孙琳；胡佳月；周艳
传统的教学质量监控与评价体系存在评价内容单一、方法简单,不能充分反映工学结合模式下院校合作教学质量,不能及时反馈改革过程中出现的问题,不能有效反映工学结合模式下的护理专业教育教学改革的效果等问题.适应工学结合人才培养要求的教学质量监控和评价体系的构建需要从质量监控的目标、内容,教学质量保障体系,教学质量评价体系等方面进行改革完善.
作者：徐益荣；夏立平 刊期： 2014年第19期
沟通技能是医学生必备的基本技能之一.我国部分医学院校开设了沟通技能课程,但由于各种原因,其教学效果欠佳.本文尝试从提高思想认识、完善课程内容、改进教学方法及考核评估方法等方面来提高沟通技能课程的有效性.
作者：姚锡涛 刊期： 2014年第19期
为提高医疗美容技术专业学生的综合素质和实际工作能力,以美容行业岗位要求为导向,建立实践技能考核评价体系并进行实践[1],通过对考核结果进行分析,找出教学工作中的薄弱环节,以便今后改进.以美容行业岗位要求为导向进行技能考核,能全面反映教学情况,调动师生积极性、主动性,进一步提高教学质量,提升学生岗位适应能力.
作者：刘波 刊期： 2014年第19期
目的 探讨课前预习在中职生急危重症护理学学习中的作用.方法 将2008级护理1～4班随机分为实验组(2个班,104名学生)和对照组(2个班,111名学生),对照组不进行课前预习,实验组按教师设计的预习提纲进行课前预习,两组均采用传统教学法进行授课.比较两组理论、技能考核成绩,调查实验组对课前预习的评价.结果 两组理论、技能考核成绩差异有显著性;大多数实验组学生认为课前预习对学习有帮助.结论 课前预习能有效提高学生学习效率,激发学习兴趣.
作者：栾娜；胡晓；吕晶；徐晓娜；邱丽丽 刊期： 2014年第19期
目的 探讨APN排班与传统排班模式在神经外科带教中的效果.方法 以在神经外科实习的15名护生为实验组,以APN排班模式实施临床护理带教,明确A班、P班和N班的工作职责、具体要求及质控方法等;以14名护生为对照组,以传统护理排班模式实施临床护理带教.结果 实验组出科护理程序综合技能考核成绩、护生自评、教师及病人满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 APN排班模式有利于培养护生独立工作能力,明显提高临床带教效果.
作者：廖燕桃；刘永娟；徐碧金 刊期： 2014年第19期
腰椎间盘突出症多采用手术治疗,效果很不理想.我院骨科2008年3月至2014年3月,采用中西医结合治疗腰椎间盘突出症188例,171例痊愈,10例显效,7例治疗效果不佳.中西医结合治疗腰椎间盘突出症效果良好,值得临床推广.
作者：滕建国；牛萍；巩新全；王晓燕；董丽；魏兴霞 刊期： 2014年第19期
目的 探讨同步模拟教学法在护理学基础实践教学中的可行性.方法 将我校2012级护理专业180名学生随机分为实验组和对照组,每组90名.根据护理学基础实践教学大纲,结合实训内容、学时等实际情况,选出部分实践项目,实验组采用同步模拟教学法进行教学,对照组则采用传统教学法.结果 实验组护理操作技能考核成绩及对教学方法的满意度均显著高于对照组.结论 同步模拟教学法能显著提高学生专业技能学习效率,适用于护理学基础实践教学.
作者：要雪晴；陈春燕；师艳萍；史小慧 刊期： 2014年第19期
为了提高病理学理论教学质量,分析2008-2010级五年制临床医学、精神医学、预防医学、护理专业病理学试卷,并对不同专业医学生进行课堂教学满意度调查.结果显示:试卷难度适中,区分度较好,较全面、客观地评价了学生对该课程的掌握程度;不同专业医学生对教学总体上较满意,但需针对专业调整课程内容、改进教学方法、改善实验条件,以提高病理学教学质量.
作者：宋希元；燕春艳 刊期： 2014年第19期
任职教育应着眼提高培养对象的岗位任职能力,造就高素质的应用型人才.任职教育对军校教员素质提出了新的要求.文中从加强军事理论知识学习、改革教学模式、整合教学内容、建立培训体系、完善评价机制5方面探讨提高军校教员任职教育能力的对策.
作者：孙芳；王江雁；时兰春；仇艳光 刊期： 2014年第19期
目的 通过外周静脉血常规指数监测结合身体质量指数(BMI)综合评价在校大学生营养状况,为针对性改善策略的制定提供依据.方法 普查平凉市某医学专科学校一、二年级1 874例外周静脉血常规,计算异常率;同步测量身高、体重,计算BMI;对照相应标准综合评价其营养状况.结果 研究对象外周静脉血红细胞计数(RBC)、血红蛋白含量(Hb)变化呈平行关系,有42例低于参考值,异常率达2.24％,其中男生5例,女生37例,男女生贫血发生率差异有显著性(P＜0.05);血小板计数(PLT)低于参考值的仅有2例,均为女生,占0.11％;BMI异常率为4.48％(低于BMI下限76例,超过BMI上限8例),营养不良与过剩现象并存,男女生异常率差异有显著性(P＜0.05).结论 该校大学生营养不良主要表现为贫血,营养改善策略应在重视增加铁、维生素C等食物来源营养素的同时关注摄入过剩问题,女生营养状况更应引起关注.可通过针对性的营养教育,改变大学生不良饮食行为,同时注重学校集中供餐的合理营养搭配.
