张曼莉；唐敏仪；郑蒲珏
目的 探讨腹腔镜妇科、外科联合手术的可行性及临床效果.方法 对16名子宫、附件疾病合并胆囊疾病符合腹腔镜联合手术的患者行腹腔镜联合手术.结果 16例均顺利完成腹腔镜手术,无中转开腹及并发症发生,效果满意.结论 腹腔镜下妇科、外科联合手术是安全可行的,体现了微创外科的优越性.
作者：罗茹蓉；马建伟；姚文香；张小燕 刊期： 2013年第05期
针对国家执业护士资格考试改革,应从授课计划、教学方法、考试题型、考核方式等方面作出相应调整,提高学生考试通过率.现从基础护理学教学如何应对执业护士资格考试提出几点建议.
作者：余红玲 刊期： 2013年第05期
目的 探究助产专业学生实习前强化训练的教学方法.方法 从我校2010级两个助产班中随机抽取两个班分别作为实验组和对照组.实验组将基础护理和助产操作技能两个模块整合起来,创设情景,采用任务驱动教学法进行实习前强化训练,后比较两组考试成绩并进行问卷调查,以评价实验组教学效果.结果 实验组成绩远高于对照组(P＜0.01),两组教学效果相比有显著性差异(P＜0.01).结论 在助产专业学生实习前,把基础护理与助产操作技能两个模块整合起来,采用任务驱动教学法进行强化训练,提高了教学效果,值得推广.
作者：梁少斌 刊期： 2013年第05期
目的 研究阅读疗法在职校护生心理健康辅导中的应用效果.方法 随机抽取200名护生分为实验组和对照组,每组100名,对实验组进行阅读疗法的心理干预.用“中学生心理健康调查表(MSSMHS)”施测,用SPSS 13.0软件处理所得数据,进行阅读疗法干预前后对比t检验和组间配对t检验.结果 阅读疗法心理干预前,实验组与对照组相比,MSSMHS总均分及各因子分均无显著性差异.在阅读疗法心理干预3个月后,实验组不论MSSMHS总均分还是各因子分都显著降低.结论 采用阅读疗法进行心理干预后,职校护生的心理健康总体水平得到明显提升.
作者：王琨；朱菲菲；庄西艳 刊期： 2013年第05期
目的 分析职业情感教育对护生职业态度的影响.方法 采用“护士职业态度量表”对225名一年级护生的职业态度进行调查.随机抽取一年级两个班72名护生分别作为实验组(34人)与对照组(38人),对实验组进行为期10周的职业情感教育.结果 实验组护生职业态度得分从(5.07±0.56)分提高到(5.71±0.85)分,差异有显著性(P＜0.05).结论 对在校护生进行有针对性的职业情感教育有助于其职业态度的转变.
作者：朱继红；田云霞 刊期： 2013年第05期
为加强药理学理论与临床实际的联系,在教学中应用病例讨论法.这种“教、学、做“一体的教学方法,能调动学生的学习积极性,促进学用结合,有利于学生全面、牢固、灵活地掌握知识,提高分析问题、解决问题能力,增强职业能力.
作者：洪常青 刊期： 2013年第05期
大学生就业问题不仅关系到千家万户的切身利益,更关系到国家经济建设和社会稳定.笔者对我校2009-2011届高职医学检验专业毕业生就业流向情况进行统计汇总,对学生就业存在的问题进行分析,并提出对策和今后的工作思路.
作者：李进 刊期： 2013年第05期
ICU是危重症患者和先进监护抢救设备集中的科室,是现代尖端护理技术的体现,ICU的护理工作中任何一个环节的失误,都会直接或间接危害患者的健康甚至生命.因此,护理人员必须增强法律意识,严格执行护理操作规程及核心制度,增强责任心,提高专业技能,加强护患沟通,有效提高ICU护理安全水平,减少护患纠纷的发生.
作者：金松洋；刘佳 刊期： 2013年第05期
医学生物学是医学类专业必修课之一,是一门实践性和应用性较强的学科.医学生物学实验是验证和发展理论知识的重要一环,是对学生进行综合能力训练和创新能力培养的重要教学手段,是理论知识向实践过渡的重要过程.因此,医学生物学实验课程体系是否科学、合理,对于保证医学生物学课程教学效果,以及培养学生对医学生物学课程的兴趣和动手能力、分析能力至关重要.1 开展研究性实验的必要性传统的实验教学侧重于对所学知识或定律的验证,也就是学生根据实验指导书中的实验方法和步骤,在规定的时间内完成验证性实验.从实验教学内容的选择、实验材料的准备到实验试剂的配制,完全由教师包办,学生成了机械的操作者,只是按照实验指导书重复一遍,结果常常是实验做完了,报告交了,一点印象都没有,也解释不清为什么这样做[1].这种实验教学模式,导致学生依赖性强,学习兴趣不大,积极性不高,处于被动学习状态,抑制其求知欲和创造性.
作者：严晓丹；刘艳；林晴；鄢春锦；廖凌虹；高碧珍 刊期： 2013年第05期
目的 探讨情境教学法在临床医学专业外科学总论教学中的实践效果.方法 选取2010级临床医学专业3班为实验组,临床医学专业1、2班为对照组,实验组的外科学总论教学以情境教学法为主、传统教学法为辅,对照组则仍采用传统教学法.对两组的实训报告成绩、实训操作考核成绩、课后测试成绩、期末考核成绩进行比较和分析.结果 实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P＜0.01).结论 情境教学法能激发学生学习兴趣,培养学生参与意识、团队协作精神和多向沟通能力,锻炼其临床思维能力和知识迁移能力,提高其合作学习能力和职业素养.
