王艳艳；王团结；任红兵
根据人才培养目标,对高职医学营养专业实验教学内容进行整合,设立5个模块,共17个综合性实验项目,采用多元化组合教学方法,编写新颖的实验教材,进行开放式考核评价,建立一套实验教学体系.经过应用,证实该体系能有效提高实验教学质量.
作者：周波；郭连莹；张卓；王晓红；徐超 刊期： 2014年第16期
以问题为基础的教学模式(PBL)是由美国神经病学教授Howard Barrows提出的,指教学中以问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学,目前已成为国际上较流行的教学方法,已在全世界200余所医科院校推广应用[1].该教学模式注重学生知识的构建和临床思维的培养,要求学生以问题为核心,用已学知识结合在临床中得到的信息,提出一整套解决问题的办法.
作者：石荟；商艳；徐茂锦；徐晓璐；李强 刊期： 2014年第16期
形成性评价是目前教育界广泛推崇的一种评价模式,是对护生学习过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略,掌握基础知识与学习内容的水平及表现出来的发展潜能等方面进行全面综合性评价的一种模式[1].与传统的终结性评价比较,它具有以下功能:能提高护生的自信心,激发护生的学习动机和学习兴趣,培养护生成为拥有较强自律、自我管理能力和自主学习能力的学习者[2].
作者：申伟君；陈运英 刊期： 2014年第16期
为了避免在气管及支气管镜检查、气管及支气管异物取出术等操作或手术中发生喉痉挛,气管及支气管痉挛及胃内容物反流误吸造成的气道阻塞、反流性肺炎,牙齿脱落,口腔黏膜损伤,保证患者氧供、全麻机械通气及扩大手术或操作的视野,不少专家学者进行了长期研究探索,以便增强该类手术或操作的安全性.我们根据临床实践,研制了食管咽喉双腔封闭通气导管,已获得国家专利,现介绍如下.
作者：脱立雄；王宏 刊期： 2014年第16期
目的 探索药剂学项目化课程体系的构建思路、实施方案和教学效果.方法 以实际教学任务为参照,按照药剂学知识点的层次关系,对原来以知识结构体系排列的药剂学课程内容进行重构,构建以职业实践工作过程为主线、以项目课程为主体的模块化药剂学课程体系.以2011级药剂专业01班54名学生为观察组,药剂专业02班56名学生为对照组,分别实施项目化课程教学和常规教学,通过理论与实践能力考核、问卷调查、谈话等方式评价教学改革实践效果.结果 除期中理论考试成绩外,观察组的期末、实习前理论考试成绩和期中、期末、实习前技能考试成绩均显著优于对照组(P＜0.05);与常规教学法比较,项目化教学法能显著提高学生的学习效率、自学能力、解决问题能力、技能掌握能力、主动操作意愿、团结协作能力和对实训教学的兴趣(P＜0.05).结论 构建项目化课程为主体的一体化课程体系并有效实施是提高中等职业教育药剂学教学质量的有效方法之一.
作者：张志勇；陈华；卢楚霞；李小燕；张贵锋 刊期： 2014年第16期
乳牙是儿童时期主要的咀嚼器官,乳牙健康至关重要.许多因素导致乳牙广泛龋坏和龋失,影响儿童咀嚼功能和生长发育.儿童咀嚼功能障碍,上下颌骨得不到正常生理刺激,造成各种错(牙合)畸形,直接影响美观.为有效降低乳牙患龋率,改善乳牙健康状况,我院针对性地采取防治措施,于2013年对民勤县城区、城郊3所幼儿园346名5岁儿童进行了口腔健康检查,并对家长进行了问卷调查,现介绍如下.
作者：杨力；李晓荣；石翎雁 刊期： 2014年第16期
目的 本研究应用沙利度胺联合环孢素A(CsA)及强的松(TCP方案)治疗低危骨髓增生异常综合征(MDS),观察其临床疗效、免疫学反应及不良反应.方法 将2006年5月-2012年7月收治的59例低危MDS患者分为两组,分别使用TCP方案(A组,n=29)和单用环孢素A(B组,n=30)治疗,评估TCP方案治疗的有效性、免疫学反应及副作用.结果 A组的有效率明显高于B组(P＜0.05).对59例患者中的23例(A组13例为a组,B组10例为b组)患者进行治疗前后免疫学指标观察,结果如下:a、b两组IFN-y水平及CD3+CD4+、CD3+CD8+细胞均较治疗前明显降低(P＜0.05);a组治疗后IL-10水平及CD4+CD25+细胞较治疗前明显升高(P＜0.05),而b组虽有升高,但差异无统计学意义(P＞0.05).A、B两组患者均未出现3、4级血液学毒性.共有9例患者出现肝功能异常,其中A组5例,B组4例;A组1例患者出现肾功能异常,B组0例.所有肝肾功能异常者停药或对症治疗后均好转.结论 TCP方案是治疗MDS的有效组合方案,安全、毒副作用轻,值得临床进一步深入研究.
