不稳定心绞痛的临床疗效及其对血液流变学指标和血脂的影响.方法 将 128例不稳定心绞痛患者随机分为观察组66例和对照组62例.对照组应用常规抗心绞痛药物,观察组在对照组的基础上加步长脑心通胶囊,每次4粒,一日3次,4周为一疗程.结果 观察组在心绞痛缓解率、降低心绞痛发作率、持续时间、减少硝酸甘油用量、改善心电图心肌缺血情况方面均优于对照组(P<0.05).结论 步长脑心通胶囊是一种有效且副作用小的冠心病治疗药物.
作者：张海峰 刊期： 2012年第24期
通过结束式教学法、倒叙式教学法及插入式教学法,将临床病例引入到口腔内科学的教学中.充分调动学生的主观能动性,使其积极参与病例讨论.通过对学生进行理论考试及问卷调查,探究临床病例在口腔内科学教学中的效果及存在的问题.
作者：彭玉英；周淑丽 刊期： 2012年第24期
目的 评估心理疏导及改变学生学习策略对改善医学生考试焦虑的作用.方法 采用考试焦虑问卷(Test Anxiety Scale,TAS),对314名大一医学生进行评估,筛选出得分较高、考试焦虑明显的学生73名进行心理疏导和改变学习策略干预,其他241名学生则只改变其学习策略,并比较干预前后两次问卷评估的差异.结果 在两次问卷评估中,高分组得分显著降低(P<0.01),减分率为(20.38%±28.86%);低分组干预前后得分无显著性差异(P>0.05),减分率为(-17.32%±98.44%).结论 心理疏导及改变学习策略能够显著改善学生的考试焦虑,而单独改变学习策略对于考试焦虑的改善不明显.
作者：隗金成；修虹 刊期： 2012年第24期
目的 探索包扎实训技术教学中方便课堂和实地教学既经济实用,又具有可推广性的仿真教具.方法 全面介绍自制包扎教具的制作用材、制作方法、使用方法及注意事项.结果 实现了能在教学中反复使用、方便清洗、折叠和携带,便于推广包扎技术的目的.结论 自制绷带、三角巾在外伤救护实训教学中实现了教学资源充分利用的目的.
作者：杨环；马镭；马超 刊期： 2012年第24期
放射治疗是食管癌、鼻咽癌、肺癌等恶性肿瘤的有效治疗手段.但放射治疗疗程长、副反应大、给患者带来的痛苦多.一些患者由于不能耐受严重的副反应而影响治疗效果,进而影响患者生存质量.本文对恶性肿瘤患者放射治疗后生存质量的影响因素进行分析,为提高患者的生存质量提供理论依据.
作者：田海萍；赵良存；姜晓萍；卢炯秀 刊期： 2012年第24期
学校的管理机制是影响教师教育技术能力持续发展的重要原因.从学校管理机制对教师教育技术能力持续发展的支持与保障;充分发挥学校教育技术人员作用,帮助教师教育技术能力不断提升;注重培养教师的自我专业发展意识,推动教师教育技术能力发展走向自我更新和持续发展3个方面论述学校管理机制能有效地促进教师教育技术能力的持续发展.
作者：刘安兰；杨宝玲 刊期： 2012年第24期
目的 探讨危重患者应用经外周静脉导管过程中导管相关性血流感染(CRBSI)的病原菌分布及其危险因素,为临床护理提供参考依据.方法 对某医院2009年6月至2011年4月静脉导管病原菌培养阳性的228 例病例进行回顾性分析,统计病原菌和污染菌的分离情况及 CRBSI的确诊与非确诊病例.结果 228例患者中 68 例为 CRBSI的确诊病例(29.82%),160例(70.18%)为非确诊病例.68例确诊病例主要来源于外科重症监护病房,病原菌分离率较高的前4位依次为鲍氏不动杆菌(27.0%)、凝固酶阴性葡萄球菌(19.1%)、铜绿假单胞菌(10.3 %)和金黄色葡萄球菌(10.3 %).主要的污染菌有凝固酶阴性葡萄球菌、微球菌属和革兰氏阳性杆菌.结论 了解外周静脉导管相关血流感染的常见病原菌分离情况有助于CRBSI的早期诊断和预防.
作者：李春风；刘欣跃；吕廷洪 刊期： 2012年第24期
行动导向教学法是以活动为导向、以能力为本位和以学生为主体的教学模式.介绍行动导向教学法运用的核心,分析行动导向教学法在生理实验教学中的条件要素和应注意问题.
