钟金标
目前,高校大学体育教学还沿袭着传统教学方法,存在种种弊端,比如对于健美操项目的教学还停留在传统的教学模式上,课程体系结构单一、教师对学生的主体作用认知不足等.针对这些弊端,笔者认为,在高校健美操项目教学中要讲究教学艺术,体育教师需要更新教育理念、创造新颖的教学方法,以提高学生对体育课的兴趣,从而切实提高教学效果.
作者：吕远辉 刊期： 2013年第08期
目的 探讨颈动脉彩色多普勒超声检查的临床意义.方法 对本院2011年10月至2012年10月180例颈动脉彩色多普勒超声检查结果进行分析、总结.结果 颈动脉粥样硬化及斑块的数量和性质随着年龄逐渐增高.结论 早期利用彩色多普勒技术检测颈动脉狭窄的部位、程度及斑块的位置、性质,在临床上具有重要意义.
作者：郭秋梅 刊期： 2013年第08期
目的 探讨临床带教路径在肾病科轮转护士带教中的应用效果.方法 制订临床带教路径并将其应用到肾病科轮转护士的带教中,分别于轮转护生入科第一周和出科时评价其实习成绩、护理差错发生率、护理病历合格率、健康教育能力及患者满意率.结果 通过实施临床带教路径,轮转护士的实习成绩、护理病历合格率、健康教育能力及患者满意率均得到明显提高,且护理差错发生率显著下降.结论 将临床路径应用到轮转护士的带教中,避免教师带教工作的随意性、盲目性,使带教工作有计划、有步骤地进行,从而提高轮转护士的综合能力.
作者：杨爱丽 刊期： 2013年第08期
在我国护理教育体系中,护理学专业起始教育的目标主要是培养通科护理人才.在护理学专业起始教育的课程体系中,临床专业课程是培养学生通科护理能力的核心课程.内科护理学作为一门奠基性的临床专业课,所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义, 它既是临床各科护理学的基础,又与它们有着密切的联系,因此学好内科护理学是学好各门临床专业课的基础和关键[1].培养护理本科学生扎实的专业知识、较强的动手能力与沟通能力以及与其他人良好合作的团队精神和学生在学校所受教育的教学水平密切相关.学校传统的以传授知识、技能为主的教育模式已经不能适应新世纪社会对人才素质的要求.对比研究小组合作性学习与传统教学模式在内科护理学实验课教学中的应用,现总结如下.
作者：唐丽；李抗 刊期： 2013年第08期
目的 探讨实习护士心理焦虑的特点及原因.方法 采用状态/特质焦虑问卷(简称STAI)对98名实习护士进行问卷调查.结果 实习护士焦虑分显著高于常模组(u>2.58,P<0.01),特质焦虑分与常模组无明显差异.结论 实习护士在实习期间明显存在心理焦虑情况.
作者：李荣江；周洪波；丁秀桥 刊期： 2013年第08期
利用QQ 网络平台建立预防医学群,鼓励学生加入QQ 群,以实现互动式教学,为提高学生学习预防医学的主动性和参与性、促进师生交流搭建平台.
作者：徐生刚；曹玉青；王庭瑞 刊期： 2013年第08期
介绍任务驱动教学法在中药炮制技术实验课程中的实施过程以及在教学实施中需注意的几个问题.
作者：武莹 刊期： 2013年第08期
开展精品课程建设是展示学校的教学水平,树立良好的学校教学团队形象,提高教师队伍的整体素质以及提升学校教育教学质量的有效途径,也是培养品牌专业、品牌学生的必要措施,更是学校可持续发展的内在动力.
作者：赵树重；贾梅 刊期： 2013年第08期
目的 通过对中专护生自主学习能力及其影响因素进行调查分析研究,为探索培养和提高中专护生自主学习能力的方法及途径提供参考依据.方法 采取无记名调查问卷方式,对我校2010 级三年制护理专业(10 个班级)中随机抽取的200 名护生的自主学习能力进行问卷调查分析.结果 中专护生自主学习能力较差,有学习需求、有获得各种信息和寻求合作的愿望,但缺少元认知的能力、缺少将学习需求转换成学习活动的能力、缺少自我计划和自我监控的能力、缺少利用学习信息进行合作学习的能力.结论 中专护生的自主学习能力有待提高,护理教育工作者应针对中专护生的特征,培养、激发和巩固护生的专业思想,提高其自主学习能力.
作者：唐玉荣 刊期： 2013年第08期
根据天然药物学基础与应用课程的特点,结合教学实际,对该课程的教学改革和实践进行探讨,从课程改革的理念、思路,课程体系的构建,教学内容的调整,教学模式与方法的改革等方面做出阐述.
