靳伟涛；高丽
目的了解临床护士时护理专业病理学教学内容调整的主观看法,为教师合理安排教学提供依据.方法采用自拟的问卷调查表,对153名护士进行调查.结果病理学理论教学内容岗位需求排在前5名的均属病理生理学内容;病理学实验教学内容的10个实验项目,其中7个选择率在50%以下;病理学教学重点讲授内容排名后的是病理变化或功能代谢变化.结论病理学教学应以病理生理学为主要讲授内容,取消实验课,将病因、发病机制、转归及护理原则作为重点讲授内容,以适应临床护理岗位的需求.
作者：朱晓毅；滕娇 刊期： 2012年第15期
目的探讨针刺背俞穴治疗交感神经型颈椎病的临床效果.方法将80名交感神经型颈椎病患者随机分为治疗组60人、对照组20人;治疗组采用针刺背俞穴,对照组采用针刺颈夹脊穴,观察其疗效.结果两组有效率分别为96.67%、60.00%,治愈率分别为68.33%、25.00%.两组疗效经统计学分析差异显著(P＜0.05),治疗组疗效明显优于对照组.结论针刺背俞穴治疗交感神经型颈椎病是一种安全有效的治疗方法.
作者：刘小平 刊期： 2012年第15期
目的评价生理解剖教学整合青春期性教育的效果,为青春期性教育方法提供依据.方法从我校2009级药学专业随机选293人为实验组,同时选择我校2009级制剂专业296人为对照组.在教育前和教育后分别对两组学生进行内容一致的问卷调查.结果实验组学生教育前后各方面知识均分比对照组有大幅度提高(P＜0.01).结论充分利用生理解剖课优势,在课堂进行青春期性教育,能明显提高学生的性健康知识水平.
作者：鹿艳存 刊期： 2012年第15期
基于目前高校学生工作现状,反思我国高校学生工作专业化发展中遇到的问题,探讨学生工作专业化的意义和举措.明确学生工作专业化发展是历史进步的必然要求,是信息时代教育改革的必然结果.
作者：柴玉玲；肖学；何露 刊期： 2012年第15期
经过11年的探索与实践,采用量化积分方式,将校内实验专任教师的工作职责和工作任务纳入量化绩效管理.由此,打破了实验专任教师平均分配的格局,体现了分配的公平性原则,调动了实验专任教师工作的积极性和主动性,达到了更好地开展实验教学,共享实验资源,提高实验开出率的目的.
作者：张绪利；李学靖；沈爱平 刊期： 2012年第15期
病原生物与免疫擎是护生一门重要的医学基础课.运用案例教学法,能很好地把理论知识与临床实践及学科进展相结合;可有效激发学生的学习兴趣和求知欲,鼓励学生独立思考,引导学生从注重知识转变为注重能力.提高学生的自学能力,掌握学习方法.
作者：王梁 刊期： 2012年第15期
总结60例以腹痛、腹胀为主的肠易激综合征(IBS)的护理经验,在正常治疗下,通过对患者进行心理护理,腹痛、腹胀护理及饮食护理,指导患者放松心情,注意情绪与腹痛的关系.使患者均在两周内腹痛、腹胀得到缓解,5周后大多数患者痊愈.
作者：袁春玲 刊期： 2012年第15期
我省乃至全国很多卫校都没有附属医院,不能满足临床见习需要,学生对众多的临床表现只能死记硬背.为此,笔者在内科教学中尝试应用病例教学法,吸引学生注意力,提高学生分析和解决问题能力.
作者：段丽娟 刊期： 2012年第15期
目的探究精神分析疗法对大学生社交恐怖症的治疗技巧及效果,并从精神分析角度阐释致病原因.方法选择1名有社交恐怖症的大学生为研究对象,以精神分析治疗技术为主,配合放松与强化技术,进行16次精神分析治疗.结果通过4个阶段的治疗,求助者在多数指标上均有改善,其恐惧症状明显减轻,主观社交困难程度降低,社交功能逐渐恢复.结论精神分析疗法切合大学生自身特点,对大学生社交恐怖症治疗具有明显效果,同时,不需要很长的治疗时间,就可取得深层次的治疗效果.
作者：靳伟涛；高丽 刊期： 2012年第15期
病理学是一门桥梁课程,其教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习及将来的临床工作.本文阐述多媒体技术在病理学教学中的优势,以及在病理学教学中正确运用多媒体技术的几种方法,以达到提高病理学教学效果的目的.