作者：张强；张格祥 刊期： 2014年第19期
为培养优秀的妇儿护理人才,对实训模式进行探讨与实践.改革后的训练模式备受学生欢迎,学生成绩明显提升,教学效果大大提高.
作者：刘冬妍 刊期： 2014年第19期
对我校2011级护理专业108名学生(实验组)实施老年护理概论理论与实践操作一体化教学,104名学生(对照组)实施传统教学,统计学处理分析两组考核结果,发现实验组操作成绩、老年护理需求知识点认知度及对教学模式的满意度均高于对照组(P＜0.01,P＜0.001).一体化教学能提升学生护理操作能力,建议转变教学理念,推广一体化教学,以取得良好的职业教育效果.
作者：唐飞 刊期： 2014年第19期
随着科学技术发展和人口生存质量提升,现代医疗行业对高等医药学教育提出了更高要求.药物毒理学实验教学对医药专业学生合理用药能力培养非常重要.通过精选实验内容、更新实验设备、引进临床案例、注重培养学生严谨的科研态度、改革实验考核方法、开放实验室等途径推行药物毒理学实验教学改革,为培养高素质人才奠定基础.
作者：王晓琴；张波 刊期： 2014年第19期
目的 对体外受精-胚胎移植(IVF-ET)治疗周期中可疑受精障碍患者采用早期补救性卵胞浆内单精子显微注射(Intracytoplasmic Sperm Injection,ICSI)和部分卵母细胞单精子卵胞浆内显微注射(Half-ICSI)授精,比较两种不同授精方式的临床应用效果.方法 回顾性分析2013年1-12月在我院进行IVF-ET治疗的患者,对可疑受精障碍者采用早期补救性ICSI和Half-ICSI授精,比较两种授精方式受精率、正常受精率、卵裂率、可利用胚胎率、优质胚胎率、胚胎种植率及临床妊娠率,探讨两种授精方式在可疑受精障碍患者中的临床应用价值.结果 早期补救性ICSI组受精率、正常受精率、可利用胚胎率以及优质胚胎率明显较Half-ICSI组高,差异有显著性(P＜0.05.);而两组在卵裂率、正常卵裂率、胚胎种植率以及临床妊娠率方面差异无显著性(P＞0.05).早期补救性ICSI组临床妊娠率较Half-ICSI组高4.11％.结论 IVF-ET常规授精失败后行早期补救性ICSI可明显提高受精率,是可疑受精障碍患者的佳授精方式.
作者：王琰；王志强；柴三明；倪亚莉；安锦霞；冯帆 刊期： 2014年第19期
目的 探讨90项症状清单(SCL-90)联合图形偏好心理测验对大学生心理健康测量特异性的影响.方法 对我院2012年入学新生(共608名)先用SCL-90进行测量,然后进行图形偏好心理测验,有效测量591例.根据SCL-90测量结果,将学生分成阴性组和阳性组,然后分别统计两组学生按第一“喜欢”至第五“不喜欢”的顺序选择各类图形的例数,再对阴性、阳性两组进行卡方检验.结果 第一位“喜欢”图形选择十字形者,阴性组与阳性组有显著性差异(P＜0.05),提示第一位选择十字形者,其心理失调的可能性要大一点.在第二、三、四、五位图形选择中,阴性组与阳性组对各类图形选择均无显著性差异(P＞0.05).结论 SCL-90联合图形偏好心理测验并不明显增加测量的特异性.图形偏好心理测验不适于判断心理失调的严重程度及特异情况,但能帮助判断潜意识中的需求,可作为用SCL-90测量后一种简便辅助测量工具.
作者：周清平；裴丽萍；管云霞 刊期： 2014年第19期
对庆阳市基层医院2003-2012年妇产科发生的医疗事故进行归类分析、总结后提出对策:要降低基层医院妇产科医疗事故,必须提高基层医院妇产科医护人员的专业技术水平,加强其职业道德及法律意识建设,完善医院妇产科硬件建设,优化工作流程,健全相关制度,做好宣传工作,增进群众对医院及妇产科工作的了解,促进医患双方相互理解.
作者：赵仍萍 刊期： 2014年第19期
目的 探讨护理标准化病例(nursjng standardzed cases,NSC)在护理学基础教学中的应用效果.方法 随机选取广东省茂名卫生学校2012级两个护理专业中专班为实验组和对照组.实验组68人,采用NSC教学法,对照组66人,采用传统教学法.教学结束后,采用理论考试、问卷调查评价两种教学法的教学效果.结果 实验组在理论考试成绩、教学满意度方面均优于对照组.结论 护理标准化病例在护理学基础教学中切实可行,有助于提高护理学基础教学效果.
作者：胡增青 刊期： 2014年第19期
在文献检索及专家咨询的基础上确定护生实践能力的内涵和评价内容,把各种能力作为评价指标,构建基本技能评价指标体系、综合能力评价指标体系和实习质量评价指标体系.
作者：曹姣玲；朱前进；孙建勋；张彦芳 刊期： 2014年第19期
随着高职教育教学改革和人才培养工作的不断深入,其人才培养的目标是:培养的人才不但要在所从事的行业中具有较强的职业能力,更重要的是服务于社会.在发达国家,具有一定的急救能力[1]已成为公民的基本素质.非护理专业设置急救基本知识与技术课程,对学校和教师都是一个挑战.
作者：许苏飞；丁建生；杨艺 刊期： 2014年第19期
医学机能实验学是连接基础医学与临床医学的重要学科,教师在教学中合理利用教材、实行先进教学模式和考核标准、融入职业素养培养,可加深学生对相关学科知识的理解,培养创新思维及综合分析问题能力,为医学课程学习及科研工作打下良好基础.
作者：胡晨；沈洪；邵慈慧 刊期： 2014年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
