刘芹
对广西部分中职卫生学校体育课程建设状况进行研究,了解其体育师资队伍、体育教师培养及体育课程设置现状,提出相应建议和对策,从而为中职卫生学校体育课程改革提供理论依据.
作者：粟世健 刊期： 2014年第21期
可摘义齿修复工艺技术课程作为中职口腔修复工艺专业的主干课程,其理论教学和实践教学环节均应加强对学生操作能力的训练与培养,这就要求考核方式灵活、多样,有助于培养真正具备动手能力的技能型、实用型人才.
作者：牟星；罗亚丽；郭艳玲 刊期： 2014年第21期
为了解中职护生学习状况,培养护生综合素质,对我校2014届中职护生进行学习态度与方法调查.分析调查结果,总结护生学习中存在的问题,并提出针对性培养措施.
作者：肖怀达 刊期： 2014年第21期
阐述在中职外科护理教学中评判性思维培养的重要性,提出在外科护理教学中评判性思维能力培养的方法,指导护生在开展优质护理服务时,更好地发挥评判性思维能力.
作者：张燕凤 刊期： 2014年第21期
查阅、总结、分析我国近3年来高等医药院校开放性实验教学的研究成果,进一步明确开放教学的意义和目标,同时指出教学过程中存在的问题及采取的措施.
作者：刘学湘；潘扬；刘春美；张芳；吴薛明 刊期： 2014年第21期
通过教材分析、学情分析、教学目标设置、重点和难点设置、教学策略选择与设计、教学程序设计等方面对“小儿腹泻的液体疗法”进行说课设计,以提高教师的教学能力,促进教学质量的全面提高.
作者：冯超 刊期： 2014年第21期
病原生物学是大专院校医学美容专业的一门专业基础课.为提高教学质量,本文从上好第一堂课,激发学生学习兴趣;结合专业,优化授课内容;选择多种教学方法,合理运用多媒体,建设网络课程;优化实验教学,强调无菌观念4方面进行探讨.
作者：丘继哲；王乐三；邹艳 刊期： 2014年第21期
目的 了解高职护生治疗性沟通能力现状,探讨高职护生治疗性沟通的影响因素及对策.方法 采用自行编制的“护患沟通能力测评表”对我校2009级468名高职护生进行调查.结果 高职护生治疗性沟通能力总体水平较低.结论 充分发挥护理教师的作用,采取相应策略,以提高护生治疗性沟通能力.
作者：王凯丽；刘正芳；刘珍莲 刊期： 2014年第21期
在铺备用床实训教学中,运用逆向思维教学方法,引导学生在拆床过程中思考如何还原备用床,启发学生目标导向性主动思维,充分体现了以学生为主体的教学理念.实践证明,逆向思维教学方法明显优于传统教学方法.
作者：杨芙蓉；谢美燕；蒋创华 刊期： 2014年第21期
核心自我评价与学习成绩之间存在较高的正相关性,在德育中可以核心自我评价作为中间变量提升教学效果.本文以柳州市某卫生学校学生为例,调查中职护生核心自我评价现状,以期为中职学校教育教学改革提供参考.
作者：邹轶群 刊期： 2014年第21期
目的 对我校《药物应用护理》教材使用情况进行调查,了解学生对教材的看法.方法 对2011级护理班学生进行问卷调查.结果 本教材的成功之处是内容联系临床、生活,能激发学生学习兴趣;难度适中,便于学生自主学习;版面设计活泼,符合学生的审美要求.不足之处是学生认为教材理论知识相对偏多.结论 在今后的教材编写中增加实践性、操作性强的内容,培养护生较强的用药护理技能和综合职业能力,以更好地实现任务引领型课程倡导的理论与实践并重的教学.
