桑宁；许爱莺
以目前农村沼气建设中存在的主要问题为出发点,指出在目前政府投入有限的情况下,要维持农村沼气建设的良性循环,必须要在农村开展有偿的后续服务,并且让后续服务产业化,以解决目前农村沼气发展的瓶颈问题.
作者：刘峰 刊期： 2012年第18期
医学生的临床基本技能主要是在诊断学见习课上通过系统的强化训练获得的.然而,只上课不考试就会令医学生产生麻痹思想,认为不考试就不重要.可是要考试,又如何考? 这成为一个摆在我们面前并亟待解决的问题.为此,我院购买了一系列查体用电脑模拟人,从2005 年开始,我们对诊断学考试进行了改革, 把以前的单纯笔试改为笔试与技能操作考试相结合.这一改变大大激发了医学生主动进行基本技能操作训练的积极性,从而提高了医学生的整体素质.
作者：李振锋 刊期： 2012年第18期
目的 探讨预先肌肉注射地佐辛用于妇科腹腔镜手术的镇痛疗效及安全性.方法 ASA 分级I~Ⅱ级择期妇科腹腔镜手术患者60 例,随机分为观察组和对照组,各30 例,对照组缝皮前不用任何镇痛药,观察组缝皮前30 min 肌肉注射地佐辛5 mg.分别于手术后1 h、4 h、8 h 对切口疼痛程度采用VAS、BCS 评分标准评分.当患者评分VAS 分级为10,BCS 评分为0 级时给予哌替啶75 mg,肌内注射镇痛.记录两组患者术后使用哌替啶的时间、例数及次数,以及咽喉疼痛发生率等不良反应发生情况.结果 观察组术后1 h、4 h、8 h 疼痛评分均低于对照组(P＜0.01),术后使用哌替啶的时间、例数及次数均低于对照组(P＜0.05),观察组和对照组咽喉疼痛发生率分别为15%和60%(P＜0.05),两组的不良反应除恶心、呕吐外,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 地佐辛预先肌肉注射镇痛用于妇科腹腔镜手术后,能有效缓解术后切口疼痛,减轻炎症反应,减少术后镇痛药的使用和不良反应,且患者术后苏醒迅速、安全.
作者：范永斌 刊期： 2012年第18期
为了准确、详尽地掌握医学毕业生就业的真实想法,进而开展更有针对性的就业指导工作,对我校2009 级护理专业毕业生的择业行为及其意向进行调查,并提出就业指导工作对策.
作者：卓晓华；朱锦芝 刊期： 2012年第18期
20 世纪80年代行动导向教学法成为德国职业教育教学改革的主流.近年来,行动导向研究与实践在我国也掀起了一阵热潮.行动导向课程开发是指,根据完成某一职业活动所需要的行动来设计、实施、评价职业教育的教学活动.现以高职院校非预防医学专业预防医学课程为例,根据社区医生、护士职业岗位所需要的职业能力为依据,基于实际工作过程进行预防医学课程开发,以提高学生就业竞争力和发展其潜力.
作者：邵爱玉 刊期： 2012年第18期
研究和测查高职高专学生所面临的主要心理挫折及应付方式,探讨影响高职高专学生心理健康的深层原因.加强对高职高专学生的挫折心理教育与有效挫折应对方式的训练,能有效控制挫折心理状况的发生,为有针对性地开展高职高专学生心理健康教育和素质教育工作提供依据.
作者：李洪华 刊期： 2012年第18期
随着市场对中职护生需求及护生生源的转变,护理学专业主干课程护理学基础的教学改革势在必行.教师、教学准备、理论知识教学、实验技能操作教学是教学的重要环节,对各环节进行改革和探索,不断完善教学环节,形成一个成熟的教学体系,培养适应社会需求的护理人才.
作者：洪海燕；王雪萍；张业芳；李丹；杨莉 刊期： 2012年第18期
目的 探讨TBL 教学法结合传统教学方法在医学遗传学教学中的应用价值,以提高教学质量.方法 以平凉医学高等专科学校2010级临床检验专业的两个班为实验组,临床医学专业的两个班为对照组.实验组在传统教学的基础上采用TBL 教学法,对照组采用传统教学法.比较TBL 教学法结合传统教学法的实施效果.结果 实验组与对照组学生的综合成绩和优秀人数比较,均有极显著性差异(P＜0.01).结论 TBL 教学法结合传统教学法能够促使学生主动学习,培养学生的综合能力.
作者：张颖珍 刊期： 2012年第18期
目的 探讨维生素AD滴剂加林可霉素联合塞肛法治疗昏迷患者腹泻性肛周皮炎的可行性及疗效.方法 将在NICU住院治疗的100例昏迷腹泻患者随机分为观察组(52例)和对照组(48例).观察组温水清洗患处后,采用维生素AD滴剂加林可霉素联合卫生棉条塞肛法护理肛周皮肤;对照组温水清洗患处后直接涂擦维生素AD滴剂,对比两组治疗效果.结果 观察组用药1天、3天、5天后治疗效果显著优于对照组(P＜0.05、P＜0.01、P＜0.01),治愈率显著优于对照组(P＜0.01),治愈时间明显小于对照组(P＜0.01).结论 采用维生素AD滴剂加林可霉素联合塞肛法治疗昏迷患者腹泻性肛周皮炎,效果显著,且操作简单,值得在临床护理工作中推广应用.