作者：赵清秀 刊期： 2012年第15期
目的研究患者及陪同者的敬烟行为对医务人员吸烟的影响.方法随机选取本地市、县、乡三级医疗机构的临床医务人员800名,并随机选取某一天(星期三)在这些医疗机构就诊的患者及陪同(以下简称患陪)人员共300名作为研究对象,采用自拟医务人员吸烟相关问题调查表及患陪人员就诊与吸烟相关问题调查表,分别进行问卷调查.结果研究显示,在市、县、乡不同级别医疗机构中,男性医务人员吸烟率分别为44.09%、47.37%和68.09%,比较有显著性差异(χ2=8.73,P＜0.05);女性医务人员吸烟率分别为4.30%、3.66%和1.72%,比较有显著性差异(χ2=21.55,P＜0.01).患陪人员的年龄、学历、住址和自己是否吸烟4个因素对是否会向医务人员敬烟有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01);而患陪人员就诊医院的级别、职业和对吸烟危害的了解程度3个因素对是否会向医务人员敬烟无显著性差异(P＞0.05).在医务人员的年龄、职称、单位级别和工龄4个因素中对医务人员吸烟率影响均有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01),而学历因素无显著性差异(P＞0.05).烟草来源和吸烟诱因两个因子对医务人员的吸烟率影响无显著性差异(P＞0.05),吸烟动因因子对医务人员吸烟率影响有显著性差异(P＜0.01).另外,居住在农村的患陪人员向医务人员敬烟率为94.61%,高于居住在市、县(区)的患陪人员(87.64%).患陪人员向医务人员敬烟85.76%的是为了尊敬医务人员,92.38%的是为了沟通,而64.51%的是出于个人习惯.92.49%的患陪人员就诊时向医务人员敬烟,成为医务人员吸烟的主要诱因之一.结论患陪人员就诊时向医务人员敬烟是医务人员吸烟的主要诱因之一,有效干预患陪人员向医务人员敬烟行为,对医疗机构控烟将有积极意义.
作者：李云；李雅丽；李晓宏；付彩儒；贺红丽 刊期： 2012年第15期
高职教育的根本任务是培养社会生产、建设、管理第一线的高技能人才.高职院校培养高技能人才的关键是教师,旨在通过对教师专业意识的养成和专业素质的培养来促进教学能力的发展.教师专业发展水平是培养高素质人才的重要保证,是高职院校能否办出特色的关键所在.
作者：徐茂红；方士英；夏和先 刊期： 2012年第15期
目的应用KERI高级护理模拟人开展外科护理教学,提高学生临床护理实践能力.方法以我校2010级4个护理班共228名学生为对象,分实施组和对照组,对照组采用传统教学方法,实施组采用KERI高级护理模拟人进行外科护理教学.结果实施组学生对有利于激发学习兴趣、有利于培养时病人的护理实践能力、有利于提高自主学习的主动性和积极性的评价显著高于对照组(均P＜0.01).结论应用KERI高级护理模拟人开展外科护理教学有利于培养学生的评判性思维,为其提供从理论课堂向临床实践过渡的平台.
作者：袁汉创 刊期： 2012年第15期
为提高微生物检验技术教学质量,增强学生的学习兴趣.培养学生的临床思维,结合PBL教学将案例中心(CBL)教学法引入教学中,根据真实病例精心编写教案,组织学生展开讨论,对CBL教学法在微生物检验技术教学中的应用进行探讨.
作者：李花珍 刊期： 2012年第15期
医学微生物实验是医学微生物学教学的重要组成部分,它不仅能促进学生加深对理论知识的理解,还能培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力.充分的实验准备是提高医学微生物学实验教学质量的重要环节.
作者：张建兴；吴仲敏；包兆胜 刊期： 2012年第15期
高职高专中医临床教育是中医教育的重要组成部分,在科学发展观指导下走全面、和谐、可持续的发展道路,培养面向基层的实用型、应用型人才,为广大劳动人民的健康事业作出更突出的贡献.
作者：康美清 刊期： 2012年第15期
终生体育观的培养,具有广泛的社会价值和超越学生时代的人生价值,也是学校体育教学的目的之一[1].笔者结合多年教学实践,提出中职学校体育教学中培养终生体育观的建议.
作者：刘广安 刊期： 2012年第15期
目的了解黄石地区大学生网络成瘾现状.方法采用网络成瘾自测量表对黄石地区1 500名大学生进行调查.结果理工类、医学类、文史类大学生网络成癌发生率依次为8.10%、5.86%、4.81%,大学生总体网络成瘾发生率为6.26%.结论大学生尤其是理工类大学生,网络成瘾状况较为严重,应引起高校各部门的高度重视.
作者：王芳；王庆志；喻格书 刊期： 2012年第15期
为使作业切合不同层次学生的实际需要,笔者尝试采用分层设计学生作业的方法,使不同层次学生都能形成积极进取的学习态度,从而通过作业巩固所学知识,提高技能,发展智力.
作者：周洁嫦 刊期： 2012年第15期
所谓说课,就是授课教师在备课的基础上,面对同行、教研人员或评委,讲述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高的目的.通俗地讲,就是授课教师面对同行,在一定场合说某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上.说课由解说和评说两部分组成,重点在解说.说课时要明确和紧扣3个问题:教什么、怎么教、为什么这么教.评说则是听者针对解说而进行的评议、交流和研讨.说课可以是教师在充分备课后、上课前对课堂教学设计进行阐述的课前说课,也可以是授课后对一堂课的教学方案设计的分析及反思的课后说课.
作者：鲁兴梅 刊期： 2012年第15期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