作者：李莉娟；张连生；柴晔；曾鹏云；吴重阳；岳玲玲；陈红鹰；白俊；胡婉丽 刊期： 2014年第16期
高校贫困生认定工作作为资助工作的基础,对于资助政策的落实具有重要影响.通过分析高校贫困生认定工作前、中、后期存在的问题,探讨改进各环节不足的措施和办法,从而提高贫困生资助工作的实效性.
作者：韩红柳；王飞通 刊期： 2014年第16期
目的 探讨临床血液学检验课程的教学改革价值.方法 为顺应现代医学检验学科的发展,结合我校实际,对我校医学检验专业学生所开设的临床血液学检测课程教学的整体模式实行改革,改革围绕师资力量、教学手段或方法、教学内容3个方面展开.实施改革1个学期后记录学生本门课程的成绩变化以及教师和学生对改革的态度,并加以对比分析.结果 实施改革后,2012级医学检验专业所有在读学生(研究对象)的学习成绩优秀率比实施改革前的2011级医学检验专业所有在读学生有明显提升(P＜0.05),且学生满意率达97.9％.结论 对临床血液学检验课程实施改革有利于教学质量的提高,可以激发学生自学的兴趣,达到预期的教学目的,值得推广应用.
作者：彭淑莹 刊期： 2014年第16期
传统高校学习方式以知识精加工型为主,由于受应试教育的影响,学生的个性受到压抑,产生厌学情绪,不能激发学生的学习兴趣和积极性,不能发挥学生的创新性.知识贯通型学习方式灵活,更有助于学生创新能力的培养,发挥学生的个性和才能,使学生的学习不再是被动的,而是主动的.高校应该从知识精加工型学习方式向知识贯通型学习方式转变.
作者：冉伟刚 刊期： 2014年第16期
苯妥英又称大伦丁,是一种重要的抗癫痫药,另外还可以用于心律失常、三叉神经痛、轻度高血压等的治疗[1],临床上主要用其钠盐形式——苯妥英钠.苯妥英钠于1908年被德国科学家Heinrich Biltz首次合成[2],他所采用的合成方法至今仍在普遍使用,即在氢氧化钠存在下的二苯基乙二酮与尿素反应[3].目前,在本科实验教学中,苯妥英钠的合成路线通常以苯甲醛为起始原料,在维生素B1的催化下进行安息香缩合得到安息香,然后用三价铁把安息香氧化成二苯基乙二酮,后在氢氧化钠的存在下,二苯基乙二酮与尿素反应得到苯妥英钠.
作者：赵金武；何明华；王晓琴 刊期： 2014年第16期
目的 了解庆阳市农村妇女乳腺疾病的患病情况和相关因素,探讨农村妇女乳腺疾病的预防对策及经济适用的普查方案.方法 对庆阳市8 000名农村妇女进行临床体检及流行病学调查,并对体检可疑对象进行乳腺B超、乳腺钼靶X线等客观检查;整理、分析庆阳市农村妇女乳腺疾病的发病率、影响因素.结果 接受普查的8 000名农村妇女乳腺疾病的患病率为84.20％,庆阳市农村妇女乳腺癌患病率为62.5/10万.乳腺疾病与妇女年龄、孕产史及哺乳胎次、引流产次相关(P＜0.01).结论 庆阳市农村妇女乳腺疾病患病率较高,且受多种因素影响.应坚持定期防癌普查,加强农村妇女乳腺痰病的二级预防.
作者：梁海鹏；张志峰 刊期： 2014年第16期
目的 了解沙尘天气多发区民勤县农民高血压患病情况及其影响因素.方法 分别选取甘肃省民勤县和平凉市为沙尘多发区和对照区,于2011年9月至10月,采用随机整群抽样方法共抽取728名(民勤424名,平凉304名)世居农民进行问卷调查和血压测量.结果 民勤县、平凉市农民高血压患病率分别为32.1％、37.8％,两者比较,差异无统计学意义(P＞0.05);两地区不同年龄、体质量指数(BMI)及高血压家族史农民高血压患病率比较,差异无统计学意义(P＞0.05);民勤县农民高血压患病率随年龄增长而升高(P＜0.05),超重和肥胖及有高血压家族史者高血压患病率较高(P＜0.05).结论 应以控制体重为重点,采取综合干预措施降低民勤县农民高血压患病率.