作者：于晓婷；王玉勤；吴晓岚 刊期： 2012年第24期
以中药学特点为基础,根据多年的教学经验和改革实践,对中药学提高教学效果进行初步探究.
作者：宫兴旺 刊期： 2012年第24期
纤维支气管镜(简称纤支镜)检查是临床上诊断和治疗肺部疾病的重要手段.通过纤支镜不但可以直接观察支气管粘膜,而且还可以通过组织活检、刷检、灌洗等对疾病的诊断和治疗提供有力的依据.虽然纤支镜检查技术可保障绝大部分患者的安全,但是纤维支气管镜术属于侵入性检查手段.检查过程中及检查后患者可能出现疼痛或不适,容易产生紧张、恐惧、拒检等一系列不良心理反映.
作者：刘燕萍；司庆宗；张军；李志革 刊期： 2012年第24期
汉族、回族和藏族大学生在人际交往中具有各自的民族特点,又具有一定的共性.了解高职高专大学生人际交往的现状、特点以及存在的问题,有利于提高大学生人际交往的能力,对高职高专合格人才的培养具有重要理论现实和实践的意义.
作者：丁亥福赛 刊期： 2012年第24期
目的 观察正畸治疗对伴有牙周病的错(牙合)畸形的成年患者的疗效.方法 选择25~50岁的伴有牙周病的错(牙合)畸形的患者30例,采用直丝弓固定矫正技术进行正畸治疗.分析治疗前、治疗结束时、治疗后6个月和治疗后12个月患者的临床牙周袋探诊深度(PD)、探诊后出血( BOP)、前牙覆(牙合)、覆盖等指标,X线观察前牙间牙槽骨高度.结果 治疗后患者的牙周状况明显改善,前牙覆(牙合)、覆盖明显减小、治疗前后具有显著性差异 (P<0.01),前牙间平均牙槽骨高度治疗前后无显著性差异(P>0.05).结论 正畸配合完善的牙周治疗,可明显改善患者的牙周状况及前牙覆(牙合)、覆盖,正畸治疗是治疗伴有牙周病的错(牙合)畸形的有效手段之一.
作者：谢迎；葛振林；刘利；苏辉；景雅玲 刊期： 2012年第24期
校园文化建设是学校教育教学工作的有机组成部分,也是学校教育资源的有机组成部分,对学生品德健康发展具有陶冶情操、引导认知、规范行为、实践锻炼、和凝聚激励等功能,是学生成长的基本教育因素.学校要充分发挥校园文化德育功能的优势和特点,让校园文化真正成为潜移默化影响青少年德育的阵地 [1].
作者：张飞鹏 刊期： 2012年第24期
根据教育部有关文件精神及我省教育厅近期对高职高专教学质量的评估活动,深入探讨高职高专教学质量评价体系建立的意义和内容,主要包括指标体系的建立、评价内容和方法的应用等.
作者：陈素娥 刊期： 2012年第24期
目的 分析探讨医学检验临床带教中存在的问题与对策,以提高医学检验学生的临床实习效果.方法 从带教教师、实习生等方面进行综合分析,找出检验临床带教中存在的问题,制订相应的对策.结果 带教教师方面存在教学理念缺乏、教学技能不足及教学方法不当或者单一等问题;在实习生方面存在职业素质欠佳、基础水平参差不齐及心理应对能力缺乏等问题.结论 在医学检验临床教学中应多方面、全方位地实施教学,充分调动实习学生的的积极性,是提高检验临床教学质量和检验水平的保证.
作者：段立中；杨玉萍 刊期： 2012年第24期
技工学校是职业教育的重要组成部分,了解技工学校师资队伍现状,分析、研究目前技工学校师资队伍建设中存在的问题,探讨解决问题的策略,对加强技工学校师资队伍建设、促进职业教育发展具有重要的意义和作用.
作者：赵明星 刊期： 2012年第24期
骨科学是一门操作性很强、对技术能力要求很高的学科,是外科学的重要组成部分.在各种外伤以及自然灾害等事件中,骨科在治疗中占有重要地位,因此,对骨科的学习显得尤为重要.医学本科生的临床实习期限为1年,其中在骨科实习时间为4周.实习生普遍感觉骨科专业性太强,上手术台后对很多专科手术器械、内固定材料都感到很陌生,进科室后不知道学什么,也不知道该怎么去学.鉴于这种情况,笔者结合自身实际情况以及查阅相关资料,探讨医学本科生在骨科实习中存在的问题及对策.
作者：张健；欧云生；蒋电明；安洪 刊期： 2012年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