作者：田维忠；楚丽雅；邵红英 刊期： 2013年第05期
实习是职业教育的一个重要环节,是学生从理论走向实践、从课堂走向工作岗位、从纵向知识掌握转向横向知识联系的重要阶段,是学生提高实践技能的佳时机.本文就班主任加强实习管理,提高实习质量,主要从岗前教育、管理网络建设、实习过程管理3方面谈谈具体做法.
作者：郑敏 刊期： 2013年第05期
目的 激发学生写作兴趣,提高学生写作水平.方法 从我校学生在第七届、第八届、第九届全国文明风采大赛征文比赛中存在的问题可以看出,学生的总体写作水平低下,令人堪忧.为此,反思我们的作文教学模式.结果 从积累材料、激发写作兴趣、改变批改方式3方面进行作文教学模式改革.结论 三步作文教学模式有助于提高学生的写作水平.
作者：李红；孙红梅 刊期： 2013年第05期
药理学是高等医药院校的主干课程之一,是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的一门学科,是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁和纽带[q.其主要讲述药物的药理作用、临床用途、不良反应、相互作用等知识,但学生普遍认为药品的药名多、别名多、用途多、不良反应多,难学难懂,易混淆,从而对学好药理学丧失兴趣和信心.为此,我院教师针对药理学教学不同阶段的特点,结合高职高专药学专业学生培养方向,以突出药理学的临床实用性和提高学生应用能力为中心,从改善教学方法和手段入手,借助模拟药房,引入PBL教学模式[2].
作者：王锦淳；张威；秦爱萍；俞启平；韩蕾 刊期： 2013年第05期
随机抽取甘肃省14所本科院校的在校大学生3 484人(男1 998人、女1 486人)为研究对象,调查测量其身高、体重、血压和遗传、吸烟等相关因素,并由此计算体重指数(BMI).以收缩压为标准来看,患高血压病者149人,占4.28％；患低血压病者65人,占1.87％.正常偏高血压男257人、女27人,分别占12.86％和1.82％.男生吸烟率为42.34％,体重指数男、女生均属于正常范围.由调查可知,血压偏高或高血压都与遗传因素、体重、吸烟等高危因素相关,在校大学生高血压知识知晓率为零,对其进行高血压知识宣教及早期科学干预势在必行.
作者：龚云 刊期： 2013年第05期
通过调查了解高职院校师德建设现状,分析问题及原因,寻求加强师德建设的对策.
作者：张梦全；吴华；范琦 刊期： 2013年第05期
目的 在临床护理教学中渗透尊重教育,使护生自职业生涯起点便树立尊重意识,提高人文素质,满足现代护理对高素质护理人员的需求.方法 以问卷形式对教师、护生在不同课型中存在的不尊重行为及开展尊重教育的重要性认识进行调查,以调查结果为基础,师生共同制定尊重行为标准,终以标准为导向多措并举践行尊重教育.结果 在临床护理教学中开展尊重教育,不仅创设了和谐的教学环境,提升了师生的职业素养,而且明显提高了护生的实习好评率.结论 专业教学与尊重教育有机结合,既改变了单一德育的枯燥性,又实现了素质教育的实践性,使职业素质教育更有成效.
作者：崔丽萍；曲文芙；王为民 刊期： 2013年第05期
1 背景肿瘤患者普遍存在恐惧、紧张、焦虑等心理障碍,常导致严重的植物神经功能紊乱,从而引发渐进性心身疾病,对疾病的预后极为不利.心身干预,美国国立卫生研究院国立补充与替代医学研究中心(NCCAM)的定义为:通过改善精神状况来影响身体机能和缓解症状的各种技术和方法.从定义可以看出,能对精神状况(包括思想、情感、情绪等)和躯体状况的关系产生作用的一切干预都可以视为心身干预.
作者：李玮 刊期： 2013年第05期
目的 针对护理专业特点,改革解剖学感官部分教学内容.方法 经与护理专家探讨,制定调查表,对三甲医院临床一线护士展开调查.结果 临床实际工作对解剖学感官部分知识要求与现行教学大纲有较大差距.眼外肌、鼓膜、鼓室、乳突小房结构由要求学生“掌握”改为“熟悉”,内耳各部分的结构由要求学生“掌握”改为“了解”,皮肤的基本结构由要求学生“掌握”改为“熟悉”.结论 护理专业学生需重点掌握解剖学感官部分的组成、功能,主要结构的位置、形态；内耳的结构知识要精简.
作者：刘伏祥；戴肖松；谢丽丽；詹琼 刊期： 2013年第05期
校内实训是中职教育的重要环节,是培养学生职业能力与职业素质的重要途径.药剂专业实践教学应尽快从传统的验证性实验向综合性、多样化、贴近岗位需求的模拟仿真实训拓展,以提高学生竞争力,培养出高素质的应用型人才.
作者：王玉秀；王丽 刊期： 2013年第05期
中高职贯通护理专业的数学课程建设是职业教育改革的一环,本文根据生源特点和专业培养目标,通过对目前数学课程开设模式、教师授课方式及学生学习情况的分析,就课程建设提出几点建议.
作者：沈新娣 刊期： 2013年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