作者：徐鹏；郭强；薛颖 刊期： 2014年第16期
课程设置必须考虑社会发展的客观要求,必须从学生的需要和特点出发,而阶段性课程设置模式不符合中职学生的认知特点,存在的问题有:强调学科的独立性、完整性,理论知识偏难,学生学得困难,教师教得困难;护理专业课程设置与本专科几乎没有差别;课程多、学时有限,学生实践技能和职业素养达不到岗位要求,专业定位不切合社会实际.随着社会的发展,现有中职护理专业的课程设置已经过时,不符合学生的特点和需要,不符合社会发展的要求,不符合职业岗位能力的需求,不利于护理专业培养目标的实现,改革势在必行.
作者：李劲峰；杨颖 刊期： 2014年第16期
中长跑项目锻炼价值高、锻炼效果好,但因为教师、学生等方面的原因,学生参与情况不理想.体育教师应帮助学生树立正确的学习观念,采用灵活多变的教学方法,以培养学生的兴趣.教学过程中,教师要遵循循序渐进的原则,指导学生掌握技术动作,克服各种困难,合理安排节奏,不断提高耐力跑能力.通过培养兴趣、提高能力,使学生跑起来.
作者：吴建业 刊期： 2014年第16期
近年来,在儿科护理学教学中,笔者不断改革教学方法,注意引导学生运用联想法来理解记忆知识点.教学实践证明,联想法不仅能减轻学生学习记忆的负担,而且能使学生越学越有信心.这是因为从心理学的角度看,联想是思维过程中重要的一环;从教育学的角度看,它符合教学巩固性原则.下面笔者就结合自己多年教育教学的实践经验,举一些具体的例子加以说明.
作者：王晓燕；苗晓琦 刊期： 2014年第16期
目的 观察复方甘草酸滴鼻液治疗变应性(过敏性)鼻炎的临床疗效,并与丙酸倍氯米松鼻喷雾剂治疗变应性鼻炎的临床疗效进行比较.方法 选取变应性鼻炎患者100例,随机分为两组(治疗组和对照组),每组50例.治疗组以复方甘草酸滴鼻液治疗,滴双鼻,3次/日,1～2滴/次,3周为一疗程;对照组以丙酸倍氯米松鼻喷雾剂治疗,喷双鼻,2次/日,1～2喷/次,3周为一疗程.结果 总有效率治疗组为90.0％,对照组为88.0％,两组比较,无显著性差异(P＞0.05),但两组治疗前后的打喷嚏、流涕、鼻塞、鼻瘁四大症状积分均数的差值比较,均有显著性差异(P＜0.05),且治疗组疗效优于对照组.结论 复方甘草酸滴鼻液治疗变应性鼻炎疗效好、见效快、无刺激性,是治疗变应性鼻炎的有效制剂.
作者：于明忠；邵英 刊期： 2014年第16期
职业教育的培养目标是培养社会需要的具有一定专业技能的实用型、技能型人才.教师、学生及学校内部管理的差异性将直接影响学生专业技能的培养.
作者：陈丽；姚德欣；陈谋祥 刊期： 2014年第16期
“良好的开始等于成功的一半”,视频导入法是在教学中应用影视片段、Flash动画片段或提前录制好的作品导入新课的教学法,可以直接刺激护生的感官,达到激发护生求知欲望、活跃课堂气氛、提高教学效果的目的[1].将视频导入法应用于高职护理专业急危重症护理学教学中,取得了较好的教学效果,现介绍如下.
作者：刘萍 刊期： 2014年第16期
目的 探讨中医活血通络搜风止咳方联合西药治疗慢性咳嗽的临床效果.方法 对我院2012年11月至2013年12月收治的慢性咳嗽患者进行抽样,将108例慢性咳嗽患者按照抽签法分为对照组与治疗组,每组54例.对照组采用西药治疗,治疗组在此基础上联合活血通络搜风止咳方治疗.观察两组的临床疗效.结果 两组患者经过治疗之后,治疗组患者临床症状缓解,治疗总有效率明显高于对照组(P＜0.05),症状缓解时间明显短于对照组(P＜0.05),肺功能改善也明显优于对照组(P＜0.05).结论 在西药治疗的基础上联合活血通络搜风止咳方治疗慢性咳嗽的临床疗效明显优于单用西药治疗,值得临床推广应用.
作者：赵明月 刊期： 2014年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