作者：戴笑娟；王若菲 刊期： 2014年第21期
目的 探讨中职学校心理健康辅导教师职业倦怠的成因,为学校更好地开展心理健康教育工作提供科学依据.方法 采用工作倦怠量表、工作要求量表、组织支持感量表等对甘肃省卫生学校68名心理健康辅导教师进行调查.结果 社会期望、工作满意、职业角色冲突、工作一家庭冲突4个因素对情绪衰竭维度具有显著的预测作用,职业角色冲突、组织支持缺乏、咨询关系、发展空间缺乏4个因素对去个性化具有显著的预测作用,工作满意、自我接纳、组织支持3个因素对成就感降低具有显著的预测作用.结论 学校应结合教师性别、年龄等不同基本变量,一定程度满足心理健康辅导教师的工作要求,提高组织支持度;同时,心理健康辅导教师通过提高自身专业水平及积累工作经验,降低职业倦怠程度.
作者：张强；张志钢；李万金；高煜 刊期： 2014年第21期
目的 了解定西市城区干部群体代谢综合征(MS)患病情况及特点,为制定有效干预措施提供科学依据.方法 对定西市城区干部群体健康体检资料进行统计分析,并就相关危险因素进行问卷调查.结果 在1 899例调查对象中,MS患者377例,患病率为19.85％,男女性患病率分别为22.50％和11.75％,男性高于女性,且差异具有显著性(X2=25.610,P＜0.01);随着年龄的增长,MS患病率升高,差异具有显著性(x2=-80.314,P＜0.01).本次调查的MS患者主要组合症候群为腹型肥胖、血压偏高或高血压、血脂异常.青壮年男性、腹型肥胖者、高血压患者、血脂异常者是MS高发人群.结论 在行政单位工作的人员要重视预防MS,青壮年男性、腹型肥胖者、高血压患者、血脂异常者是重点干预对象,医护人员要广泛开展健康教育,提供健康生活行为指导,要求其及早控制腰围和体重,纠正血脂异常,改善MS的症状体征,提高干部群体的健康水平.
作者：苟红梅；郑国斌 刊期： 2014年第21期
在英语课堂中,话语不仅是教师组织课堂教学的工具,还是学生目标语(target language)输入的一个重要来源.本研究借助课堂录像,对五年制高职英语课堂中教师话语量、汉语与英语的使用比例、词汇特征、课堂提问方式和反馈方式等方面的特点进行分析,并提出控制话语量、词汇密度和语速,慎用母语,注意提问策略等建议.
作者：杨梅青 刊期： 2014年第21期
医学遗传与优生的传统教学模式不注重培养学生的学习兴趣,无法调动学生的学习主动性.本文基于课程自身特点及内容,结合教学实践,探讨课堂教学模式改革,以提高教学效果和质量,培养出合格的医学人才.
作者：邢雪琨；武红艳 刊期： 2014年第21期
本文就《妇产科护理学》校本教材如何制定学习目标进行探讨,以期为我校其他课程学习目标的制定提供参考.
作者：梁微 刊期： 2014年第21期
案例教学法是一种以案例为基础的教学方法.PBL教学法是以案例为先导,以问题为基础的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式.本文就药剂学教学中引入PBL教学法结合案例教学法的必要性以及应用时需注意的问题进行探讨.结果显示,通过学生自主探究和合作来解决问题,可以促进其形成解决问题能力和自主学习能力.
作者：徐静 刊期： 2014年第21期
针对我校药剂学实验教学存在的问题,提出改革措施,通过优化实验内容、提高专业教师素质、建立模拟药房或药店、实施质量意识教育、规范实验操作和实验报告书写等,进一步提高教学效果.
作者：陈莉 刊期： 2014年第21期
在与问题学生家长沟通交流中,针对不同家长采取不同方式方法,以取得其理解、信任和支持,充分调动其配合学校工作的积极性.
作者：贾玉玲 刊期： 2014年第21期
中等职业学校如何科学有效地开展课堂教学评价,发挥课堂教学评价的功能,直接关系到中等职业学校的办学质量和人才培养质量.本研究通过大量调查,找出中等职业学校课堂教学评价存在的问题,并结合工作实际,提出改进建议.
作者：陈明玉；鲍柱仁 刊期： 2014年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
