邓英；任鹏
采用问卷调查法对大学生自主健身行为进行研究。结果表明：大学生对健康状况的认知程度较高、自主支持感较强，但健身行为的意向性调节程度较低，大部分学生没有形成自主健身行为习惯，也未取得良好的健身效果；大学生自主健身形式呈现出与以往不同的特性；学校体育对大学生自主健身意识培养、行为习惯养成的影响很大，需很好地解决大学生健康认知与健身行为之间的巨大落差。
作者：盛建国 刊期： 2013年第19期
以体验是一种内在心理活动观点为指导，充分挖掘班级授课制形式下德育课堂体验的积极因素，结合柯尔伯格道德发展阶段理论成果，提出德育体验课堂思辨教学模式和实施策略。并将德育课堂与学科德育、班级管理、第二课堂活动、家庭及社会实践结合，促进道德认知向道德行为与道德观念形成转化。
作者：吴文胜 刊期： 2013年第19期
目的：探讨延续护理对肝硬化腹水患者生存质量的影响。方法选择甘肃省人民医院消化科住院的肝硬化腹水患者70例进行延续护理（干预组），另70例患者作为对照组。对干预组出院前1周进行全面的护理评估并制订出院护理方案，出院后对患者随访12个月，比较两组患者生存质量、体质指数、用药依从性及再住院率。结果实施延续护理后，患者生活质量各维度得分、心理障碍发生率较干预前均有所下降，用药依从性提高、再住院率降低。结论延续护理可提高肝硬化腹水患者的生存质量。
作者：杨玉霞 刊期： 2013年第19期
中职学校数学学困生问题较为突出，该问题的解决不仅有益于学生自身及其家庭，更有益于社会。同时有助于教师建立新的教学观念，把握数学教学本质，推动中职数学课堂教学改革。
作者：程鹏君 刊期： 2013年第19期
目的：探讨PBL教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法进行PBL教学法与传统教学法比较性教学实验，通过对两组护生理论考试成绩比较及问卷调查进行评价。结果教改组护生在理论考试成绩优良率、综合能力等方面高于对照组。结论 PBL教学法培养了护生的主动学习能力，缩短了护理教学与临床的距离，促进了教师教学理念的转变，适合在外科护理学教学过程中开展。
作者：张培华；程琳；齐静 刊期： 2013年第19期
许多医学院校将文科生源医学生与理科生源医学生混编于同一班级，沿用既定的适用于理科生源医学生的教学计划和教学大纲，造成文科生源医学生学习效果不好、课程教学无序的状况，严重影响教学质量。应针对文科生源医学生特点，制订、实施适合的教学计划，实行分类教学。
作者：崔明辰；熊均平 刊期： 2013年第19期
采用系列主题班会形式疏导新生心理困扰，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，尽快适应新的生活环境。
作者：史淑霞；张瑜 刊期： 2013年第19期
目的：探讨术中超声（IOUS）检查在胰岛素瘤定位诊断中的应用价值。方法回顾性分析2005年1月至2010年1月兰州市第二人民医院普外二科收治的32例已作出定性诊断的胰岛素瘤患者术中超声检查情况。结果全部患者首次行IOUS检查作出定位诊断31例，1例肿瘤位于胰尾部靠近脾门区，经仔细探查并充分暴露胰腺组织后再次行IOUS检查发现肿瘤。首次肿瘤检出率96.9％。结论术中超声可以对胰岛素瘤作出精确的定位诊断，并可了解肿瘤与周围组织的关系，提高手术切除率，减少并发症。
作者：邓英；任鹏 刊期： 2013年第19期
加强公共选修课建设，是充分利用综合性大学教学资源，优化公共选修课课程体系，推进大学生素质教育的需要。本文通过分析综合性大学当前开设药理学选修课中存在的问题，对加强药理学选修课建设提出具体对策。
作者：马建慧；杨光；田卉；胡艳丽；曹亚军 刊期： 2013年第19期
思考法学实践教育与法学实践教学的含义，反思法学实践教育中评价与法学实践教育考试的不同，认清学院式教学评价与学徒式教学评价的差异，是构建渐进、全局、科学的法学实践教育评价制度的前提。
作者：王花；马元让 刊期： 2013年第19期