作者：米洁 刊期： 2012年第18期
业化国家必须完成的社会历史任务,在这一点上,西方国家普及共同语比我们至少早200 年,日本比我们早100年[1].1956年国务院下发了<关于推广普通话的指示>后,普通话作为汉民族共同语的地位得以确立.经过五十多年的推广工作,国民的普通话水平有了一定程度的提高,但还远远未达到普及的水平.随着信息化时代的到来以及人口流动的日益频繁,大力推广和普及普通话的任务日益迫切.作为一名中职学校的教师,笔者深深感到提高中职学生普通话水平的重要性.因为受方言的影响, 我校学生在面对来自全国各地用人单位的面试挑选时,往往因为普通话水平不高及表达能力较差而影响了与用人单位的沟通,自然也就使我校学生难以被心仪的单位录用.
作者：楚艳平 刊期： 2012年第18期
从高职高专实训教师培训的现状、内容、方法及培训保障系统建设等方面探索高职基于工作过程药剂学实训教师培训工作改革.
作者：王晓慧；周效思；吕立华；李明娟 刊期： 2012年第18期
病理制片是保证正确和及时诊断的前提,所以病理技术员对病理诊断也负有重要责任.病理技术工作上的误差会给病理诊断造成困难,有时甚至导致病理医生误诊.通过对我省病理技术员的现状分析,提出了病理技术员专业培养的必要性和可行性.
作者：徐云生；钱兴勇；李忠阳；张定红 刊期： 2012年第18期
目的 探讨产后康复综合治疗仪对剖宫产术后产妇提前泌乳,增加泌乳量,促进排气、子宫复旧方面的临床意义.方法 随机选择90 例剖宫产术后知情同意的产妇,应用产后综合康复治疗仪进行产后催乳、排气、子宫复旧治疗,随机选择同期未使用任何辅助治疗的90 例剖宫产术后产妇作为对照组,回顾性分析总结.结果 使用产后康复综合治疗仪的剖宫产术后产妇,72 h 纯母乳喂养者占88%,平均排气时间(13.99±5.08) h,24 h 子宫复旧情况与对照组相比有显著性差异.结论 产后康复治疗仪是一种安全、方便、疗效确定的产后康复辅助治疗仪器,值得在产科病房中推广使用.
作者：杨芳 刊期： 2012年第18期
2010 年11 月-2011 年11 月, 我教研室利用护理学基础精品课建设契机,着手建设针对中职护理专业的护理学基础课程立体化教材,现回顾如下.1 建设护理学基础课程立体化教材的缘由传统教材存在的诸多问题和教学方法单调造成学生学习质量不高, 是我们开发建设护理学基础立体化教材的缘由,而我校申报全国中职示范学校是开发建设的契机.
作者：邢晓玲；张丽霞 刊期： 2012年第18期
卫生学校计算机专业实习前强化训练是对即将开始实习的学生所进行的计算机基本操作技能的训练,目的 是使学生更加熟练地掌握各项常用计算机技术,促使学生较快地适应计算机实习的工作.我校开展实习前强化训练多年,效果显著,获得各级实习单位及学生的好评.
作者：吴柏雄 刊期： 2012年第18期
为探讨中职学校预防医学课程的教学效果,对中职卫生保健专业两个年级学生的预防医学期末考试成绩进行分析.结果 显示两个年级学生对预防医学课程中健康的影响因素基本知识、统计学基本知识、流行病学基本知识的掌握没有差别,学生的得分率均较低,学习成绩不理想.为此,从教师讲、学生学两方面分析原因,并提出要提高学生主动学习的积极性、要求掌握的知识点以够用和实用为原则、多采用案例式教学、结合专业特点选择案例教学、适当增加实践练习时间、改进学生成绩评定方法等改进措施.
作者：张艳红；戴月甜 刊期： 2012年第18期
教学质量是学校生存之本,提高教学质量是学校发展的永恒主题,也是贯彻党的教育方针,落实省政府职教攻坚计划的根本举措.充分发挥品牌专业优势,加强学生技能培养,提高学生职业素质和职业能力,造就技能型、服务型高素质人才,是中等职业学校的基本目标和任务,也是职业学校办学的出发点和落脚点.
作者：宋富勤 刊期： 2012年第18期
以选修课质量控制系统为研究对象,回顾高职教育选修课开设现状,进行选修课体系的优化,探讨选修课质量控制系统的建立.
作者：周艳红；孙兰颖；蒋秀萍 刊期： 2012年第18期
分析影响药剂学学生学习解剖生理学的客观因素,通过丰富教学方式和内容,提高学生对解剖生理学的学习主动性和学习兴趣,从而改善学习效果.
作者：肖国春 刊期： 2012年第18期
临床药物应用是以指导临床合理用药为终目标,归纳总结各种疾病用药规律的临床应用学科,学生认为该课程是对原来知识的重复,易产生厌学情绪.尝试采用病例教学法讲授,学生的学习积极性明显提高,收效显著.
作者：高建岭；崔娟 刊期： 2012年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