作者：何舒澜；朱扶蓉 刊期： 2013年第08期
在新医改形势下,多重政策的叠加和多重因素的影响,为卫校护生对口就业提供了更多就业岗位.与此同时,卫校护生对口就业也逐步形成了与新医改形势和政策导向密切相关的就业趋势.
作者：李胜发；李俭；刘强；林坚；许潘健 刊期： 2013年第08期
婴保健课程是中等卫生职业教育助产专业的一门重要的专业课程.课程的主要内容包括妊娠前期保健、妊娠期保健、分娩期保健、产褥期保健、哺乳期保健、新生儿期保健和婴儿期保健.课程的任务是使学生掌握现代母婴保健的基本理论、基本知识和基本技能, 毕业后能直接从事各级各类医疗机构、社区卫生服务机构的助产士、护士以及育婴师、月嫂等工作,全方位地维护和促进母婴健康.
作者：何朗；闫金凤；翁芬；李东风 刊期： 2013年第08期
通过对卫生检验与检疫专业课程设置现状的调查,在调研岗位需求及岗位工作任务的基础上,探索职业岗位应具备的知识结构和业务能力,构建基于岗位工作任务的适合高等职业教育的卫生检验与检疫专业课程.
作者：范颖；董瑶；黄波 刊期： 2013年第08期
目的 探究在护理实训教学中如何既能培养护生操作能力,又能提高护生综合能力.方法 在护理技能实训课中以小组为单位,运用综合测评分管理的教学方法.结果 护理技能实训课堂效果和护生学习的自主性、团队合作能力均得到提高.结论 综合测评分管理可提高中职护生的知识能力、职业能力、职业素养等.
作者：范惠英；高莹荧；段婷；汪玲 刊期： 2013年第08期
参与式教学法是教师教学方法和学生学习方法的统一,是素质教育理念在课堂教学中具体实践的新型方式.在教学中以学生为中心,设计适宜的参与教学的方案,鼓励学生积极参与教学过程.在参与过程中,不但可以使学生深刻地领会和掌握所学知识,而且也能够加强对其一些其他学习能力的培养.
作者：穆庆梅；艾晓清；李群；白玉 刊期： 2013年第08期
中职语文教学应当注重实用性和服务性,在学生掌握一定知识和技能的基础上,紧密联系实际,创设丰富而真实的生活情境,全面提高学生的语言智能,发展健康人格,为学生的终身发展提供有力保障.
作者：王婷 刊期： 2013年第08期
案例教学法由西德教育家M·Wagenschein 提出,它强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学, 根据教学目标,围绕实际问题,对社会相关领域进行实际调查后所作的客观描述进行分析,用以培养提高学生的理解能力及实际操作能力[1].
作者：戴笑娟 刊期： 2013年第08期
采用基于职业能力导向的项目化基础药学服务教学,明确课程教学目标,完善课程整体设计,编写符合项目化教学要求的教材;采用基于岗位工作的课程单元设计和教学过程;采用与项目化教学相对应的考核方式,对药学服务课程教学进行改革和实践,并取得良好的教学效果.因此,项目化教学是提高药学服务教学质量的一条有效途径.
作者：高振宇；向敏 刊期： 2013年第08期
目的 通过应用护理程序进行护理情景模式联合查房,提高护士应用护理程序解决护理问题的能力,持续改进护理服务、增强服务艺术性,从而提升护士的综合素质.方法 护理工作程序与护理查房相结合,组织全院护士进行以病人为中心的护理情景模式联合查房,以问题为基础,进行综合分析整理,指导和改进护理方案.结果 应用护理情景模式联合查房提高了护士应用护理程序解决护理问题的能力,为护理知识及经验交流提供了良好的平台,重点解决了临床实际问题,同时能够检查评价责任护士的工作质量.结论 通过开展护理情景模式联合查房,可以让护士了解疾病的新知识,增强服务艺术等人文知识,优化护理工作流程,提升护士的核心能力,为病人提供专业优质的服务.
作者：王惠兰；江永琴；王莉 刊期： 2013年第08期
面对社会的复杂变化和日益严峻的就业形势,中专学校学生在思想观念、行为方式、价值取向上发生了比重点中学学生更明显的变化.针对中专学校学生的特点,对中专学生思想上、行为上在励志方面的现状进行思考,分析影响中专学校学生励志教育的主要因素,并结合实际对这方面做出一些思考,提出加强中专学校学生励志教育的对策.加强中专学校学生励志教育对中学生成长成才,健康、长远的发展有着不可忽视的重要现实意义.
作者：石婧 刊期： 2013年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