针对学习的不同阶段和知识技能特点，分别将PBL、Sandwich、OSCE教学法引入口腔正畸实验教学，极大地提高了学生对正畸知识的学习兴趣，在有限的课时内较好地掌握了正畸基本技能，为临床操作打下了良好基础。
作者：张晓慧；王凌；李娜 刊期： 2013年第19期
探讨CBI教学法在高职高专医学专业英语教学中的应用，以促进和优化课堂教学，提高学生学习英语的主动性和积极性，提升英语教学水平和效果。
作者：李贺静；凌春风 刊期： 2013年第19期
目的：了解医学生艾滋病知识、态度及相关行为现状，为有效开展艾滋病健康教育提供依据。方法采取分层整群抽样方法，对我校996名学生的艾滋病知识、态度及相关行为进行问卷调查。结果学生艾滋病基础知识掌握较好，对艾滋病流行现状和部分非传播途径认识不足；大多数学生对人类免疫缺陷病毒（HIV）感染者持正向态度，但仍有52.6%的学生对艾滋病感到恐惧，62.0%的学生认为艾滋病离自己很遥远，有近30%的学生赞同婚前性行为、同性恋和多性伴，71.5%的学生参加过艾滋病知识宣传，11.2%的学生在过去一年中有过性行为。获取艾滋病知识的主要途径是电视、广播、报刊、网络和艾滋病宣传栏。结论艾滋病健康教育应常抓不懈，尤其是在艾滋病流行特征和预防能力方面加强教育，提高学生对艾滋病的认识，为提高其自身健康水平和做好艾滋病防治工作打好基础。
作者：赫欣；崔明辰 刊期： 2013年第19期
在抗感染免疫章节尝试以PBL为主导，采用递进式启发提问法、比较归纳法和阅读指导法来引导学生探究新知，体现学习的主动性和体验性，取得良好的教学效果。
作者：王艳芬 刊期： 2013年第19期
对医学院校专科学生英语隐喻理解能力的相关性进行研究，发现学生的英语隐喻理解能力与其英语文化水平呈正相关，同时与母语迁移和认知水平有关。
作者：韩乐；孟玲筠；廖虹 刊期： 2013年第19期
目的：探讨对住院抑郁症患者应用首诊护士负责制下的心理护理路径的效果。方法选取90例住院抑郁症患者，对其中45例（试验组）试行首诊护士负责制下的心理护理路径，另45例作为对照组，比较在汉密顿抑郁量表（HAMD）-17评分、服药依从性、复发率方面的差异。结果试验组患者出院时HAMD-17评分明显低于对照组（P<0.05）；出院后6个月、12个月试验组复发率显著低于对照组（P<0.01），试验组服药依从性显著高于对照组（P<0.01）。结论首诊护士负责制下的心理护理路径应用于抑郁症患者治疗中，提高了治疗依从性，降低了复发率。
作者：李淑莉；吴振甲；何军霞 刊期： 2013年第19期
为提高我院护理专业应届毕业生护士执业资格考试通过率，我院组织考前集中辅导，取得了较好的效果。本文总结了2012年我院考前辅导情况，以期对今后的辅导工作产生指导作用。
作者：潘颖 刊期： 2013年第19期
目的：分析中职卫校学生学习倦怠成因并提出对策，为提高教学质量和人才素质提供依据。方法采用自编调查问卷对300名河池市卫生学校学生进行调查。结果中职卫校学生学习倦怠的成因较多，其中学校是首要原因，学生自身素质是次要原因，社会对学习倦怠的产生起到助推作用，家庭是引起学习倦怠不能忽视的原因之一。结论应多角度关心中职卫校学生身心的健康发展，促其成才。
作者：周轩 刊期： 2013年第19期
对2012年1-12月在我院分娩的产妇实施优质护理服务，缩短了住院天数，减轻了护士的劳动强度，减少了护患纠纷，值得推广。
作者：马国香；马瑞婷；曹小燕 刊期： 2013年第19期
生理学是生物科学的一个分支，研究的是机体各组成部分的功能及其生命活动的规律。在医学各专业的课程体系中，生理学是一门必修的专业基础课。由于生理学内容大多抽象难懂，逻辑性强，学生畏难情绪较严重，以至于在学生中流传这样一句话：“生理生化必有一挂，药理病理难不死你。”笔者结合近几年的教学实践发现，从绪论入手，上好生理学的第一堂课，可以帮助学生树立学好生理学的信心，激发其学习生理学的兴趣，达到事半功倍的效果。
作者：蔡智慧；林玲 刊期： 2013年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
